小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文交互式電子白板讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具魅力

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文交互式電子白板讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具魅力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文交互式電子白板讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更 具魅力湖北省安陸市辛榨中心小學(xué)姚建珍【內(nèi)容摘要】：交互式電子白板是一種功能強(qiáng)大的教學(xué) 工具，它是黑板教學(xué)與多媒體計(jì)算機(jī)的有機(jī)結(jié)合體，在小 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著其獨(dú)特的魅力。交互式電子白板 聯(lián)系學(xué)生生活創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用其強(qiáng) 大的功能優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究新知，讓學(xué) 生體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；將抽象、枯燥、乏味的數(shù)學(xué) 變得生動(dòng)、形象、直觀，很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)；緊抓小 學(xué)生年齡特征，將練習(xí)多樣化，展現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程，有效 地提高了練習(xí)質(zhì)量；使每一位學(xué)生都獲得了良好的數(shù)學(xué)教

2、 育，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展?！娟P(guān)鍵字】：交互式電子白板 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)交互式電子白板是一種功能強(qiáng)大的教學(xué)工具，它是黑 板和多媒體計(jì)算機(jī)的有機(jī)結(jié)合體。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中 發(fā)揮著其獨(dú)特的魅力。它將小學(xué)數(shù)學(xué)中抽象的教學(xué)理論形 象化、具體化、生動(dòng)化、直觀化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參 與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；為課堂教學(xué) 提供了良好的交互平臺(tái)，給學(xué)生展示一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí) 空間，促使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)探究新知， 有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)造情景 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是孩子最好的老師”。數(shù)學(xué)是一門抽象而枯燥的 學(xué)科，如何將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣，是每一位數(shù) 學(xué)老

3、師一直所思考的問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，它是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有力保證。小 學(xué)生天性愛(ài)玩，注意力難以集中，教學(xué)中只有聯(lián)系他們的 生活實(shí)際，創(chuàng)造情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使他們產(chǎn) 生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。交互式電子白板打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用多媒體圖片、 音樂(lè)和影像等融入到教學(xué)中，鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以 及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，為學(xué)生帶來(lái) 了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，通過(guò)各種生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從 生活中感知數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中探究知識(shí)，有效地激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。例如：在六年級(jí)下冊(cè)抽屜原理的教學(xué)中，由于教 學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生有些難以接受。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，教師利用交互式電子白板聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)了下面 一個(gè)情景：在白板上出現(xiàn)了四支鉛筆，三個(gè)文具盒?！巴瑢W(xué) 們，將四支鉛筆放進(jìn)三個(gè)文具盒，有幾種放法？ ”因?yàn)榻?師在鉛筆上設(shè)有無(wú)限克隆，所以無(wú)論學(xué)生有多少種思路都 可以一一呈現(xiàn)。同學(xué)們看到可以將自己的想法在白板上展 示，覺(jué)得既新奇又有趣，都躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后，學(xué)習(xí)熱 情高漲，通過(guò)討論、修改、總結(jié)，一套完整的思路展現(xiàn)在 了白板上。待解決“抽屜原理”的方法總結(jié)出來(lái)后，再出 示這節(jié)課的課題，并即時(shí)提問(wèn)“同學(xué)們，如果將'抽屜原 理'四個(gè)字寫在三個(gè)抽屜里，則總有一個(gè)抽屜至少寫幾個(gè) 字呢？ ”整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生在玩中質(zhì)疑，玩中