淺談初中英語教學中學生非智力因素的培養(yǎng)

1、    淺談初中英語教學中學生非智力因素的培養(yǎng)    張德壽：g633.41：b：1672-1578（2014）10-0108-01英語課程標準（實驗稿）中特別強調"要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神"。這里的情感、興趣、自我成就、自信心、人文素養(yǎng)等都是屬于非智力因素范疇的。由此可見，現(xiàn)行英語課程標準（實驗稿）中要求我們在關注學生智力因素培養(yǎng)的同時還要注重培養(yǎng)學生的非智力因素。那么何謂非智力因素呢？它是相對于智

2、力因素而言的，從廣義上說，就是指除智力因素以外的全部心理因素的總稱，主要包括需要、動機、情感、興趣、意志和性格等心理成分。非智力因素在學生學習過程中的作用是巨大的，是不容忽視的。那么如何培養(yǎng)學生的非智力因素呢？1.興趣的培養(yǎng)興趣是人積極探究某種事物進行某種活動的意識傾向，愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。沒有興趣，任何偉大的事情都難以實現(xiàn)。"相反一個人對某種事物感興趣，就會使各種感官和思維處于最活躍的狀態(tài)。達爾文也說過："熱衷于一切我認為有趣的事物，并且以了解任何問題與事件為極大的滿足。"興趣是人們努力學習、積極工作的心理推動之一。興趣能促進人充分發(fā)揮智

3、力作用，能增強克服困難的信心和決心，激發(fā)人工作、學習和生活的熱情。1.1利用豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。學生學習和運用語言的場所主要是在課堂上。以往傳統(tǒng)的一言堂、滿堂灌的教學、課堂氣氛沉悶、壓抑，無法激起學生的興趣，課改下的今天，我們采用了當今世界最為盛行的語言教學法-任務型語言教學法。每節(jié)課都根據(jù)教材內容精心設計一些具有真實性、挑戰(zhàn)性的任務活動，讓學生在用中學、親身體驗語言，改變過去死記硬背和機械訓練的學習方式。同時創(chuàng)設不同的情景，鼓勵學生積極參與課堂活動，提倡以學生為主體。課堂活動的方式多種多樣有游戲、競賽、講故事、自由談論、小組調查、兩兩對話、小組對話等。一節(jié)課的活動有不同的

4、層次，要求能做到關注每個學生的發(fā)展，能吸引每個學生的積極參與。在活動中，教師逐漸引導學生改變被動、陳舊的學習方式，運用合作學習，探究學習，自主學習等學習方式。在合作者的幫助與配合下，一個又一個的任務和活動得以順利完成，每個學生都有所獲。在這樣寬松、和諧的氣氛中，學生充滿了學習的熱情，有著強烈的與人交往欲望，單詞、句型再也不是沉重的負擔了。1.2利用學生的成就感，激發(fā)學習興趣。成功的體驗有利于進一步激發(fā)學生的學習興趣。當人們不能從行動的結果中得到滿足、成功時，興趣是難以產生的，即使產生也難以維持長久的。同樣的，如果學生的學習總是嘗不到成功的喜悅，他們的學習興趣將日益減弱。為此，我們根據(jù)學生實際水

5、平，提出學生力所能及的目標和要求，而且分層次地對待學生成績，分層次要求學生掌握知識，多給學生鼓勵。記得我有一堂課輪到一位基礎較差、平時不喜歡開口說英語的做課前的freetalk。我很擔心他能否完成，但他還是用并非十分流利的語言勉強地完成了，看得出他非常的認真，課前也肯定有做精心的準備，為此，我給予了及時的表揚，并毫不猶地給了他一個a。其實，他的談話只是極其簡單的：good morning, boys and girl! i'm.i like playing basketball.i play basketball every day.thank you! 四句話。但是我的鼓勵讓他覺得自

6、己有一種前所未有的成就感，這節(jié)課他一直都充滿自信，積極地參與課堂活動。而且從那以后，他慢慢地對英語感興趣了，我則不失時機的表揚、鼓勵他，在一個又一個小小的成功之后，他的成績進步很快。所以我認為不失時機的表揚學生，幫助他們找到成功的感覺，激發(fā)他們不斷成功的欲望是提高學學習興趣極其有效的方法。1.3建立融洽的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣。外國的心理學家調查研究證明：學習的成功與失敗的因素，是情感因素。古人云："親其師而信其道"。學生常常會因為喜歡某位老師而喜歡他所教的科目，所以在教學中要時時注意關心每一位學生，尊重他們的人格，愛護他們的自尊心，與學生建立平等和諧的關系。多給學生

7、微笑，多給學生一些贊揚和鼓勵。在課外，要在學習和生活上關心學生，幫助他們解決學習中遇到的困難，組織學生一起開展豐富多彩的第二課堂英語活動，加入到他們中去。只有讓每個學生都能感到老師的關愛，才能喚起學生對英語學習的積極性。2.意志力的培養(yǎng)中學生的意志力一般都比較薄弱，而且現(xiàn)在大多數(shù)學生生活條件較為優(yōu)越，缺少吃苦耐勞的精神。表現(xiàn)在學習上便是每遇到一點困難便退縮。英語是一門語言，語言學習就一定要天天學，日日用，才能越學越好。因此學習英語貴在堅持，然而不少學生卻一曝十寒，半途而廢，難以堅持。所以在平時的教學中我們要有意識地對學生進行挫折、困難教育，以及引導學生正確地對待挫折，充分挖掘教材中的素材對學生

8、進行科學的、進步的、健康的世界觀、人生觀、價值觀教育，有時故意設制一些學習上的障礙，培養(yǎng)他們面對困難的意志力。如每節(jié)課都讓一位學生準備一份free talk，讓每位學生每天堅持記5個單詞，每周寫一篇周記，一天、一周、一學期、一學年，日復一日、年復一年地讓他們堅持下來。有時亦可故意設制一些學習上的障礙，培養(yǎng)他們面對困難的意志力。當然在這個過程中，老師要持續(xù)不斷地鼓勵、支持他們堅持下去，通過長時間的鍛煉，他們的意志力必然會變得堅強起來的。3.良好情緒的培養(yǎng)良好的情緒在人的生活、學習和工作中都具有巨大作用。很難設想一個感情淡薄、對什么都缺乏熱情的人，能夠克服困難去出色地完成任務。而且情緒不穩(wěn)定的人是很難處理好人際關系的。而我們不難發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍那些