集 體 備 課 教 案(14)

1、集 體 備 課 教 案（ 學(xué)年度第 學(xué)期）學(xué)科 班級(jí) 單元 高羅民族中學(xué)第十四章 電磁現(xiàn)象一、磁現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)1. 了解磁體、磁極及磁極間的相互作用、磁化。2. 知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重要應(yīng)用，會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述觀察到的事物的主要特征，有初步的觀察力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣；2. 體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，在探究過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道磁性、磁體、磁極和磁極間的相互作用規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】磁化的理解?！窘虒W(xué)

2、資源】磁鐵玩具、條形磁體、蹄形磁體、圓形磁體、一元硬幣、大頭針、縫衣針、泡沫、燒杯、水、鐵屑、紙、鐵釘、鋼釘、銅塊、鋁塊、鐵塊、多媒體?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課:提問(wèn)：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？（吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。） 進(jìn)一步提問(wèn)引入新課：磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來(lái)研究一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。板書(shū)：第一節(jié)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象二、新課教學(xué):(1)認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象. 提問(wèn)：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近

3、它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 提問(wèn)：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣） 教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時(shí)很少見(jiàn)。由此，我們可以得出下列結(jié)論： 1、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。 提問(wèn)：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手 輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。 提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？ （觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒(méi)有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)） 2、

4、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。 提問(wèn)：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來(lái)，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。 提問(wèn)：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？ （都是一端指南，一端指北） 教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。3、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。

5、提問(wèn)：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？ 出示司南的掛圖和幻燈片，說(shuō)明世界最早的指南針就是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。 提問(wèn)：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來(lái)，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。 4、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長(zhǎng)期保持磁性，通稱為

6、永磁體。(2)研究磁化現(xiàn)象 提問(wèn)：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)： 演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖115那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問(wèn)： 鐵棒原來(lái)有沒(méi)有磁性？（沒(méi)有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說(shuō)明什么？（說(shuō)明鐵棒也獲得了磁性）教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。5、使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。 重做上面的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。 提問(wèn)：當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎？這說(shuō)明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，說(shuō)明鐵棒的磁性容易消失） 教師指出

7、：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長(zhǎng)期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。 提問(wèn)：除了鋼、鐵外，還有哪些物質(zhì)可作磁性材料？它們?cè)诂F(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢？向?qū)W生展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性材料的應(yīng)用。三、小結(jié): 師生共同小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么？四、布置作業(yè): 練習(xí)冊(cè)習(xí)題.二、磁場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)1. 知道磁體周圍存在磁場(chǎng)。2. 知道磁感線可用來(lái)性相地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向式怎樣規(guī)定的。3. 知道地球周圍有磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南、北極。（二）過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究物理規(guī)律的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過(guò)

8、了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。2. 通過(guò)討論交流，實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1 知道磁體周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)傳遞磁極間的相互作用。2 會(huì)畫(huà)磁體的磁感線。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】知道地磁南北極和地理南北極的關(guān)系?！窘虒W(xué)資源】條形磁體、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鐵屑、小磁針、玻璃板?！窘虒W(xué)過(guò)程】提問(wèn)引入新課提問(wèn)：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？（吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。）進(jìn)一步提問(wèn)引入新課：磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來(lái)研究一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。一. 磁場(chǎng)提問(wèn)：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)

9、行探索。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。提問(wèn)：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？板書(shū)：（一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。）提問(wèn)：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的鐵屑，而中部沒(méi)有吸引鐵屑，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）教師歸納并板書(shū)：（二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性

10、最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。）提問(wèn)：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來(lái)，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。提問(wèn)：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。提問(wèn)：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？出示司南的掛圖和幻燈片，說(shuō)明世界最早的指南針就是我

11、國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。提問(wèn)：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。（不通過(guò)接觸可以發(fā)生作用） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來(lái)，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。為什么不接觸小磁針，小磁針?lè)较蛞矔?huì)發(fā)生改變呢？（是否能舉重力場(chǎng)） ，原來(lái)磁體的周圍存著磁場(chǎng)。（小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用，才具有新的指向）。 二.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力作用 原來(lái)靜止時(shí)指南針，一端指南，一端指北，若把它放在磁場(chǎng)中，小磁針就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，靜止時(shí)，小磁針

12、就會(huì)有不同指向，原來(lái)是由于磁體受到磁力方向不同的原故。 磁場(chǎng)有方向：規(guī)定小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí)，北極的指向規(guī)定為這一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。 演示實(shí)驗(yàn)：把四個(gè)小磁針?lè)旁诖艌?chǎng)的不同點(diǎn)上。發(fā)現(xiàn)：靜止時(shí)，不同點(diǎn)的磁針指向不一定相同。 說(shuō)明：磁場(chǎng)中不同點(diǎn)的磁場(chǎng)方向不一定不同。 那么磁體周圍的磁場(chǎng)方向是怎樣的呢？又怎樣來(lái)表示它呢？ 我們?cè)诖艌?chǎng)中多放一些小磁針，方向分布就會(huì)越來(lái)越具體。 如果磁針再多一點(diǎn)，就更清楚了，用若干小鐵屑代表小磁針。 （注意磁鐵小，玻璃大鐵屑細(xì)）得到條形磁體周圍磁場(chǎng)分布。把一塊玻璃覆蓋其上，描下條形磁鐵周圍磁場(chǎng)分布情況。為了形象、直觀地描述磁場(chǎng)的情況，引入一組曲線，稱為磁感線。磁感應(yīng)線：任一點(diǎn)

13、的曲線方向都跟磁場(chǎng)方向一致； 從磁體北極出來(lái)，回到磁體南極；（并在上面標(biāo)上箭頭表示方向） 是一些假想的曲線（沒(méi)有畫(huà)到的并非無(wú)磁場(chǎng)）。 了解磁感線的好處：a.知道在磁物中的磁體受到磁力作用； b.而且知道磁體在磁場(chǎng)中各點(diǎn)所受磁力方向。 在磁場(chǎng)中某點(diǎn)，北極所受磁力方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致南極所受磁力跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反。 三.地磁場(chǎng)沈括記述的"常偏東，不全南"的現(xiàn)象，說(shuō)明他在實(shí)踐中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了地磁偏角地磁偏角在地球上每個(gè)地點(diǎn)都不相同，而且是逐年變化的據(jù)專家考證：11世紀(jì)，沈括所居的長(zhǎng)江下游地區(qū)磁偏角一般不超過(guò)34°這樣小的偏角，在900多年前的古代，若不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、精細(xì)的

14、觀察，是不容易發(fā)現(xiàn)的在西方，直到1492年意大利人哥倫布在橫渡大西洋的航行中才觀測(cè)到地磁偏角的現(xiàn)象，比沈括晚了400多年地球本身是一個(gè)大磁體，在地球周圍存在地磁場(chǎng)，地磁的S極在地理北極附近，地磁的N極在地理南極附近，整個(gè)地球類似于一個(gè)巨大的條形磁鐵。地球周圍的磁場(chǎng)方向由南指北，據(jù)此，地球表面上，赤道附近地磁場(chǎng)方向呈水平指向北，北極附近呈豎直指向下，南極附近呈豎直指向上。四.磁化性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多磁體的磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體。通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們能長(zhǎng)期保持磁性，通稱為永磁體。問(wèn)人造磁體是怎么獲得磁性的呢？下面請(qǐng)大家來(lái)觀察

15、一下這個(gè)現(xiàn)象。演示：先用軟鐵棒吸引回形針，無(wú)反應(yīng)，何故？把磁體置于棒上吸引回形針，問(wèn)何故？師歸納板書(shū)：一些物體在磁體或電流的作用下，會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化。演示：移走棒上的磁體，回形針落。何故？ 演示：用鋼鋸條吸回形針，不吸，把磁體置于鋸條上，吸回形針，移走回形針，鋸條仍吸回形針。師：剛才兩磁化現(xiàn)象有何區(qū)別？師：象鋼這一類能長(zhǎng)期保持磁性的物體，稱為硬磁性材料。鋼是制作的好材料，實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)技術(shù)中使用的人造磁體都是鋼制的，可長(zhǎng)期保持磁性。而象鐵這一類被磁化后磁性很容易消失，稱為軟磁性材料。問(wèn)：那是不是只有硬磁性有作用，而軟磁性材料無(wú)作用呢？說(shuō)明：鋼鐵廠煉鋼需要電磁起重機(jī)，吸附廢鐵是圓形鐵柱，

16、被磁化后有磁性可吸附廢鐵，演示：移至煉鋼爐上方后，斷電，必須要使廢鐵全部自動(dòng)掉入爐內(nèi)，則大家認(rèn)為鐵心用硬磁性材料還是用軟磁性材料。五、小結(jié): 師生共同小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么？六、布置作業(yè): P94（3）三、電流的磁場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)1. 知道電流周圍存在磁場(chǎng)。2. 知道通電螺線管對(duì)外相當(dāng)于一個(gè)條形磁鐵。3. 知道右手螺旋定則。（二）過(guò)程與方法1. 通過(guò)觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間的關(guān)系。2. 通過(guò)合作探究通電螺線管的磁場(chǎng)分布情況，感悟建立模型的方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)圖片、漫畫(huà)讓學(xué)生感悟到奧斯特善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于科學(xué)探索的精神；通過(guò)體驗(yàn)電和磁之

17、間的聯(lián)系，初步使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧秘?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通電螺線管的磁場(chǎng) 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】右手螺旋定則【教學(xué)資源】一根硬直導(dǎo)線，干電池24節(jié)，小磁針，鐵屑，螺線管，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】1復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課重做第二節(jié)課本上的演示實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：當(dāng)把小磁針?lè)旁跅l形磁體的周圍時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？（觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因?yàn)榇朋w周圍存在著磁場(chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。）進(jìn)一步提問(wèn)引入新課小磁針只有放在磁體周圍才會(huì)受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？也就是說(shuō)，只有磁體周圍存在著磁場(chǎng)嗎？其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場(chǎng)呢？這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。2進(jìn)行新課(1)演示奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流周圍存在著磁

18、場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)：將一根與電源、開(kāi)關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高，沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，請(qǐng)同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到通電時(shí)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時(shí)小磁針又回到原來(lái)的位置。）進(jìn)一步提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢？師生討論：通電后導(dǎo)體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明通電后導(dǎo)體周圍的空間對(duì)小磁針產(chǎn)生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍也存在著磁場(chǎng)。教師指出：以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家?jiàn)W斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫做奧斯特實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周圍存在著磁場(chǎng)外，電流的周圍也存在著磁場(chǎng)，即電流的磁場(chǎng)，本節(jié)課我們就主

19、要研究電流的磁場(chǎng)。板書(shū)：第四節(jié)電流的磁場(chǎng)一、奧斯特實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場(chǎng)。提問(wèn)：我們知道，磁場(chǎng)是有方向的，那么電流周圍的磁場(chǎng)方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢？重做上面的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察當(dāng)電流的方向改變時(shí)，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。提問(wèn)：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？（觀察到當(dāng)電流的方向變化時(shí)，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說(shuō)明電流的磁場(chǎng)方向也發(fā)生變化。）板書(shū)：2電流的磁場(chǎng)方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化。提問(wèn)：奧斯特實(shí)驗(yàn)在我們現(xiàn)在看來(lái)是非常簡(jiǎn)單的，但在當(dāng)時(shí)這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動(dòng)了科學(xué)界，這是為什么呢？學(xué)生看書(shū)討論后回

20、答：因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說(shuō)明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。(2)研究通電螺線管周圍的磁場(chǎng)奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來(lái)科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場(chǎng)，其中有一種在后來(lái)的生產(chǎn)實(shí)際中用途最大，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖11�13那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對(duì)比。提問(wèn)：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生回答后，教師板書(shū)

21、：二、通電螺線管的磁場(chǎng)1通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。提問(wèn)：怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢？演示實(shí)驗(yàn)：將小磁針?lè)旁诼菥€管的兩端，通電后，請(qǐng)同學(xué)們觀察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的N、S極。再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒(méi)有變化，從而說(shuō)明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生討論后，教師板書(shū)：2通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。提問(wèn)：采用什么辦法可以很簡(jiǎn)便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？同學(xué)們看書(shū)、討論，弄清安培定則的作用和判定方法。板書(shū)：三、安培定

22、則1作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。2判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。教師演示具體的判定方法。練習(xí)：如附圖所示的幾個(gè)通電螺線管，用安培定則判定它們的兩極?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分別按上圖將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管中電流的指向，再用安培定則判定出兩端的極性。通過(guò)以上練習(xí)，強(qiáng)調(diào)：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同。四、小結(jié)五、作業(yè) 四、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)1知道電磁鐵的結(jié)構(gòu)及工作原理；2知道電磁鐵的特點(diǎn)（與條形磁鐵相比）；3知道影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱、極性的因素；（二）能力目

23、標(biāo)1會(huì)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。2能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果定性得出影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素及其相互關(guān)系。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1研究電磁鐵有什么特點(diǎn)。2電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】用控制變量法探索出電磁鐵的特點(diǎn)和磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系?！窘虒W(xué)資源】一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵、電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表、一小堆大頭針或鉤碼?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)1通電螺線管的極性跟什么有關(guān)系？2通電螺線管的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系？（二）引入新課實(shí)驗(yàn)：（1）用小磁針探察通電螺線管的磁場(chǎng)； （2）在通電螺線管的內(nèi)部插入鐵芯時(shí)，用小磁針探察磁場(chǎng)的強(qiáng)弱有什么不同？看到的現(xiàn)象：內(nèi)部插入鐵芯后對(duì)小磁針的作用大

24、了表明：內(nèi)部插入鐵芯后磁場(chǎng)大大增強(qiáng)了。由此可見(jiàn)，要利用通電螺線管得到強(qiáng)磁場(chǎng)時(shí)，一般都要把螺線管緊密地套在一個(gè)鐵芯上，這樣就構(gòu)成了一個(gè)電磁鐵電磁鐵：內(nèi)部插入鐵芯的螺線管。（三）新課教學(xué)提出問(wèn)題：電磁鐵的磁性除了是否帶鐵芯之外，還跟哪些因素有關(guān)呢？提出假設(shè)（猜想）：實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：1教師演示電路的連接及實(shí)際操作。2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：（分析學(xué)生都猜想后，逐一驗(yàn)證，按如下步驟進(jìn)行）（1）研究電磁鐵的磁性的強(qiáng)弱和電流大小的關(guān)系。把電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表和電磁鐵匝數(shù)較少的線圈連接成如下圖所示的實(shí)驗(yàn)電路圖，讓線圈匝數(shù)、線圈橫截面積不變，調(diào)整變阻器滑片，使電流變小，觀察電磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目：再移動(dòng)變阻器的滑片，

25、使電流增大，觀察電磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目。 （2）研究外形相同的螺線管，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系。讓線圈橫截面積不變，改變接入電路中螺線管的匝數(shù)，同時(shí)調(diào)整變阻器滑片，保持電流大小不變，觀察電磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目是否變化。（3）研究電磁鐵的磁場(chǎng)強(qiáng)弱與線圈橫截面積的關(guān)系。讓線圈匝數(shù)不變，改變線圈的橫截面積，同時(shí)調(diào)整變阻器滑片，保持電流大小不變，觀察電磁鐵吸引鉤碼的數(shù)目是否變化。（4）將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下面的空白處：電磁鐵通電時(shí)_磁性，斷電時(shí)_磁性。通入電磁鐵的電流大，它的磁性越_。在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越_。在電流一定、線圈匝數(shù)一定時(shí)，線圈橫截面積越大，線圈磁性 。

26、交流與討論：學(xué)生討論，小結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。結(jié)論：電磁鐵線圈的匝數(shù)越多、線圈的橫截面積越大、通過(guò)線圈的電流越強(qiáng)，線圈的磁場(chǎng)就越強(qiáng)；線圈中間插入鐵芯后，磁場(chǎng)會(huì)大大增強(qiáng)。3整理實(shí)驗(yàn)器材，各物品歸位。（四）課堂反饋練習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生討論電磁鐵有什么優(yōu)點(diǎn)？（五）總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生討論后，歸納出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)和電磁鐵在實(shí)際中的應(yīng)用，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（六）作業(yè)五、電磁鐵的應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和技能了解電磁繼電器和電磁閥車門、磁浮列車的結(jié)構(gòu)和工作原理。初步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。2、過(guò)程和方法通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)，知道如何使用電磁繼電器。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物

27、理知識(shí)的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道電磁繼電器、電磁閥車門、磁浮列車的結(jié)構(gòu)和工作原理?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】利用電磁繼電器設(shè)計(jì)控制電路?！窘虒W(xué)資源】電磁繼電器工作原理掛圖和示教板（或?qū)嵨铮?，?dǎo)線若干，開(kāi)關(guān)，學(xué)生電源2臺(tái)，電動(dòng)機(jī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.電磁繼電器的結(jié)構(gòu)。出示電磁繼電器工作原理掛圖和示教板，介紹它的結(jié)構(gòu)：主要由電磁鐵、彈簧、銜鐵和觸點(diǎn)組成。 2.結(jié)合掛圖介紹它的工作原理：（1）控制電路：低壓電源、線圈、開(kāi)關(guān)。（2）工作電路：高壓電源、用電器（電動(dòng)機(jī)）、觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)。啟發(fā)：電磁繼電器是如何控制工作電路工作的呢？引導(dǎo)分析：閉合S控制電路接通電磁鐵有磁性吸引銜鐵觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)接通高壓電路接近電動(dòng)機(jī)工作。斷開(kāi)S控制電路斷

28、開(kāi)電磁鐵磁性消失彈簧復(fù)位觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)高壓電路斷開(kāi)電動(dòng)機(jī)停止工作。演示：電磁繼電器的控制作用，讓學(xué)生觀察觸點(diǎn)閉事和斷開(kāi)的情況下，電動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。點(diǎn)撥：實(shí)際的工作電路是高壓電路，使用電磁繼電器，通過(guò)控制低壓電路通斷的辦法，來(lái)間接控制高壓電路的通斷，既可以保障人身安全，又可以實(shí)現(xiàn)遙控和生產(chǎn)自動(dòng)化。啟發(fā)：懂得了電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，我們就可以進(jìn)行控制電路的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)。3.認(rèn)識(shí)電磁閥車門電磁閥是靠線圈充放電引起閥門的關(guān)閉和開(kāi)啟。有永久磁鐵參與的，是靠抵消磁性來(lái)實(shí)現(xiàn)；沒(méi)有永久磁鐵的，靠線圈產(chǎn)生的磁性發(fā)生作用。產(chǎn)生磁性的強(qiáng)弱與閥門的功率有關(guān)系，控制線圈的電流即可。4.認(rèn)識(shí)磁浮列車出示內(nèi)燃機(jī)和磁浮列車

29、的照片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較。提問(wèn)：這兩種地面上的交通工具有什么明顯的不同？小結(jié)：磁浮列車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：消耗動(dòng)力小，不受氣候影響，無(wú)噪音，振動(dòng)小，不污染環(huán)境等。磁懸浮列車介紹：磁浮列車不同于一般輪軌粘著式鐵路，它沒(méi)有車輪，是借助無(wú)接觸的磁浮技術(shù)而使車體懸浮在國(guó)道的導(dǎo)軌面上運(yùn)行的鐵路。磁浮列車被喻為21世紀(jì)生態(tài)純凈的交通運(yùn)輸工具，它利用電磁感應(yīng)的作用，沿導(dǎo)軌漂浮于空氣中，與其軌道沒(méi)有直接的接觸，沒(méi)有旋轉(zhuǎn)部件，靠磁力推進(jìn)，時(shí)速可達(dá)300公里以上。因此磁浮列車具有高速、安全、舒適和低噪聲等優(yōu)點(diǎn)，而受到各國(guó)的重視5、小結(jié)6、作業(yè)六、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用.

30、知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力方向跟磁場(chǎng)方向和電流方向有關(guān).過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí).情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的興趣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】作用力的理解?！窘虒W(xué)資源】小型直流電動(dòng)機(jī)一臺(tái)，學(xué)生用電源一臺(tái)，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細(xì)、長(zhǎng)短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見(jiàn)圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.引入新課 本章主要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研

31、究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器-電動(dòng)機(jī)。 出示電動(dòng)機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣。 提問(wèn)：電動(dòng)機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢？ 講述：要回答這個(gè)問(wèn)題，還得請(qǐng)同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)-電流周圍存在磁場(chǎng)，電流通過(guò)它產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)磁體施加作用力(如電流通過(guò)它的磁場(chǎng)使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動(dòng))。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對(duì)磁體施加力時(shí)，磁體也應(yīng)該對(duì)電流有力的作用。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)推斷。 2.進(jìn)行新課 (1)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用

32、板書(shū)課題：第四節(jié) 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 介紹實(shí)驗(yàn)裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場(chǎng)中(參見(jiàn)課本中的圖12-9)。用鋁箔筒作通電導(dǎo)體是因?yàn)殇X箔筒輕，受力后容易運(yùn)動(dòng)，以便我們觀察。 演示實(shí)驗(yàn)1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電(瞬時(shí)短路)，讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運(yùn)動(dòng)情況，并回答小黑板上的題1：給靜止在磁場(chǎng)中的鋁箔筒通電時(shí)，鋁箔筒會(huì)_，這說(shuō)明_。 板書(shū)：1.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用。 (2)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān) 教師說(shuō)明：下面我們進(jìn)一步研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里的受力方向與哪些因素有關(guān)。 演示實(shí)驗(yàn)2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學(xué)生觀察鋁箔筒

33、運(yùn)動(dòng)后回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)_，這說(shuō)明_。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)_，這說(shuō)明_。 歸納實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論并板書(shū)：2.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。 (3)磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用 提問(wèn)：應(yīng)用上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們來(lái)分析一個(gè)問(wèn)題：如果把直導(dǎo)線彎成線圈，放入磁場(chǎng)中并通電，它的受力情況是怎樣的呢？ 出示方框線圈在磁場(chǎng)中的直觀模型(磁極用兩堆書(shū)代替)，并出示如課本上圖12-10的掛圖(此時(shí)，圖中還沒(méi)有標(biāo)出受力方向)。 引導(dǎo)學(xué)生分析：通電時(shí)，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場(chǎng)中，都要

34、受力，因?yàn)殡娏鞣较蛳喾?，所以受力方向也肯定相反。提?wèn)：你們想想看，線圈會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？ 演示實(shí)驗(yàn)3：將電動(dòng)機(jī)上的電刷、換向器拆下(實(shí)質(zhì)是線圈)后通過(guò)，讓學(xué)生觀察線圈的運(yùn)動(dòng)情況。 教師指明：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)正是因?yàn)閮蓷l邊受力方向相反，邊說(shuō)邊在掛圖上標(biāo)明ab和cd邊的受力方向。 提問(wèn)：線圈為什么會(huì)停下來(lái)呢？ 利用模型和掛圖分析：在甲圖位置時(shí)，兩邊受力方向相反，但不在一條直線上，所以線圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)到乙圖位置時(shí)，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。 板書(shū)結(jié)論：3.通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，到平衡位置時(shí)靜止。 (4)討論 教材中的"想想議議"。 小黑板上的題

35、3：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)是消耗了_能，得到了_能。 3.小結(jié)4.作業(yè)七、直流電動(dòng)機(jī)【教學(xué)目標(biāo)】1知道直流電動(dòng)機(jī)的原理和主要構(gòu)造。2知道換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用。3.了解直流電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)及其應(yīng)用。4培養(yǎng)學(xué)生把物理理論應(yīng)用于實(shí)際的能力?！窘虒W(xué)資源】如課本的掛圖和模型，兩個(gè)箭頭標(biāo)志（可用飲料盒鋁片制作），自制直流電動(dòng)機(jī)模型，直流電動(dòng)機(jī)原理掛圖一幅，小型直流電動(dòng)機(jī)一臺(tái)，學(xué)生電源一臺(tái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】1復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們做實(shí)驗(yàn)給磁場(chǎng)中的導(dǎo)體通電，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力）。提問(wèn)：這個(gè)力的方向與哪兩個(gè)因素有關(guān)？（學(xué)生回答之后，教師強(qiáng)調(diào)：改變電流方向，或改變磁感線方向，導(dǎo)體受力方向

36、就隨著改變）提問(wèn)：出示如課本1210甲的掛圖和模型，根據(jù)上面的結(jié)論，通電線圈在磁場(chǎng)中是怎樣受力的？（學(xué)生回答：ab邊受力向上，cd邊受力向下）提問(wèn)：在這兩個(gè)力的作用下，線圈怎樣運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生回答：線圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)）提問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（學(xué)生回答：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能）2引入新課教師陳述：電動(dòng)機(jī)就是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象制成的，它將電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。下面我們來(lái)研究電動(dòng)機(jī)是如何利用上述現(xiàn)象制成的，當(dāng)然，我們先討論最簡(jiǎn)單的一種電動(dòng)機(jī)直流電動(dòng)機(jī)。給出直流電動(dòng)機(jī)定義，并板書(shū)：第五節(jié) 直流電動(dòng)機(jī)3進(jìn)行新課(1)使磁場(chǎng)中的通電線圈能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的辦法很多同學(xué)可能馬上想到通電線圈在磁場(chǎng)中不能連續(xù)轉(zhuǎn)

37、動(dòng)（轉(zhuǎn)到平衡位置要停下來(lái)），而實(shí)際的電動(dòng)機(jī)要連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？（此處可告訴學(xué)生把理論用于實(shí)際需要再付出很多勞動(dòng)，還可簡(jiǎn)介各國(guó)對(duì)理論應(yīng)用于實(shí)際的重視，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用科學(xué)的興趣）要解決這個(gè)問(wèn)題，我們還得進(jìn)行深入研究。提問(wèn)：在上節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)中，線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時(shí)是立即停止嗎？為什么它不立即停止？（學(xué)生答：由于慣性線圈會(huì)稍轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置）提問(wèn)：轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置后，為什么它又轉(zhuǎn)回來(lái)呢？（利用模型分析：轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置后，ab邊受力仍朝上，cd邊受力仍朝下，正是這一對(duì)力使線圈轉(zhuǎn)回來(lái)的）提問(wèn)：要使線圈不轉(zhuǎn)回來(lái)，應(yīng)該在線圈剛轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置時(shí)就改變線圈的受力方向，即使線圈剛轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置就使ab邊受力變?yōu)橄蛳?/p>

38、，cd邊受力變?yōu)橄蛏?。怎樣才能使線圈受力方向發(fā)生這樣的改變呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶影響受力方向的兩個(gè)因素，從而得出：應(yīng)該在此時(shí)改變電流方向，或者改變磁感線方向。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析：改變磁感線方向就是要及時(shí)交換磁極，顯然這不容易做到；實(shí)際的直流電動(dòng)機(jī)是靠及時(shí)改變電流方向來(lái)改變受力方向的。板書(shū)：1使磁場(chǎng)中的通電線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，就要每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置，就改變一次電流方向。(2)換向器提問(wèn)：怎樣才能使線圈剛轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置時(shí)就及時(shí)改變電流方向呢？讓學(xué)生想辦法并開(kāi)展討論，教師下去了解學(xué)生的情況并鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教師出示：兩個(gè)半圓鋁環(huán)和電刷，指出：靠這兩樣?xùn)|西就可以解決問(wèn)題。待學(xué)生思考片刻，教師出示已準(zhǔn)備的與課本圖12

39、12相似的模型，說(shuō)明鋁環(huán)與線圈的連接情況和鋁環(huán)與電刷的配合過(guò)程。引出換向器的概念并板書(shū)：2換向器的作用：當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置時(shí)，換向器能自動(dòng)改變線圈中電流的方向，從而改變線圈受力方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本圖1212，進(jìn)一步弄清楚線圈轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程，重點(diǎn)是甲圖和丙圖，回答教師填空式的提問(wèn)：甲圖：電流方向是abcd，受力方向是ab邊受力向上，cd邊受力向下，轉(zhuǎn)動(dòng)方向是順時(shí)針。丙圖：電流方向是dcba，受力方向是ab邊受力向下，cd邊受力向上，轉(zhuǎn)動(dòng)方向是順時(shí)針。(3)直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造出示：直流電動(dòng)機(jī)，介紹主要構(gòu)造：磁極、線圈、換向器、電刷。板書(shū)：3直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造演示：給直流電動(dòng)機(jī)通電轉(zhuǎn)動(dòng)，

40、提高學(xué)生興趣（若時(shí)間不允許，可省些演示）。告訴學(xué)生：下節(jié)課同學(xué)們將自己裝一臺(tái)小直流電動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步弄清楚它的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生閱讀課文最后兩個(gè)自然段，了解直流電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用。4小結(jié)5. 作業(yè)八、電磁感應(yīng) 發(fā)電機(jī)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，以及利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，能對(duì)導(dǎo)體中有無(wú)感應(yīng)電流做出判斷。知道發(fā)電機(jī)原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。了解交流發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和類型。2、過(guò)程與方法通過(guò)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皻w納、概括的能力。通過(guò)觀察手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電現(xiàn)象，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)。通過(guò)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，感受到科學(xué)的對(duì)稱、和諧的美感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】電磁感應(yīng)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】發(fā)電機(jī)的工作過(guò)程【教學(xué)資源】蹄形磁鐵，漆包線，演示用電流計(jì)，導(dǎo)線若干，開(kāi)關(guān)一只?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課：重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察后回答：此實(shí)驗(yàn)稱為什么實(shí)驗(yàn)？它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？（奧斯特實(shí)驗(yàn)。說(shuō)明電流周圍能產(chǎn)生磁場(chǎng)）進(jìn)一步啟發(fā)引入新課：奧斯特實(shí)驗(yàn)揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說(shuō)明電可以生磁，那么可不可以反過(guò)來(lái)進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？怎樣才能使磁生電呢？二、新課（1）電磁感應(yīng)現(xiàn)象提出問(wèn)題：奧斯特的實(shí)驗(yàn)表明，電流的周圍存在著磁場(chǎng)。既