核心素養(yǎng)校本化實踐工作計劃

1、核心素養(yǎng)校本化實踐工作計劃永寧縣第三小學郭培項目示范校建設(shè)活動2018年，自治區(qū)教育廳通過“自愿申報、專家評審、自治區(qū)教育廳認定”等方式，面向全區(qū)中小學幼兒園遴選60所中小學幼兒園，作為首批自治區(qū)級培育性教師專業(yè)發(fā)展示范校（園）建設(shè)單位。中國教師研修網(wǎng)承擔其中29所自治區(qū)小學示范校的教師專業(yè)發(fā)展培訓項目。研修網(wǎng)計劃用2年時間，以“核心素養(yǎng)校本化實踐”為主題，通過“工作坊研修+訪名校+送教下鄉(xiāng)”等混合培訓方式，為自治區(qū)培育一批課程教學能示范、教研培訓有方法、結(jié)對發(fā)展善引領(lǐng)的“教研訓”一體的教師專業(yè)發(fā)展示范校。同時，倡導首批培育性教師專業(yè)發(fā)展示范校結(jié)對發(fā)展，互相學習借鑒，共享研修資源，共育辦學特色

2、，共促教師發(fā)展。通過“自治區(qū)教育廳推薦-示范校自薦-自治區(qū)教育廳審核”方式，在中國教師研修網(wǎng)的主持和指導下，全區(qū)首批29所小學示范校本著地域相近、利于工作，便于互相借鑒，有所促進的原則分別結(jié)成校際聯(lián)盟。通過自愿結(jié)對的方式，永寧縣第三小學、永寧縣閩寧鎮(zhèn)中心小學以西夏區(qū)實驗小學為為牽頭校，圍繞牽頭校，三所學校結(jié)成校際聯(lián)盟。為實施本校的教師專業(yè)發(fā)展示范校建設(shè)，開展結(jié)對校之間的校際研修活動，確保實效，學校特制訂本研修計劃。工作目標通過國培項目示范校建設(shè)活動，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力、理論水平等方面的綜合素質(zhì)有較大的提高，努力成為“教科研型”的新教師，

3、為教師打通專業(yè)成長道路上的“最后一公里”。到項目結(jié)束時，每人形成一節(jié)優(yōu)質(zhì)研究課例（體現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學設(shè)計+學生活動微課/課堂教學反思）；每個教研組形成一個體現(xiàn)核心素養(yǎng)落地課堂教學的主題教研活動案例；重點學科學科教研組形成核心素養(yǎng)落地課堂教學的小課題研究報告；學校形成體現(xiàn)本校特色的核心素養(yǎng)校本化表達（可以核心素養(yǎng)滲透在學校課程開發(fā)、課堂教學、實踐活動、教育評價、校園文化建設(shè)等某一環(huán)節(jié)的具體呈現(xiàn)）研修形式革新學校教學教研培訓模式，以校本研修和國培項目培訓為主要學習形式，以課堂教學為主要實踐形式，以校際聯(lián)盟為依托借助聯(lián)盟校中的優(yōu)勢資源互助提高，抓實教師“國培”遠程培訓和校本全員研修。落實新（特崗）教

4、師、青年教師、骨干教師各層次研學訓一體，延展研修、教學、教研時間寬度和活動環(huán)節(jié)，達到融合貫通，相互驗證。不斷增強研修的系統(tǒng)性、針對性和實效性。主要措施1、結(jié)合本校實際，圍繞項目主題，制訂示范校建設(shè)年度工作方案；學校與研修網(wǎng)項目組確定混合式研修的考核辦法。推薦聯(lián)盟學科坊主，組織線上交流活動；組織本校校級管理員（副校長/教研主任）、重點學科教研組組長參加集中+訪名校研修活動。推動教研組利用網(wǎng)絡(luò)課程有效開展主題教研活動；2、依托本校教研組或課題（項目）組開展研修活動，教研組組長任校級坊主；教研組結(jié)合學科實際，制訂主題教研活動計劃，或依托研修網(wǎng)推薦的網(wǎng)絡(luò)資源及校本研修活動建議，組織本校教師開展主題研修

5、活動；組織一次線上線下結(jié)合的交流研討活動；3、參與牽頭校組織的重點學科送教活動；參與聯(lián)盟校學科坊主組織一次線上交流活動。參與聯(lián)盟校的教研活動。4、對教師研修效果進行綜合評價，進行推優(yōu)評優(yōu)；5、要求重點學科教研組形成核心素養(yǎng)有效落地課堂教學的小課題研究報告6、對學校辦學與教育核心理念再梳理，形成核心素養(yǎng)校本化表達；參加2019年3月研修網(wǎng)組織的階段總結(jié)、成果交流展示活動。7、學校視實際情況自主選擇網(wǎng)絡(luò)研修板塊，把學校教研組活動時間與網(wǎng)絡(luò)課程學習結(jié)合起來。以教研組為基本學習單位，教研組長先行看課、選課，組織組內(nèi)教師結(jié)合網(wǎng)上資源開展教研組活動。8、繼續(xù)加強教師師德專題教育培訓。國培項目培訓全員參與。切實抓好校本培訓。制定教師培訓考核細則。在資金方面給予支持。研修對象1、學校管理團隊：以校長為組長、分管教學副校長、教導主任、教研組長為成員的領(lǐng)導小組。2