輔助第四節(jié)課：正確對(duì)待孩子的“不良習(xí)慣”

1、P1您希望寶寶健康、聰明、懂事，可寶寶卻不愛吃蔬菜、任性、打人您希望寶寶健康、聰明、懂事，可寶寶卻不愛吃蔬菜、任性、打人、要?jiǎng)e人東西、要?jiǎng)e人東西 讓您感到既著急又無(wú)奈。一起探討行之有效的讓您感到既著急又無(wú)奈。一起探討行之有效的好方法，讓您輕松培養(yǎng)一個(gè)人見人愛的小天使！好方法，讓您輕松培養(yǎng)一個(gè)人見人愛的小天使！P2 拓拓不吃花椰菜，媽媽每天嘮叨也無(wú)濟(jì)于事。天天每每下樓梯前都要在樓梯上先玩半個(gè)多小時(shí)，媽媽再三說(shuō)有急事也白搭。月月簡(jiǎn)直就是家里的小公主，只要是她想要的東西馬上就要得到，晚一點(diǎn)她就不依不饒。笑笑最近總喜歡欺負(fù)其他小朋友，不是搶別人的玩具，就是把人家推倒在地。 琪琪可粘媽媽了，早上哭鬧著不

2、讓上班，媽媽回家后無(wú)論走到哪，她都會(huì)像個(gè)小影子一樣跟著，甚至連上廁所也不放過。 .P3孩子存在四種基本心理需要孩子存在四種基本心理需要 需要父母的愛護(hù)和關(guān)懷；需要父母的愛護(hù)和關(guān)懷； 需要被關(guān)注、被重視；需要被關(guān)注、被重視； 需要得到別人的贊賞；需要得到別人的贊賞； 需要在家里有地位。需要在家里有地位。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，孩子會(huì)當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，孩子會(huì)采用不適當(dāng)?shù)男袨閬?lái)補(bǔ)償。采用不適當(dāng)?shù)男袨閬?lái)補(bǔ)償。 P41、厭食、偏食、厭食、偏食2、喜歡打人、咬人、喜歡打人、咬人3、任性、愛發(fā)脾氣、任性、愛發(fā)脾氣4、喜歡要?jiǎng)e人東西、喜歡要?jiǎng)e人東西5、愛粘人、愛粘人P5 未能及時(shí)添加輔食未能及時(shí)添加輔食

3、 飲食習(xí)慣不良飲食習(xí)慣不良 維生素維生素B、微量元素鋅缺乏、微量元素鋅缺乏 疾病原因疾病原因 精神因素精神因素 其他其他P6原因原因照顧者本身有偏食情形照顧者本身有偏食情形沒有正確的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)沒有正確的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)不愉快的進(jìn)食經(jīng)驗(yàn)不愉快的進(jìn)食經(jīng)驗(yàn)過度矯正或強(qiáng)迫進(jìn)食過度矯正或強(qiáng)迫進(jìn)食改善偏食改善偏食8個(gè)法寶個(gè)法寶 家長(zhǎng)以身作則樹立良好進(jìn)食榜樣家長(zhǎng)以身作則樹立良好進(jìn)食榜樣 以故事、兒歌等形式讓孩子知道吃各種以故事、兒歌等形式讓孩子知道吃各種 食物營(yíng)養(yǎng)均衡的好處食物營(yíng)養(yǎng)均衡的好處 平時(shí)注意不要給孩子太多零食平時(shí)注意不要給孩子太多零食 讓孩子參與食物制備讓孩子參與食物制備 定下用餐的時(shí)間，時(shí)間一到立刻收起來(lái)

4、定下用餐的時(shí)間，時(shí)間一到立刻收起來(lái) 創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐氣氛創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐氣氛 注意營(yíng)養(yǎng)和色香搭配，增加食物吸引力注意營(yíng)養(yǎng)和色香搭配，增加食物吸引力 偏食時(shí)適當(dāng)額外補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)素偏食時(shí)適當(dāng)額外補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)素如何為寶寶制作營(yíng)養(yǎng)又好吃的食物？如何為寶寶制作營(yíng)養(yǎng)又好吃的食物？快來(lái)參加快來(lái)參加好媽媽美食廚房好媽媽美食廚房吧！吧！P7原因分析原因分析 沒有明確的他人與物體之分沒有明確的他人與物體之分 無(wú)意識(shí)咬人、打人時(shí)大人的反應(yīng)無(wú)意識(shí)咬人、打人時(shí)大人的反應(yīng) 大人對(duì)孩子磕碰后的習(xí)慣做法大人對(duì)孩子磕碰后的習(xí)慣做法 孩子受挫發(fā)泄孩子受挫發(fā)泄 模仿周圍的人模仿周圍的人 孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不好孩子對(duì)小朋友的安全感建立得

5、不好 吸引別人注意吸引別人注意案例案例兜兜最近特別的喜歡打人、咬人，說(shuō)不上什么時(shí)候就給媽媽來(lái)上兩拳，或者用小手拍打，媽媽手臂都讓他咬破了，媽媽真犯愁：打他吧，他好象還不大明白事理，應(yīng)該怎樣教育孩子呢？ P8理解孩子思維發(fā)展過程理解孩子思維發(fā)展過程對(duì)無(wú)意識(shí)咬人、打人不做鼓勵(lì)或縱容表示對(duì)無(wú)意識(shí)咬人、打人不做鼓勵(lì)或縱容表示 加強(qiáng)孩子用語(yǔ)言解決問題的能力加強(qiáng)孩子用語(yǔ)言解決問題的能力注意疏導(dǎo)，盡量正面教育注意疏導(dǎo)，盡量正面教育成人要以身作則，杜絕錯(cuò)誤模仿成人要以身作則，杜絕錯(cuò)誤模仿與小朋友玩耍接觸，與小朋友玩耍接觸，幫其建立安全感幫其建立安全感 明確制止有意識(shí)的打人、咬人明確制止有意識(shí)的打人、咬人P9案

6、例案例1媽媽帶青青參加同學(xué)聚會(huì)，面對(duì)熱情的叔叔阿姨，青青卻一副警惕的樣子，怎么逗都不說(shuō)不笑，還沒完沒了催媽媽回家，媽媽覺得很掃興，對(duì)青青說(shuō)：“你不能乖一點(diǎn)么？” 因?yàn)檫@一句話，青青頓時(shí)大哭起來(lái)，使勁用腳跺地，并用小拳頭捶媽媽，誰(shuí)也哄不住。愛心提示愛心提示 寶寶愛在哪里發(fā)脾氣？寶寶愛在哪里發(fā)脾氣？在公眾場(chǎng)合里（商場(chǎng)、餐廳、影院、超市）在公眾場(chǎng)合里（商場(chǎng)、餐廳、影院、超市） 為什么？為什么？因?yàn)槿硕?、嘈雜或陌生的環(huán)境最容易讓寶寶產(chǎn)生心理壓力，因?yàn)槿硕?、嘈雜或陌生的環(huán)境最容易讓寶寶產(chǎn)生心理壓力， 發(fā)脾氣帶給寶寶什么？發(fā)脾氣帶給寶寶什么？其實(shí)是寶寶排解壓力的方式。其實(shí)是寶寶排解壓力的方式。P10案例案

7、例2翔翔近來(lái)脾氣特別大。媽媽教用勺吃飯，翔翔用不好把飯菜弄得到處都是，媽媽愛干凈干脆自己來(lái)喂，可翔翔卻扭頭不吃，還伸手去碗里抓飯菜，媽媽制止，翔翔把眼前的盤子、碗全胡嚕到地下，氣得媽媽直瞪眼愛心提示愛心提示 寶寶愛在什么時(shí)候發(fā)脾氣？寶寶愛在什么時(shí)候發(fā)脾氣？一是身體上不舒適，如餓、渴、累、病時(shí)一是身體上不舒適，如餓、渴、累、病時(shí)；二是精神上不愉快，如經(jīng)歷挫折、批評(píng)、冷落時(shí)，要求得不到滿足時(shí)；二是精神上不愉快，如經(jīng)歷挫折、批評(píng)、冷落時(shí)，要求得不到滿足時(shí)，因無(wú)法明確自我表達(dá)而得不到他人理解時(shí)，想自立但受能力限制時(shí)。，因無(wú)法明確自我表達(dá)而得不到他人理解時(shí)，想自立但受能力限制時(shí)。 發(fā)脾氣帶給寶寶什么？發(fā)

8、脾氣帶給寶寶什么？寶寶用發(fā)脾氣來(lái)發(fā)泄心里的憤怒、焦慮和困惑寶寶用發(fā)脾氣來(lái)發(fā)泄心里的憤怒、焦慮和困惑，是寶寶的一種成長(zhǎng)經(jīng)歷。，是寶寶的一種成長(zhǎng)經(jīng)歷。P11案例案例3兜兜媽脾氣暴躁，有點(diǎn)不愉快就火冒三丈，一次和爸爸鬧矛盾，媽媽暴跳如雷罵了半小時(shí)，兜兜嚇得直哭，媽媽更來(lái)氣：“嚎什么！哭哭啼啼的！”開車碰到擁堵或被超車，媽媽脾氣更大罵不絕口，兜兜也跟著嘴里冒出：“瞎啦！”“有病??！”“滾一邊去！”幼兒園里，兜兜是人人頭疼的小霸王，因?yàn)閬y發(fā)脾氣欺負(fù)人，老師經(jīng)常告狀。愛心提示愛心提示寶寶愛對(duì)什么人發(fā)脾氣？寶寶愛對(duì)什么人發(fā)脾氣？親人尤其是父母往往是寶寶發(fā)脾氣的對(duì)象。親人尤其是父母往往是寶寶發(fā)脾氣的對(duì)象。為什

9、么？為什么？有的父母對(duì)寶寶態(tài)度冷漠，寶寶心靈受到傷害，怎么會(huì)有好脾性？有的父母對(duì)寶寶態(tài)度冷漠，寶寶心靈受到傷害，怎么會(huì)有好脾性？有的父母對(duì)寶寶過分溺愛，寶寶唯我獨(dú)尊，成了摸不得的有的父母對(duì)寶寶過分溺愛，寶寶唯我獨(dú)尊，成了摸不得的“老虎屁股老虎屁股”。有的父母是火暴脾氣，孩子耳濡目染有樣學(xué)樣，漸漸也成了有的父母是火暴脾氣，孩子耳濡目染有樣學(xué)樣，漸漸也成了“小炮仗小炮仗”P12案例案例1、全家對(duì)東東很嬌寵，所有的事情都讓著他。如果提的無(wú)理要求沒有得到滿足，他就在地上打滾、哭鬧；爺爺奶奶澆花，他就搶過水壺，弄得到處是水死掉許多花，大人教他勸他他不聽，只由著自己的性子來(lái)。2、彤彤如果想做的事情就沒有人

10、能阻止，即使讓她哭兩個(gè)小時(shí)也不肯認(rèn)錯(cuò)，爸媽非常頭痛，是強(qiáng)行管教？還是隨她的意見？任性原因分析任性原因分析 孩子的自我意識(shí)正在形成孩子的自我意識(shí)正在形成 是個(gè)體需要的外在表現(xiàn)是個(gè)體需要的外在表現(xiàn) 家長(zhǎng)的教育方法不恰當(dāng)家長(zhǎng)的教育方法不恰當(dāng) 家庭教養(yǎng)方式不統(tǒng)一家庭教養(yǎng)方式不統(tǒng)一 想了解孩子的第一反抗期嗎？歡迎參加葆嬰課程想了解孩子的第一反抗期嗎？歡迎參加葆嬰課程P13請(qǐng)?jiān)谝韵绿幚矸椒ㄖ凶龀瞿愕倪x擇：請(qǐng)?jiān)谝韵绿幚矸椒ㄖ凶龀瞿愕倪x擇： 為解除尷尬局面，依從孩子心愿為解除尷尬局面，依從孩子心愿 為丟面子而氣憤，打他幾拳為丟面子而氣憤，打他幾拳 認(rèn)為愿望、要求合理時(shí)，盡量滿足認(rèn)為愿望、要求合理時(shí)，盡量滿足

11、認(rèn)為愿望、要求不合理時(shí)，不遷就并說(shuō)明理由認(rèn)為愿望、要求不合理時(shí)，不遷就并說(shuō)明理由 緩慢走開，與孩子保持安全距離，等孩子跟上緩慢走開，與孩子保持安全距離，等孩子跟上 來(lái)再適當(dāng)安慰，來(lái)再適當(dāng)安慰， 轉(zhuǎn)移其注意力轉(zhuǎn)移其注意力 將孩子強(qiáng)行抱到人少處再離開，分散注意力將孩子強(qiáng)行抱到人少處再離開，分散注意力 臨行前不亂許愿，一旦許愿應(yīng)兌現(xiàn)臨行前不亂許愿，一旦許愿應(yīng)兌現(xiàn) 同行人對(duì)孩子的態(tài)度要統(tǒng)一同行人對(duì)孩子的態(tài)度要統(tǒng)一P14寶寶發(fā)脾氣時(shí)怎么辦？寶寶發(fā)脾氣時(shí)怎么辦？ 盡量保持冷靜盡量保持冷靜 轉(zhuǎn)移注意力轉(zhuǎn)移注意力 冷處理冷處理 堅(jiān)持原則不妥協(xié)堅(jiān)持原則不妥協(xié) 適時(shí)適度講道理適時(shí)適度講道理 教養(yǎng)方式要一致教養(yǎng)方式

12、要一致給孩子情緒發(fā)泄的工具給孩子情緒發(fā)泄的工具-玩具玩具怎樣預(yù)防寶寶發(fā)脾氣？怎樣預(yù)防寶寶發(fā)脾氣？ 防患于未然防患于未然 以身作則潛移默化以身作則潛移默化 注意處理好初發(fā)行為注意處理好初發(fā)行為P15原因分析原因分析 物質(zhì)觀念模糊不清物質(zhì)觀念模糊不清 對(duì)所要東西特別喜愛，控制不住占有欲望對(duì)所要東西特別喜愛，控制不住占有欲望 父母過于溺愛，孩子認(rèn)為父母過于溺愛，孩子認(rèn)為“我我想要的就必須拿到想要的就必須拿到” 父母過于嚴(yán)格，給孩子的東西太少。父母過于嚴(yán)格，給孩子的東西太少。案例案例妮妮20個(gè)月，很愿意看其他小朋友玩，可看著看著就伸手把別人的玩具拿過來(lái)，再想要走可就難了，好像在她的眼里，我的東西是我的

13、，你的東西也是我的。其實(shí)，有些玩具家里也有，有時(shí)真讓媽媽哭笑不得?！盤16用其他事情或物品轉(zhuǎn)移孩子的注意力用其他事情或物品轉(zhuǎn)移孩子的注意力幫助孩子分清自己和別人的東西幫助孩子分清自己和別人的東西適當(dāng)滿足孩子的愿望適當(dāng)滿足孩子的愿望引導(dǎo)孩子之間相互交換玩具引導(dǎo)孩子之間相互交換玩具P17寶寶粘人原因分析寶寶粘人原因分析 過度呵護(hù)過度呵護(hù) 阻撓嚇唬阻撓嚇唬 戀子情濃戀子情濃案例案例明明1歲半了，特別粘媽媽，只要媽媽一走開就叫“媽媽，媽媽”；洗臉要媽媽洗，喝水要媽媽喂只要媽媽在就不要其他人。不僅如此，他還會(huì)吃醋，不讓爸爸碰媽媽，一碰他就會(huì)過來(lái)把爸爸的手拿開，自己粘在媽媽身上。P18A型（回避型）：約占

14、型（回避型）：約占20%類型特點(diǎn)：容易與陌生人相處，容易適應(yīng)陌生環(huán)境，與母親剛分離時(shí)并不難過，獨(dú)自在陌生環(huán)境中呆一段時(shí)間后會(huì)感到焦慮，不過很容易從陌生人那里獲得安慰。當(dāng)分離后再見到母親時(shí)，對(duì)母親采取回避態(tài)度。B型（安全型）：約占型（安全型）：約占70%類型特點(diǎn)：和母親在一起很愉快，當(dāng)陌生人進(jìn)入時(shí)，有點(diǎn)警惕但繼續(xù)玩，無(wú)煩燥不安表現(xiàn)。當(dāng)把他留給陌生人時(shí)，停止玩并試圖找到母親，有時(shí)甚至哭。當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，他對(duì)母親更親熱。當(dāng)再次把他留給陌生人，寶寶很容易被安慰。C型（反抗型）：約占型（反抗型）：約占10%類型特點(diǎn)：顯出很高的分離焦慮。同母親分離后，感到強(qiáng)烈不安。當(dāng)再次同母親團(tuán)聚時(shí)，一方面試圖主動(dòng)接近母親

15、，一方面又對(duì)來(lái)自母親的安慰進(jìn)行反抗。P19請(qǐng)你思考請(qǐng)你思考有人說(shuō)，與孩子也要親密有間，既要有人說(shuō)，與孩子也要親密有間，既要保持空間距離，也要保持感情距離。保持空間距離，也要保持感情距離。你覺得這話有道理嗎？你覺得這話有道理嗎？ 必須讓孩子懂得你是愛他的必須讓孩子懂得你是愛他的 充分發(fā)揮父親的作用充分發(fā)揮父親的作用 多鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓寶寶和別人接觸多鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓寶寶和別人接觸 向?qū)殞毥庹f(shuō)你需要離開的理由向?qū)殞毥庹f(shuō)你需要離開的理由 讓寶寶自信與自立讓寶寶自信與自立 觀察粘人類型，調(diào)整教育方式觀察粘人類型，調(diào)整教育方式P20你知道嗎？你知道嗎？一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天！天！每天前進(jìn)一點(diǎn)，堅(jiān)持不懈