校企合作創(chuàng)新型教學(xué)改革體系建設(shè)與實(shí)踐

1、    校企合作“創(chuàng)新型教學(xué)改革”體系建設(shè)與實(shí)踐    徐偉 王維巍摘 要：高職院校學(xué)生就業(yè)壓力大，只有不斷進(jìn)行教學(xué)改革，才能不斷提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭力。以校企合作共同體為平臺，與深度合作企業(yè)共同探索“雙主體”育人模式，推行“創(chuàng)新型教學(xué)改革”，構(gòu)建第三方參與的人才評價機(jī)制，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范、能從事ict行業(yè)崗位工作的高端技能型人才。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;實(shí)踐教學(xué);職業(yè)教育;就業(yè)競爭力：g71          ：a：1673-9132（2019）19-0018-01doi：10.1665

2、7/ki.issn1673-9132.2019.19.012一、ict行業(yè)創(chuàng)新基地的合作簡介教育部中興通訊ict行業(yè)創(chuàng)新基地于2014年5月正式落戶黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，ict基地的具體運(yùn)營由北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司與黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院共同負(fù)責(zé)。校企雙方共同成立ict基地管理組織架構(gòu)，雙方利益共享，責(zé)任共擔(dān)，資源共用，共同培養(yǎng)服務(wù)于農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的ict行業(yè)人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。二、“創(chuàng)新型教學(xué)改革”的內(nèi)容與實(shí)施（一）項(xiàng)目式教學(xué)企業(yè)講師大都是具備著多年的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟的工程師，其將以往工作經(jīng)驗(yàn)以項(xiàng)目、任務(wù)、案例的方式充分地展示出來，將大幅提高企業(yè)講師的授課積極性和知識覆蓋的

3、有效性。企業(yè)講師在授課材料的準(zhǔn)備過程中，要將行業(yè)內(nèi)的經(jīng)典案例與自己親身經(jīng)歷過的典型案例相結(jié)合，整理出以項(xiàng)目+任務(wù)為基礎(chǔ)模式的教學(xué)體系。企業(yè)講師將整理出的案例、知識點(diǎn)等經(jīng)過進(jìn)一步編纂后，整理成項(xiàng)目式教材，以項(xiàng)目式教材為基礎(chǔ)制定項(xiàng)目式課件和項(xiàng)目式授課計(jì)劃。其中項(xiàng)目式授課計(jì)劃要將“階段性考核”與“綜合性考核”全部納入授課計(jì)劃中。在授課教案的編制過程中，在原有授課教案的基礎(chǔ)上，將授課分為以下八個部分，更加明確每一部分與項(xiàng)目+任務(wù)的結(jié)合，強(qiáng)化項(xiàng)目+任務(wù)的模式，突出工程師自主教學(xué)。（1）告知：引入項(xiàng)目簡介和任務(wù)說明;（2）引入：任務(wù)介紹，包括任務(wù)目標(biāo)、分析和結(jié)果;（3）講解：講解基礎(chǔ)的知識點(diǎn);（4）審核：

4、講解深入的知識點(diǎn);（5）歸納：本次授課內(nèi)容的知識點(diǎn)總結(jié)、能力歸納;（6）訓(xùn)練：具體任務(wù)的實(shí)訓(xùn)操作;（7）總結(jié)：本次課程知識點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)操作的綜合性總結(jié);（8）經(jīng)驗(yàn)：重點(diǎn)講授小竅門、感悟等。（二）實(shí)訓(xùn)總結(jié)式標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)按照項(xiàng)目式教學(xué)的安排，將其中的任務(wù)分離出來組成實(shí)訓(xùn)練習(xí)。根據(jù)實(shí)訓(xùn)練習(xí)的要求，將分為如下模塊：（1）任務(wù)目標(biāo)：實(shí)訓(xùn)要達(dá)到的結(jié)果;（2）任務(wù)要求：實(shí)訓(xùn)要掌握的知識點(diǎn);（3）任務(wù)器材：實(shí)訓(xùn)使用的儀器、輔材等;（4）任務(wù)內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)使用的知識模塊;（5）實(shí)施步驟：實(shí)訓(xùn)的具體實(shí)施步驟;（6）實(shí)訓(xùn)總結(jié)：記錄實(shí)訓(xùn)過程和結(jié)果;（7）小組考核：小組內(nèi)學(xué)生之間進(jìn)行互評;（8）實(shí)訓(xùn)成績：實(shí)訓(xùn)綜合得分;（9）教師

5、評語：教師對學(xué)生的評價;（10）隨堂筆記：針對上課過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易出錯點(diǎn)進(jìn)行記錄;（11）意見和建議：對本次課程的意見和建議，通過將實(shí)訓(xùn)手冊與作業(yè)本的歸一化，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，同時也便于整理和收藏。（三）階段性考核+綜合性考核按照教學(xué)安排將教學(xué)內(nèi)容分為若干個獨(dú)立的項(xiàng)目和任務(wù)后，對已經(jīng)教學(xué)完成的項(xiàng)目或任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立的考核，這樣可以將已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行模塊化的總結(jié)，每次階段性考核制作專項(xiàng)評分表，對照學(xué)生的考核完成情況給出成績。階段性考核與綜合性考核完全采用學(xué)生獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)考核方式，保證學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)考核。（四）延續(xù)性教學(xué)針對高職學(xué)生特點(diǎn)將知識寬度進(jìn)行收縮，在掌握核心技能的前提下，

6、再進(jìn)行相關(guān)知識的拓展和延伸。延續(xù)性教學(xué)的關(guān)鍵是要進(jìn)行充分的行業(yè)調(diào)研，將原有的寬口徑培養(yǎng)更改為相對窄口徑的培養(yǎng)，將原有的若干門并列的就業(yè)方向修改為1-2個專業(yè)強(qiáng)相關(guān)、1-2個專業(yè)弱相關(guān)就業(yè)方向，延長核心技能的授課時長。（五）課外興趣小組延續(xù)性教學(xué)可能會存在少部分優(yōu)等生感覺教學(xué)節(jié)奏慢、知識更新慢的問題。針對這類情況，我們可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^課外興趣小組將喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)篩選，使之通過專題或?qū)ｍ?xiàng)培養(yǎng)，達(dá)到技高一籌的目的。三、成效與結(jié)語以上教學(xué)模式和改革的推行，一切以學(xué)生特點(diǎn)為中心、以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，不斷地通過自我診斷與評估，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化，讓工程師自主教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享和案例共享的全面化。學(xué)生的平均成績同比提升了20%，實(shí)習(xí)和就業(yè)企業(yè)對學(xué)生的好評率提升了10%。在2018年學(xué)校進(jìn)行的麥可思第三方調(diào)查中，2017屆合作專業(yè)學(xué)生在就業(yè)競爭力指標(biāo)中，均取得學(xué)校前五名的好成績。參考文獻(xiàn)：1李龍， 張守文，周葉中