【精選】小學三年級后進生轉(zhuǎn)化工作參考計劃

1、小學三年級后進生轉(zhuǎn)化工作參考計劃小學三年級后進生轉(zhuǎn)化工作打算1一、指導思想素養(yǎng)教育是面向全體學生的教育，注重學困生的轉(zhuǎn)化工作，是全面施行素養(yǎng)教育的需要，是全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚?質(zhì)勞動者和接班人的需要。為了讓每一個小孩，特別是差生養(yǎng)成良好的學習習慣，上課集中精力聽講，積極答復下列咨詢題，主觀上愿學;打下堅實的根底知識，鼓足學習 決心，消除自卑感，激發(fā)他們的學習興趣，認真完成作業(yè)，趕上其他同學的學習。二、培養(yǎng)目的1、樹立決心和決心，可以戰(zhàn)勝困難。2、養(yǎng)成良好的語文學習習慣。3、對語文有一定的興趣。4、成績有所提高。三、后進生名單四、時間及方式1、采納個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進

2、展后進生的輔導。2、學校教育與家庭教育聯(lián)絡(luò)起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉(zhuǎn)化。4、和后進生談心，從思想上樹立決心，思想指導行動，進展自我轉(zhuǎn)化。五、工作措施1、認真分析這些學生的心理，找出后進生構(gòu)成的緣故，采取“一把鑰匙開一把鎖”的方法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。2、有些后進生就免不了時好時壞，經(jīng)常反復，少數(shù)還比擬“頑固”，可能越轉(zhuǎn)越差。對后進生的跟蹤要特別需要“兩心”、“三不”：一要決心，二要耐心;一不怕難，二不怕煩，三不怕苦。3、降低要求，只要有閃光點就確信予以表揚，同時為后進生“開綠燈”，即提咨詢優(yōu)先，演示優(yōu)先，修改作業(yè)

3、優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先等方法，使他們對學習慢慢產(chǎn)生興趣。5. 細心尋找差生的“發(fā)光點”，協(xié)助他們通過艱辛的努力去領(lǐng)略成功的快感。總之，后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人，細心觀察，認真分析其心理特征及構(gòu)成緣故，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進更多的學生由后進趕先進，從而提高班級學習成績和提高學生的整體素養(yǎng)。小學三年級后進生轉(zhuǎn)化工作打算2為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將接著加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新情勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓每一個學生得以生動、爽朗、主動、健康的開展。一、加強對素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的

4、教育觀。我 將有打算、有組織、有目的地深化學習有關(guān)素養(yǎng)教育的理論。通過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，要施行素養(yǎng)教育“全體、全面和生動、爽朗、主動開展”的關(guān)鍵是形 成一個融洽的師生關(guān)系。老師的職能不能只是傳授知識，老師應(yīng)注重制造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體 驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時遭到感化、鼓舞和鼓舞。二、以心理健康教育為切入點，努力探究后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。1、 加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進展學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素養(yǎng)教育作為教學的重要任務(wù)之一，浸透 到日常

5、課堂教學中去。依照學生個性心理的開展情況，開發(fā)學生的心理潛能，構(gòu)成教書育人，治理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2、加強對后進生的個別心理輔導。深化學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進展研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。3、 校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同討論教育小孩的方法。另外，通過家長委 員會，把學生中在接受心理健康指導后獲得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，協(xié)助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的質(zhì)量。小學三年級后進生轉(zhuǎn)化工作打算3一、指導思想后進

6、生的智力要素表達在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應(yīng)用等才能較差，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不明白?！薄拔冶葎e人笨，如何也學不會。”長期開展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因而，老師應(yīng)依照后進生的特征進展轉(zhuǎn)化，因勢利導，做到因材施教。后進生非智力要素表達在學習上沒有興趣，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，處理困難咨詢題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。二、情況分析本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的緣故是多方面的。根底打得不夠扎實，遺忘性差，經(jīng)歷力

7、差，家長不夠注重其學習等等綜合要素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，遭到批判較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得本人低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批判又學會了扯謊，上課發(fā)言也不積極。三、轉(zhuǎn)化措施：針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導措施：1、學校與家庭齊抓共管。作為老師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，實在轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立習慣時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認真學習教育法規(guī)和教育理論，認識到轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭親密聯(lián)絡(luò)，可利用家長會，匯報該生在校的學習情況，讓家長協(xié)助老師教育和催促本人的小孩努力學習。使學校教育與家庭教育

8、有機地結(jié)合起來，構(gòu)成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說內(nèi)心話，有利于老師對學生的理解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。3、開展互幫互學的活動，座位的陳列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。 4、對差生的缺點批判要恰當?shù)皿w，切忌不可損害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。5、分從次設(shè)計目的，給差生制訂可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悅。6、利用課余時間協(xié)助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。7、激發(fā)學習興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因而只有具

9、有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而到達一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學生進展認識活動的動力之一。課堂教學必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學生的學習積極性。這就要靠老師特別好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氣氛中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果?？傊?，我不但要在學習上關(guān)懷后進生，還要在生活上關(guān)懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。小學三年級后進生轉(zhuǎn)化工作打算4結(jié)合本班的實際情況，學生之間學習、紀律情況參差不齊，為進一步提高后進生的學習習慣、學習成績，獲得

10、適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步走上正軌，特制定本學期的后進生轉(zhuǎn)化打算：(一)后進生名單依照上學期期末學生的綜合才能測試情況，學習成績輔差對象有：劉田田、李海霞、楊歡(待及格)劉秋菊、王宜堃、秦俊、禹雙(及格)學習習慣輔差對象有：胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超(良)(二)后進生情況分析1.學習成績后進的學生(1)劉田田、李海霞，兩人是屬于接受才能低下，根底薄弱的情況，一、二年級的數(shù)學知識“整數(shù)二十以內(nèi)的加減計算”、“乘法口訣的運用”都還特別費勁。通過上個學期對兩人的輔導，進步不是特別大。(2)劉秋菊、楊歡、王宜堃、秦俊、禹雙，5人是屬于接受才能一般，學習相比照擬積極，但是

11、需要有人時刻關(guān)注、提示的情況，老師只要略微不留意，他們就會落伍掉得遠遠的，通過上學期的關(guān)注和輔導，都有所進步，但是成績還不是特別理想。2.學習習慣后進的學生胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超，5人的接受才能不差，智力水平都在前面7人之上，但是學習習慣不良，主要表達在課堂上留意不集中，課后作業(yè)拖欠，家長關(guān)注不夠等方面。(三)轉(zhuǎn)化詳細措施：針對以上情況，不管是學習成績后進，依然學習習慣后進的學生，本學期將采納以下措施進展輔差：一、在班級中營建“趕、幫、超”的濃重學習氣氛，增設(shè)“積分表”：日常測試得總分值者加5分、優(yōu)秀者加2分，作業(yè)每得1個優(yōu)+加半分，課堂積極發(fā)表見解者酌情加分;課堂留意力不集中、作

12、業(yè)拖欠者酌情扣分。并以此作為每月“班級之星”的重要評比指標;二、多制造時機讓優(yōu)生講述本人的學習方法，進展經(jīng)歷交流，為后進生提供典范學習;對后進生進展多鼓舞、少批判、多談心，進展心理溝通，提高他們的自我推斷與操縱才能;三、采納課上多提咨詢、課中多巡視、課后多輔導、課余多關(guān)注的方式，讓他們樹立起學習的決心和勇氣，協(xié)助他們及時地處理當天的咨詢題、難題，克服作業(yè)拖拉、知識拖欠的現(xiàn)象;四、及時與家長溝通、聯(lián)絡(luò)，協(xié)助后進生的家長尋找處理后進生各方面存在咨詢題的對策，積極地為家長出謀獻策，后進生略微有些進步，要及時地告知并鼓舞其家長，使其持之以恒;五、充分利用課余時間對后進生進展面對面輔導,講解練習;六、做

13、好“三清三按時”工作。1.知識方面，題題清、課課清、人人清;2.作業(yè)方面，做到按時做、按時交、按時訂正。小學三年級后進生轉(zhuǎn)化工作打算5一、指導思想后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的構(gòu)成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進生的構(gòu)成都是長期受不良妨礙，接受不正確的教育等多方面緣故造成的。但不管是何種緣故，都將使其構(gòu)成較為頑固的不良質(zhì)量和習慣。因而，后進生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習慣開場，逐步培養(yǎng)其良好的學習習慣，造就其優(yōu)秀的質(zhì)量。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務(wù)的根底。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立決心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化打算二、轉(zhuǎn)化目的1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3、注重開展專長，積極參加學校、班級組織的各項活動。三、轉(zhuǎn)化措施1、克服缺點，發(fā)揚其閃光點：有的學生上課做小動作，常因遭到老師的批判，家長的訓斥，覺得特別丟人。如此進取向上的心理失去了，消極地