淺談如何提高中學(xué)生英語閱讀能力

1、    淺談如何提高中學(xué)生英語閱讀能力    張亞萍摘 要：閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力的重要方式，閱讀能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中占有重要地位，是英語學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握的最基本的技能，同時也是初中階段英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，而初中二年級正是提升學(xué)生英語閱讀能力的關(guān)鍵時期。關(guān)鍵詞：英語閱讀 閱讀技巧 閱讀方法：g634.41 ：a ：1003-9082（2018）08-0-01一、英語語言能力包括聽、說、讀、寫，其中閱讀能力至關(guān)重要英語閱讀教學(xué)在整個英語教學(xué)中占據(jù)比分重，提高學(xué)生閱讀能力是英語老師一直研究的教學(xué)目標(biāo)之一。作為一名初二英語教師，深知閱讀能力是自學(xué)英語能

2、力的基礎(chǔ)。英語教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀技巧作為閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。通過在平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)目前英語閱讀存在以下不足：1.出聲閱讀，此習(xí)慣的弊端就是影響閱讀速度。出聲閱讀往往以不同形式表現(xiàn)出來，有可能是無聲地動舌、喉、嘴唇等，這無疑阻礙了眼睛的掃描速度，影響了閱讀速度。2.過于精讀，英語教學(xué)著重于對詞組的積累，長句難句的分析。很多學(xué)生在實際閱讀中，往往邊讀邊分析，碰到不懂的單詞，便停下來翻閱字典，結(jié)果是句子讀懂了，卻對文章的整體文意把握不準(zhǔn)，不僅影響了閱讀速度，還扼殺了閱讀興趣。3.忽略技巧，大多數(shù)中學(xué)生在實際閱讀中，都是按部就班，先文章，再做題。有所不知的是，如果靈活運用一些閱讀

3、技巧，就會達到事半功倍的效果。4.知識面窄，大多數(shù)學(xué)生只是在課堂上僅限于書本上的閱讀訓(xùn)練，很少通過報刊、雜志來充實自己，對于中西文化的差異了解不夠，同樣會給閱讀帶來不利影響。5.思維欠缺，部分學(xué)生僅滿足于表層理解而忽視深層理解和評價性理解，對于不能在文中直接找到答案的題目，便不知所措，缺乏對文章實質(zhì)的理解和思考。鑒于以上不足，在教學(xué)中應(yīng)采取以下教學(xué)措施：5.1 合理安排教學(xué)步驟，有層次地引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，捕捉大意，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀速度，提高概述能力。5.2指導(dǎo)學(xué)生精讀全文，把握信息，然后有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)他們理解、掌握和運用語言知識的能力。5.3充分利用課本教材，強

4、化課文整體理解教學(xué)，課文是最好的閱讀材料，必須充分利用。二、具體教學(xué)內(nèi)容1.讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，概括起來就是精讀、泛讀、略讀和尋讀。1.1精讀。精讀法是指對全文全面而系統(tǒng)的掌握。通過仔細(xì)地閱讀英語文章，對文中的生詞、語法、句法等難點進行詳細(xì)分析，并且掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識，訓(xùn)練語言的基本技能，培養(yǎng)運用英語進行交際的能力。精讀的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓大意；再研究文章的結(jié)構(gòu)，弄清文章的內(nèi)部聯(lián)系；然后深入重點，剖析語言，分析內(nèi)容，把握文章的重點；最后綜合歸納，領(lǐng)會作者的意圖。1.2泛讀。泛讀就是在最短時間內(nèi)寬泛的了解文字材料的故事情節(jié)、人物關(guān)系和背景知識。泛讀的主要任務(wù)是培養(yǎng)閱讀

5、興趣，擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。1.3略讀。略讀就是以最快的速度閱讀完所給題材，然后確定其中心思想，獲取該閱讀材料的整體印象。1.4尋讀。尋讀則是通過快速略讀掌握文章主旨大意之后，帶有明確的目的性，有針對地尋找問題的答案。如人物、時間、地點、事件和數(shù)字等。三、教會學(xué)生如何完成閱讀理解題1.訓(xùn)練學(xué)生的猜詞技巧考試中會有一些生詞，需要猜測其意思。學(xué)生在做閱讀理解題時，肯定會碰到生詞。在這種情況下不要緊張，也不要著急翻閱字典。對于那些對閱讀理解不會產(chǎn)生影響的詞匯，不需要追究其真實含義，只需知道屬于哪一類詞或哪一方面的內(nèi)容即可。但有些生詞則屬于重要詞匯，對于理解起著重要作用，因此這類詞則需要用猜測

6、詞義的方法來推測其真實含義。常用的猜測詞義的方法有以下幾種：1.1根據(jù)上下文之間的邏輯關(guān)系來猜測詞義。根據(jù)一個詞所處的具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文整體信息運用有關(guān)線索推斷詞義。1.2 運用構(gòu)詞法來猜測詞義。通常是根據(jù)前綴、后綴或復(fù)合詞的各部分猜測詞義。1.3根據(jù)文中定義或釋義來推測詞義。作者寫文章時會運用定語從句或標(biāo)點符號為一些生詞直接提供定義或解釋，我們可根據(jù)這些信息作出判斷。2.培養(yǎng)學(xué)生語言感覺能力在閱讀過程中，良好的語感可以幫助學(xué)生更好的理解文章，加快閱讀速度。要想培養(yǎng)語感，閱讀時就要留心新單詞、新句型和新語法。每讀完一篇文章，都應(yīng)總結(jié)一下自己積累了多少新單詞和新句型，并將其分類整理，如此

7、經(jīng)過長時間的積累，英語語感就會培養(yǎng)起來。3.擴大學(xué)生詞語積累擴大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提，詞語的積累首先要從課本中獲取，尤其是對四會單詞、重要詞組和短語一定要牢記。其次多做課外閱讀，課外閱讀也是增加詞匯量的有效方法。4.拓寬學(xué)生知識面有些閱讀材料中，存在著“說英語”國家特有的文化背景和風(fēng)土人情，由于文化差異，許多學(xué)生不能很好的完成閱讀理解。這就要求我們要拓寬學(xué)生的知識面，有意識的引導(dǎo)他們了解世界各地不同的文化和風(fēng)土人情。這樣做閱讀理解時，學(xué)生結(jié)合文章的文化背景，經(jīng)過分析、判斷、推理，才能更好地準(zhǔn)確把握文章。四、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1.養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。英語句、段所表達的思想情感，只有通過朗讀才能深刻體會。通過讀，記憶單詞和短語就很容易收到理想效果。2.養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。學(xué)英語時要盡量擺脫母語的影響，每當(dāng)看到或接觸到什么時，盡可能用英語描述或用英語聯(lián)想。3.養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。要掌握英語，就要付出更多的時間和精力。英語閱讀也是如此，每天必須堅持閱讀，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是在日常學(xué)習(xí)過程中堅持下來的。綜上所述，通過廣泛的閱讀不僅有利于學(xué)生擴大詞匯量