簡(jiǎn)議小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效教學(xué)策略

1、    簡(jiǎn)議小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效教學(xué)策略    董春玉摘 要： 在教學(xué)現(xiàn)狀下，小學(xué)教學(xué)活動(dòng)在不斷改革和創(chuàng)新，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠較好地提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開展，是義務(wù)教學(xué)階段的主要環(huán)節(jié)，也是義務(wù)教育課程計(jì)劃的一部分，主要在小學(xué)三年級(jí)和之后的年級(jí)開展。由此可見，小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開展，是一項(xiàng)值得思考的問題，尤其是在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效教學(xué)方面。本文重點(diǎn)分析和研究小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效教學(xué)的基本情況，探索相關(guān)方面的有效教學(xué)策略，以此提高小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的質(zhì)量和有效性。關(guān)鍵詞： 小學(xué)教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng) 有效策略小學(xué)綜合實(shí)

2、踐教學(xué)活動(dòng)主要由師生共同開展，承載著教學(xué)工作者和學(xué)生的智慧，是一種綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐體驗(yàn)課程。此種類型的教學(xué)課程為小學(xué)教學(xué)課堂增添了活力與升級(jí)，加強(qiáng)了學(xué)校、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，強(qiáng)化了小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，極大地增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐能力。這種教學(xué)模式的開展，極大強(qiáng)化了小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提升了綜合水平，有力推動(dòng)了小學(xué)義務(wù)教學(xué)工作的開展。但是當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展中，仍然存在某些方面的問題，不利于各項(xiàng)活動(dòng)開展質(zhì)量的提高，需要研究和制定相關(guān)的有效教學(xué)對(duì)策。一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本情況小學(xué)綜合實(shí)踐課具有實(shí)踐性、開放性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、自主性、生成性等特征，該課程內(nèi)容極其廣泛，大概涉及信息技術(shù)、

3、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、生活服務(wù)等內(nèi)容1。伴隨著不同類型的小學(xué)教學(xué)課程改革工作的推進(jìn)，小學(xué)綜合實(shí)踐課程的重要性逐漸凸顯，但是其整體的比重還是不夠，這就需要相關(guān)的教學(xué)工作者重視有效實(shí)踐教學(xué)工作的開展，提高教學(xué)工作質(zhì)量，尋求合適的綜合實(shí)踐教學(xué)策略。二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中存在的主要問題依照這么多年的小學(xué)綜合實(shí)踐工作，當(dāng)前我們國家小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)仍然存在許多方面的問題，主要有：1.相關(guān)教學(xué)工作者忽視教學(xué)理念。當(dāng)前我們國家內(nèi)部許多小學(xué)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面比較輕視，重視程度不夠，教學(xué)理念相對(duì)較為陳舊。正是如此，這些小學(xué)教學(xué)工作者意愿不強(qiáng)，不想將教學(xué)時(shí)間和精力付諸其中。這樣下來，小學(xué)教學(xué)工作中更不會(huì)

4、將學(xué)生作為主體授課。2.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)不夠明確。因?yàn)樾W(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不夠明確，這種情況下教學(xué)工作也會(huì)存在一定的缺陷，降低了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的有效性。3.陳舊的教學(xué)工作模式不利于引起小學(xué)生的注意，這就降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注度。小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)工作成果的評(píng)價(jià)方式相對(duì)較為枯燥，效用不佳。這種教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)并沒有將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展納入其中，不利于提高學(xué)生的成績。三、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的有效教學(xué)工作措施1.創(chuàng)新綜合實(shí)踐教學(xué)情形。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中若是僅僅運(yùn)用說教、灌輸式等方式開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，則會(huì)使學(xué)生們難以集中注意力，效果甚微2。在小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該緊密聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)

5、際情況和思維發(fā)展形勢(shì)，開創(chuàng)新型的綜合實(shí)踐教學(xué)情形。利用有趣的游戲和活動(dòng)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使其能夠融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)綜合實(shí)踐教學(xué)工作的發(fā)展。例如，教學(xué)觀察螞蟻時(shí)，教學(xué)工作者并不能夠僅僅利用粉筆、口語和多媒體教學(xué)工作形式，向?qū)W生講解螞蟻的生活習(xí)性和生活習(xí)慣。教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓小學(xué)生身臨其境，這樣才能夠提高學(xué)生綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性。2.明確綜合實(shí)踐工作目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)理念。小學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重視，轉(zhuǎn)變互動(dòng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)理念，以學(xué)生為本，重視師生之間的交流3。小學(xué)教師在開展綜合實(shí)踐工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)放在首位。這樣才

6、能夠極大提高小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)體系，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能制定完善的教學(xué)目標(biāo)。充分尊重綜合實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)踐性與自主性，以培養(yǎng)教師正確的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)選擇研究的課題，明確分工，制定技術(shù)等4。如此，才能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成獨(dú)特的小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)，小學(xué)教學(xué)工作者要不斷提升自己的理論水平，提高自我教學(xué)能力，在綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷開展反思、學(xué)習(xí)、研究工作。3.綜合實(shí)踐教學(xué)要以學(xué)生為主體，開展綜合評(píng)價(jià)工作。實(shí)踐教學(xué)，主動(dòng)探究當(dāng)前的綜合實(shí)踐活動(dòng)中還沒有固定的教材，主要是依賴與學(xué)生的生活，讓學(xué)生可以在生活中進(jìn)行的體驗(yàn)、調(diào)查與研究

7、5。這種教學(xué)活動(dòng)，會(huì)促使小學(xué)生不斷積累有關(guān)知識(shí)，在綜合實(shí)踐教學(xué)工作中不斷革新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)工作模式，將學(xué)生視為綜合實(shí)踐教學(xué)工作的主體，采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生參與其中。同時(shí)，小學(xué)教學(xué)工作者要做好有關(guān)的綜合實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)工作，可以綜合采取自評(píng)、互評(píng)的模式，提高評(píng)價(jià)工作的有效性，總結(jié)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于下一次的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。四、結(jié)語義務(wù)教育階段是我國的重要教學(xué)階段，小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)工作的開展，能夠有效提高小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性，從而提高我國小學(xué)的整體教學(xué)工作質(zhì)量。相關(guān)實(shí)踐教學(xué)課程不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主性和獨(dú)立意識(shí)，還能夠保證課堂教學(xué)效率，避免教學(xué)工作過于形式化。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生的成長，指導(dǎo)實(shí)踐工作的開展。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的價(jià)值和活動(dòng)的意義，給小學(xué)教學(xué)活動(dòng)注入新鮮的活力。參考文獻(xiàn)：1劉愛東.小學(xué)數(shù)學(xué)“疑趣”課堂的內(nèi)涵與實(shí)施策略探析j.小學(xué)教學(xué)參考，2014（18）：120-122.2呂麗，姚鵬東.基于思維導(dǎo)圖的科學(xué)概念教學(xué)策略探析j.教學(xué)月刊小學(xué)版（綜合），2016（05）：45-47.3房筱梅.小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探析j.小學(xué)科學(xué)（教師版），2016（0