計(jì)算專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、計(jì)算專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 計(jì)算專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告3篇 在當(dāng)下社會(huì)，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？下面是的計(jì)算專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 隨著信息技術(shù)的高速開(kāi)展并迅速滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，計(jì)算機(jī)日益成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的根本工具，再過(guò)不了幾年，不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，就會(huì)象不識(shí)字一樣使人舉步維艱。進(jìn)入大學(xué)，計(jì)算機(jī)無(wú)時(shí)無(wú)刻在伴隨著我們，給我們?cè)趯W(xué)習(xí)的生活增添了樂(lè)趣。然而這個(gè)學(xué)期將是展現(xiàn)自我能力的一個(gè)好時(shí)機(jī)，在這個(gè)學(xué)期里我們要進(jìn)行全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的考試。這就要看你在平時(shí)上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，在上操作課的時(shí)候有沒(méi)有認(rèn)

2、真的完成老師所布置的任務(wù)，還有平時(shí)自己積累的知識(shí)跟經(jīng)驗(yàn)，這些都將成為面臨考試的一項(xiàng)重要的準(zhǔn)備工作。 計(jì)算機(jī)課是一門知識(shí)性和技能性相結(jié)合、理論性和操作性都很強(qiáng)的科目，既不同于人文課程又和計(jì)算機(jī)的專業(yè)課有所區(qū)別。我們應(yīng)該堅(jiān)持“邊講邊練、精講多練”的做法，因材施教，鼓勵(lì)著我們的學(xué)習(xí)興趣，積極拓展我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使我們?yōu)榻窈笞呦蛏鐣?huì)在具體工作崗位上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用打下良好的基矗對(duì)一些從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，出現(xiàn)了一些在學(xué)習(xí)過(guò)程中不夠自覺(jué)的現(xiàn)象。 但是老師你總是很耐心的指導(dǎo)我們教育我們，使我們正確的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在我們學(xué)習(xí)生活中的重要作用。在剛開(kāi)始的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師你每節(jié)課安排相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，抓住樂(lè)

3、我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的心理特點(diǎn)，完成的同學(xué)可以在課堂上作自己的事，比方玩下小游戲，聊下qq等加強(qiáng)了同學(xué)們的積極性。如在英打字練習(xí)時(shí)，每節(jié)課要是比上節(jié)課進(jìn)步一分鐘，或是在在漢字錄入局部，每分鐘比上節(jié)課進(jìn)步5個(gè)字，就可以自由練習(xí)。 上機(jī)課時(shí)你總是在同學(xué)間教育我們?cè)鯓幼鰧?duì)的事，怎樣使用正確的指法，怎樣才能更快的打好更多的字。打字成績(jī)好的同學(xué)在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，可以更好的掌握更多更全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)。讓后為了爭(zhēng)取自由時(shí)間去游戲，會(huì)很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在計(jì)算機(jī)課中，并不會(huì)完全的在兩節(jié)課時(shí)間里讓大家完全的做練習(xí)，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，給予了我們一片自由的游線天地，滿足了我們的好奇心，又到達(dá)了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的目的。使

4、我們?cè)谡n堂上更加積極的去完成作業(yè)，使自己可以得到更多的自由的時(shí)間，這樣也要求我們更加熟練的掌握老師上課時(shí)所講內(nèi)容。以練為主，講練結(jié)合。 以練為主，講練結(jié)合。許多知識(shí)是靠在操作實(shí)踐中而獲得的，所以我在操作實(shí)踐中可以獲得知識(shí)，動(dòng)手實(shí)現(xiàn)最根本的操作，從中獲得成就感，培養(yǎng)動(dòng)手操作觀察現(xiàn)象分析原因概括總結(jié)這一獲得知識(shí)的過(guò)程，如在文字處理軟件教學(xué)中，老師你提出樂(lè)一些問(wèn)題讓學(xué)我們來(lái)思考，比方如何利用shift鍵快速輸入大小寫字母?引導(dǎo)我們大膽探索，從操作中去找方法，這樣在實(shí)踐中使我們充分掌握了shift鍵的作用，茅塞頓開(kāi)，從中得到了樂(lè)趣，并體會(huì)了掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)必須以練為主的真諦，培養(yǎng)了解決實(shí)際操作問(wèn)題的能力

5、。初學(xué)者對(duì)計(jì)算機(jī)都是比擬薄弱的，對(duì)一些應(yīng)用操作理解起來(lái)很困難 要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的，我們平時(shí)不僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實(shí)際應(yīng)用。 要多了解相關(guān)知識(shí)，讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能更好的幫助我們。 不過(guò)有時(shí)也要?jiǎng)游覀兊哪X子，要個(gè)人親身去體會(huì)，去實(shí)踐，把各項(xiàng)命令的位置，功能，用法記熟，做熟。 課程要求：必修 實(shí)習(xí)周數(shù)：2周 開(kāi)設(shè)學(xué)期：第七學(xué)期 適用專業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué) 開(kāi)課系部：數(shù)理系

6、編寫人：劉華勇、倪友聰、張大明、王國(guó)棟、胡明俊 審核人：王煥寶 計(jì)算實(shí)習(xí)是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)必修的實(shí)踐性課程。通過(guò)本實(shí)習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固此前所學(xué)過(guò)的有關(guān)根底知識(shí)和根本理論，了解它們?cè)谛畔⑻幚砗涂茖W(xué)計(jì)算中的應(yīng)用情況，初步掌握綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的方法和手段；通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、組織管理能力和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，從而為學(xué)生進(jìn)一步從事本專業(yè)的學(xué)習(xí)和科研奠定根底。 【模塊一】應(yīng)用系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì) 目標(biāo)： 能運(yùn)用面向?qū)ο蠓椒▽?duì)所給定的問(wèn)題進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、編碼和測(cè)試，且能熟練運(yùn)用case工具進(jìn)行面向?qū)ο蟮姆治觥⒃O(shè)計(jì)和代碼生成。 內(nèi)容： 運(yùn)用面向?qū)ο蠓椒ǚ治觥⒃O(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)大學(xué)生求職就

7、業(yè)網(wǎng)系統(tǒng)。 招聘者運(yùn)用該系統(tǒng)可以進(jìn)行企業(yè)信息的注冊(cè)、修改，分布、刪除招聘信息，可以給符合招聘條件的求職者發(fā)送郵件（可選做）。 求職者運(yùn)用該系統(tǒng)可以進(jìn)行個(gè)人信息的注冊(cè)、修改，分布、刪除求職信息，可以給符合求職條件的招聘者發(fā)送郵件（可選做）。 后臺(tái)管理員可對(duì)求職者、招聘者及求職和招聘信息進(jìn)維護(hù)（即可以刪除和修改），對(duì)網(wǎng)頁(yè)上的超鏈接進(jìn)行管理（可選做）。 【模塊二】數(shù)字信號(hào)處理應(yīng)用 目標(biāo)： 編程實(shí)現(xiàn)離散傅立葉變換及其逆變換，并能用窗函數(shù)法設(shè)計(jì)fir濾波器。 內(nèi)容： 編寫離散傅立葉變換及其逆變換程序；編寫循環(huán)折疊、循環(huán)移位、循環(huán)卷積等程序。運(yùn)用編寫的程序?qū)π盘?hào)進(jìn)行頻譜分析，并驗(yàn)證離散傅立葉變換的性質(zhì)。

8、編寫產(chǎn)生矩形窗、升余弦窗、改良升余弦窗和二階升余弦窗的窗函數(shù)程序。用各種窗函數(shù)設(shè)計(jì)線性相位低通濾波器，比擬各種窗函數(shù)對(duì)濾波器性能的影響。 【模塊三】科學(xué)計(jì)算和資源優(yōu)化配置實(shí)現(xiàn) 目標(biāo)： 設(shè)計(jì)插值和擬合程序；編程求解微分方程的數(shù)值解；利用數(shù)學(xué)規(guī)劃模型實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。 內(nèi)容： 理解常微分方程解的存在唯一性理論，利用逼近法來(lái)進(jìn)行近似計(jì)算；理解微分方程的冪級(jí)數(shù)解法的有關(guān)內(nèi)容，了解其在工程中的應(yīng)用；利用冪級(jí)數(shù)解法，編寫出近似解的計(jì)算程序。 編寫程序求解線性方程組（gauss消元法、jacobigaussseidel和sor等算法）；編寫程序求解非線性方程的（newton法和割線法）；編寫實(shí)現(xiàn)laran

9、ge型、newton型插值合幾種特殊形式曲線的擬合；編寫程序計(jì)算數(shù)值積分（復(fù)化simpson公式和romberg積分法）。 利用數(shù)學(xué)規(guī)劃模型來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。 說(shuō)明：按內(nèi)容及實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)可劃分出三個(gè)子模塊。 按實(shí)習(xí)內(nèi)容模塊分組安排實(shí)習(xí)，具體方式和要求如下： 1。小組中各成員共同閱讀、收集有關(guān)資料，并出各自的讀書筆記。 2。聽(tīng)取老師所作的專題報(bào)告（講座）；每個(gè)學(xué)生作一次交流發(fā)言（報(bào)告）。 3。小組中各成員根據(jù)所分配的任務(wù)完成相應(yīng)功能的編碼與測(cè)試，最后各成員一起進(jìn)行集成測(cè)試。 4。記錄好實(shí)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并給出數(shù)據(jù)分析（實(shí)習(xí)筆記），最后撰寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。 序號(hào)內(nèi)容實(shí)習(xí)時(shí)間（天） 1專題報(bào)告（

10、講座）、查閱資料和交流討論 （教室、實(shí)驗(yàn)室、資料室和圖書館、實(shí)習(xí)基地）2 2設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)（教室、實(shí)驗(yàn)室）2 3交流討論、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)（教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地）2 4設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)（教室、實(shí)驗(yàn)室）2 5設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、交流討論（教室、實(shí)驗(yàn)室）2 6撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告（教室、資料室和圖書館）（2） 合計(jì)：10 實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)組織對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核，考核以批閱實(shí)習(xí)報(bào)告或以口試、筆試的形式進(jìn)行。 學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（可會(huì)同實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)帶教人員）根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)筆記和實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量，以及實(shí)習(xí)考核成績(jī)綜合評(píng)定，按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)計(jì)分。 實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)成果的綜

11、合反映，要求學(xué)生必須認(rèn)真撰寫。實(shí)習(xí)報(bào)告文檔應(yīng)包括以下局部： 1。實(shí)習(xí)的目的、要求和內(nèi)容。 2。記錄調(diào)查研究（查閱資料、參觀訪問(wèn)）、聽(tīng)報(bào)告（講座）以及交流討論的主要內(nèi)容。 3。記錄設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)的方案、過(guò)程以及主要結(jié)果（軟件代碼以及測(cè)試情況、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其結(jié)果）。 4。給出設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果分析，并給出評(píng)價(jià)以及進(jìn)一步改良的設(shè)想或建議。 七、實(shí)習(xí)教材及主要參考書： 1、方貴賓，等譯。uml和統(tǒng)一過(guò)程：實(shí)用面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)。北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20xx， 2、邱仲潘，譯。uml與rationalrose20xx從入門到精通。北京：電子工業(yè)出版社， 課程要求：必修 實(shí)習(xí)周數(shù)：2周 開(kāi)設(shè)學(xué)期：第七學(xué)期 適用

12、專業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué) 開(kāi)課系部：數(shù)理系 編 寫 人：劉華勇、倪友聰、張大明、王國(guó)棟、胡明俊 審 核 人：王煥寶 一、實(shí)習(xí)目的與要求： 計(jì)算實(shí)習(xí)是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)必修的實(shí)踐性課程。通過(guò)本實(shí)習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固此前所學(xué)過(guò)的有關(guān)根底知識(shí)和根本理論，了解它們?cè)谛畔⑻幚砗涂茖W(xué)計(jì)算中的應(yīng)用情況，初步掌握綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的方法和手段；通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、組織管理能力和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，從而為學(xué)生進(jìn)一步從事本專業(yè)的學(xué)習(xí)和科研奠定根底。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容： 【模塊一】 應(yīng)用系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì) 目 標(biāo)： 能運(yùn)用面向?qū)ο蠓椒▽?duì)所給定的問(wèn)題進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、編碼和測(cè)試，且能熟練運(yùn)用case工具進(jìn)行

13、面向?qū)ο蟮姆治?、設(shè)計(jì)和代碼生成。 內(nèi) 容： 運(yùn)用面向?qū)ο蠓椒ǚ治?、設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)大學(xué)生求職就業(yè)網(wǎng)系統(tǒng)。 招聘者運(yùn)用該系統(tǒng)可以進(jìn)行企業(yè)信息的注冊(cè)、修改，分布、刪除招聘信息，可以給符合招聘條件的求職者發(fā)送郵件（可選做）。 求職者運(yùn)用該系統(tǒng)可以進(jìn)行個(gè)人信息的注冊(cè)、修改，分布、刪除求職信息，可以給符合求職條件的招聘者發(fā)送郵件（可選做）。 后臺(tái)管理員可對(duì)求職者、招聘者及求職和招聘信息進(jìn)維護(hù)（即可以刪除和修改），對(duì)網(wǎng)頁(yè)上的超鏈接進(jìn)行管理（可選做）。 【模塊二】 數(shù)字信號(hào)處理應(yīng)用 目 標(biāo)： 編程實(shí)現(xiàn)離散傅立葉變換及其逆變換，并能用窗函數(shù)法設(shè)計(jì)fir濾波器。 內(nèi) 容： 編寫離散傅立葉變換及其逆變換程序；編寫循

14、環(huán)折疊、循環(huán)移位、循環(huán)卷積等程序。運(yùn)用編寫的程序?qū)π盘?hào)進(jìn)行頻譜分析，并驗(yàn)證離散傅立葉變換的性質(zhì)。 編寫產(chǎn)生矩形窗、升余弦窗、改良升余弦窗和二階升余弦窗的窗函數(shù)程序。用各種窗函數(shù)設(shè)計(jì)線性相位低通濾波器，比擬各種窗函數(shù)對(duì)濾波器性能的影響。 【模塊三】 科學(xué)計(jì)算和資源優(yōu)化配置實(shí)現(xiàn) 目 標(biāo)： 設(shè)計(jì)插值和擬合程序；編程求解微分方程的數(shù)值解；利用數(shù)學(xué)規(guī)劃模型實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。 內(nèi) 容： 理解常微分方程解的存在唯一性理論，利用逼近法來(lái)進(jìn)行近似計(jì)算；理解微分方程的冪級(jí)數(shù)解法的有關(guān)內(nèi)容，了解其在工程中的應(yīng)用；利用冪級(jí)數(shù)解法，編寫出近似解的計(jì)算程序。 編寫程序求解線性方程組（gauss消元法、jacobi ga

15、uss-seidel和sor等算法）；編寫程序求解非線性方程的（newton法和割線法）；編寫實(shí)現(xiàn)larange型、newton型插值合幾種特殊形式曲線的擬合；編寫程序計(jì)算數(shù)值積分（復(fù)化simpson公式和romberg積分法）。 利用數(shù)學(xué)規(guī)劃模型來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。 說(shuō)明：按內(nèi)容及實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)可劃分出三個(gè)子模塊。 三、實(shí)習(xí)方式與要求： 按實(shí)習(xí)內(nèi)容模塊分組安排實(shí)習(xí)，具體方式和要求如下： 1. 小組中各成員共同閱讀、收集有關(guān)資料，并出各自的讀書筆記。 2. 聽(tīng)取老師所作的專題報(bào)告（講座）；每個(gè)學(xué)生作一次交流發(fā)言（報(bào)告）。 3. 小組中各成員根據(jù)所分配的任務(wù)完成相應(yīng)功能的編碼與測(cè)試，最后各成員一起進(jìn)

16、行集成測(cè)試。 4. 記錄好實(shí)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并給出數(shù)據(jù)分析（實(shí)習(xí)筆記），最后撰寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。 四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇與時(shí)間分配： 序號(hào)內(nèi) 容實(shí)習(xí)時(shí)間（天） 1專題報(bào)告（講座）、查閱資料和交流討論 （教室、實(shí)驗(yàn)室、資料室和圖書館、實(shí)習(xí)基地）2 2設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)（教室、實(shí)驗(yàn)室）2 3交流討論、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)（教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地）2 4設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)（教室、實(shí)驗(yàn)室）2 5設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、交流討論（教室、實(shí)驗(yàn)室）2 6撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告（教室、資料室和圖書館）(2) 合 計(jì)10 五、實(shí)習(xí)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定: 實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)組織對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核，考核以批閱實(shí)習(xí)報(bào)告或以口試、筆試的形式進(jìn)行。 學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

17、由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（可會(huì)同實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)帶教人員）根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)筆記和實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量，以及實(shí)習(xí)考核成績(jī)綜合評(píng)定，按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)計(jì)分。 六、實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容與要求： 實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)成果的綜合反映，要求學(xué)生必須認(rèn)真撰寫。實(shí)習(xí)報(bào)告文檔應(yīng)包括以下局部： 1. 實(shí)習(xí)的目的、要求和內(nèi)容。 2. 記錄調(diào)查研究（查閱資料、參觀訪問(wèn)）、聽(tīng)報(bào)告（講座）以及交流討論的主要內(nèi)容。 3. 記錄設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)的方案、過(guò)程以及主要結(jié)果（軟件代碼以及測(cè)試情況、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其結(jié)果）。 4. 給出設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果分析，并給出評(píng)價(jià)以及進(jìn)一步改良的設(shè)想或建議。 七、實(shí)習(xí)教材及主要參考書： 1、方貴賓,

18、 等譯. uml 和統(tǒng)一過(guò)程: 實(shí)用面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì). 北京: 機(jī)械工業(yè)出版社, 20xx 2、邱仲潘, 譯. uml與rational rose 20xx從入門到精通. 北京: 電子工業(yè)出版社, 20xx 3、陳昊鵬, 等譯. java編程思想(第三版). 北京: 機(jī)械工業(yè)出版社, 20xx 4、林琪等, 譯. jsp設(shè)計(jì)(第三版). 北京: 中國(guó)電力出版社, 20xx 5、薩師煊. 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論(第三版). 北京: 高等教育出版社, 20xx 6、劉紹華, 等譯. j2ee設(shè)計(jì)模式. 北京: 中國(guó)電力出版社, 20xx 7、劉亞濱, 楊紅, 等. 精通eclipse. 北京: 電子工業(yè)出版社, 20xx 8、孫衛(wèi)琴, 李洪成, 等. tomcat與java web開(kāi)發(fā)技術(shù)詳解. 電子工業(yè)出版社, 20xx 9、丁玉美, 等. 數(shù)字信號(hào)處理. 西安: 西安電子科技大學(xué)出版社 10、鄭君里. 信號(hào)與系統(tǒng). 北京: 高等教育出版社，20xx 11、奧本海默, 劉樹(shù)棠 (譯). 離散時(shí)間信號(hào)處理. 西安: 西安交通大學(xué)出版社，20xx 12、程佩青. 數(shù)字信號(hào)處理教程. 北京: 清華大學(xué)出版社，20xx 13、vinay k