高中生物教學總結范文

1、高中生物教學總結范文 生物作為一門課程，承當著提高學生生物科學素養(yǎng)的責任，并分擔著培養(yǎng)人的重任。以下是為大家推薦的xx高中生物教學總結范文，希望大家在閱讀中有所收獲 一學期以來，本人按照學校的安排，任教高二(1)班生物，在本學期中本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結： 一、不斷提高教學質量 1、課前準備備好課

2、：認真鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。 二、做好課后

3、輔導工作。 高二下學期是學生參加生物畢業(yè)會考的學期，所以在這學期就要開始重視這項工作。因為我校的學生根底差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無 態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人對一些可能上c的學生進行重點輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。 三、積極參與聽課、評課。 本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。四、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，開展很

4、快。在備課過程中，我在熟悉教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的根底上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。 五、兼職工作 作為高二備課組長，我很好的完成了組內的各項工作，還組織了一些教學活動、學習活動。在11月下旬合理安排，配合學校工作迎接市教研院的教學調研。 六、成績與反思 在教學中，大局部的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有局部同學上課沒有課本

5、，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致局部同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快

6、，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。 本學期我擔任高三7班和8生物課，作為重點班的教師，我加倍努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學情不斷調整教學思路。現(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結： 一、研究高考信息，看準復習方向 通過去幾次學習，首先是明確“考綱”與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。復習過程中，要重視引導學生抓住主干知識，找出根本知識點和考點，構建知識網(wǎng)絡，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，關注社會熱點?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定

7、性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。 二、課堂教學中注重能力的培養(yǎng) 切實抓好根底知識的教學，結合學生的實際情況，將前后相關的內容整合在一起，形成完整的知識體系和結構。 培養(yǎng)學生的解題能力，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對知識的理解。 培養(yǎng)語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一局部，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨，利用白板和教

8、室四周的黑板給學生鍛煉的時機，通過反復訓練使他們學會用書本上的根本概念或標準的生物學術語來精確表達;課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。xx年高考 三、夯實根底，注重學科內的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡 全國卷生物試題十分重視對中學生物學根底知識的考查，包括生物學的根本觀點、根本理論及根本的實驗設計思路。例如：1234題考查了細胞、分子、免疫的根本知識，如第31題考查了對照試驗的設計原那么。 在根底知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導學生及時歸納總結，構建生物學知識的網(wǎng)絡體系。 四、根據(jù)特定的學情創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興

9、趣。充分利用教材，精心創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。 緊密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實生活中尋找生物題材，激發(fā)學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。 開展討論與互評活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的時機，使學生在互評中學習，在討論中思維，在討論中探索，在討論中提高。 每次模擬考以后，根據(jù)模擬卷的特點和學生卷面的解答情況，認真進行分析總結，及時調整復習策略，狠抓根底知識的落實。 五、努力做好后進生和尖子生的輔導工作 在我們的學生中，總有一些學生存在偏科現(xiàn)象，如7班的魏元宏同學，各科成績都不錯，學年第一名，但生物成績非常不理想，沒有到達預期的標準，根據(jù)每次聯(lián)考出現(xiàn)的問題，及時查缺補漏，逐步提高，最終到達了理想的成績89分。7班方煒同學，每次聯(lián)考總是錯選擇題，經(jīng)過分析是存在心里問題，經(jīng)過一段時間的訓練大有改觀，最終生物以90分的總分值成績獲勝。 六、積極參加聽課研討