影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素構(gòu)成及主要對策

1、影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素構(gòu)成及主要對策興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或參與某種活動的積極傾向。人們對某件事發(fā)生興趣時，就會注意它、接近它、研究它。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識與深入認(rèn)識世界的積極傾向。它表現(xiàn)為好奇、求知、探究、操作、掌握等?？梢?，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣受諸多因素的影響。一、數(shù)學(xué)知識本身的特點對學(xué)習(xí)興趣的影響數(shù)學(xué)知識具有邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、抽象的特點，它與小學(xué)生以具體形象思維為主的思維特點就是一對矛盾，這對矛盾從客觀上就給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。其對策是：（一）挖掘教材的趣味因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中充滿著豐富的激發(fā)學(xué)生興趣的因素，教學(xué)中要善于挖掘這

2、些因素并利用這些因素為教學(xué)服務(wù)，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。1充分利用教材中的插圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。低年級教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的插圖，這些插圖與兒童的生活實際或愛好相吻合并富有兒童情趣，在教學(xué)中應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\用插圖來幫助學(xué)生建立數(shù)的概念及運算概念。2充分利用題目內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生興趣。在低年級教材中，題目內(nèi)容大多與小動物、玩具或?qū)W習(xí)用具有關(guān)，這些內(nèi)容均能迎合兒童心理。因此，教學(xué)中應(yīng)充分利用這些內(nèi)容來引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這些內(nèi)容所涉及的知識的興趣；到了中、高年級，題目內(nèi)容大多與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活實際或天文地理等科學(xué)常識有關(guān)，其中也有許多學(xué)生感興趣的內(nèi)容。二、教師的教學(xué)設(shè)計對學(xué)習(xí)興趣的影響。數(shù)學(xué)教

3、學(xué)設(shè)計要根據(jù)兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知的特點和規(guī)律，精心準(zhǔn)備，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，反之，如果處理不當(dāng)，容易艱澀枯燥，使學(xué)生望而生畏?！芭d趣是最好的老師”，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。激發(fā)興趣的方法和途徑多種多樣，可通過以下幾方面實施：(一)在新課的引人中設(shè)計激趣。1故事激趣小學(xué)生最愛聽故事，在引入新課時，把數(shù)學(xué)知識貫穿于故事之中，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。2猜謎激趣猜謎語也是孩子們喜聞樂見的一種游戲形式，它形象、生動，而且有趣。3情景激趣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲最有效的措施。4設(shè)疑激趣“思源于疑”。在教學(xué)中設(shè)置一些啟迪思路的疑問，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)興趣。(二)課程進(jìn)行中設(shè)計激趣學(xué)生的思維被激發(fā)后，如果教師不因勢利導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)動機就會消失，思維的火花就會熄滅，若能趁熱打鐵，就能使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，注意力保持長時間的集中，達(dá)到良好的教學(xué)效果。1以美激趣“愛美之心人皆有之?！毙W(xué)生尤為如此，課堂上教師幽默的語言，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，生動的講述，漂亮的板書、瀟灑的粉筆字，自然的教態(tài)，得體的動作，以及精致的教具，美麗的圖案等都會給學(xué)生以美的享受。3效果激趣這里所說的“效果”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就感。心理學(xué)研究表明：一個人只要體驗到一次成功的喜悅，就會激發(fā)他一百次追求成功的欲望。因此，在教學(xué)中，要注意把握這一點，并積極地把它轉(zhuǎn)化成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

5、的動因，課堂上面向全體學(xué)生，因材施教，努力為每個學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機會，使每個學(xué)生都能在不同的層次上得到興奮與滿足，(三) 練習(xí)設(shè)計中激趣練習(xí)是鞏固知識的重要手段從練習(xí)中可以反饋出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。但重復(fù)、枯燥的習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。因此，精心設(shè)計具有啟發(fā)性和趣味性的練習(xí)內(nèi)容和方式，也是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。練習(xí)激趣的主要方式有游戲激趣、一題多變激趣、懸念激趣等。三、課堂教學(xué)氣氛對學(xué)習(xí)興趣的影響課堂教學(xué)氣氛或者輕松愉快、或者緊張沉悶，是影響學(xué)習(xí)興趣乃至學(xué)習(xí)效果的重要因素。輕松愉快的教學(xué)氣氛可以使學(xué)生在沒有心理壓力的狀況下最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極性，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣+順

6、利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，又反過來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)中我們提倡：（一）微笑教學(xué)教師進(jìn)入課堂教學(xué)過程中的精神狀態(tài)，直接影響該節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛及效果。教師進(jìn)入課堂時面帶親切而自然的微笑，首先就拉近了師生之間情感上的距離。同時，如果教師在一節(jié)課中始終保持親切、自然的教態(tài)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松感。（二）要有一點幽默感課堂教學(xué)中的一些恰當(dāng)?shù)挠哪袝r能收到意想不到的效果。一方面是教師恰當(dāng)?shù)挠哪墒箤W(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)并獲得知識，從而極大地提高學(xué)習(xí)興趣，另一方面如果個別學(xué)生在課堂上有這樣或那樣的、或者是在教師提出的某一問題的激發(fā)下引起的求知欲望的沖動而影響課常紀(jì)律

7、，這時若通過一些恰當(dāng)?shù)挠哪恼Z言來暗示學(xué)生就比用嚴(yán)厲的批評的效果好得多，這樣既達(dá)到了批評所希望達(dá)到的目的，又沒有挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性(當(dāng)然，正當(dāng)?shù)呐u也是不可少的)。四、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)對學(xué)習(xí)興趣的影響學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中往往對較容易掌握的知識學(xué)起來感興趣一些，對較難的知識學(xué)起來則要低沉一些。特別是他們自己一開始就認(rèn)定是較難的內(nèi)容(當(dāng)然，有些思維能力強的學(xué)生例外)。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意：(一)減輕學(xué)習(xí)的心理壓力。要使學(xué)生以最佳精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，就要設(shè)法減輕學(xué)生學(xué)習(xí)前的心理壓力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對掌握知識充滿信心。（二）及時鼓勵。在教學(xué)中讓學(xué)生感到學(xué)的知識并不難，是一種“心理戰(zhàn)術(shù)”，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會隨時遇到困難，這就需要隨時給學(xué)生以鼓勵，隨時讓學(xué)生有成功的體驗，以堅定他們戰(zhàn)勝困難的信心?？傊跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點刻苦鉆研教材，精心設(shè)計教法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極。只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會隨著你的努力日