淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)效化教學(xué)方法的研究

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)效化教學(xué)方法的研究    葉秀華【摘 要】在新課程改革背景下，傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)不在適用當(dāng)代教育的發(fā)展要求，為此，教師需要提高自己的教育站位，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要上，探索小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)效化教學(xué)方法，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而才能助力教師實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)過程，鑒于此，本文基于淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)效化教學(xué)方法的研究為題，通過結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，通過三個方面的教學(xué)研究，希望進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)效率，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)技能與數(shù)學(xué)思維的良性發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)效化

2、;方法研究小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)效化教學(xué)方法的研究，是一線教師關(guān)注的教學(xué)焦點(diǎn)，但是如何實(shí)際、有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師首要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀和學(xué)生觀，這樣才能改變傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)上，提出針對性的教學(xué)方法，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索欲望，進(jìn)而才能有效地推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從而才能助力教師早日實(shí)現(xiàn)實(shí)效化教學(xué)過程。鑒于此，本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)效化教學(xué)方法的研究為題，通過實(shí)施激勵教學(xué)，提高師生互動;設(shè)計(jì)比賽活動，激發(fā)學(xué)習(xí)動力;信息技術(shù)教學(xué)，提高理解能力的三個方面研究，希望能夠整體化提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，以此確

3、保學(xué)生數(shù)學(xué)成績與學(xué)科素養(yǎng)的協(xié)調(diào)化、健康化發(fā)展。一、實(shí)施激勵教學(xué)，提高師生互動小學(xué)生剛剛踏入學(xué)習(xí)的大門，對于教師有著天然的敬畏心理，所以小學(xué)生自己內(nèi)心是極度渴望得到教師的認(rèn)可和贊美，如果教師給予學(xué)生最大的鼓勵和肯定，學(xué)生將會具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，能夠更加愿意在教師面前表現(xiàn)自己，這也還會促進(jìn)學(xué)生在課堂中具有積極踴躍發(fā)言的姿態(tài)，使得師生產(chǎn)生良好的知識雙邊互動，以此既實(shí)現(xiàn)建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，也將更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀主義心態(tài)，這將為學(xué)生未來綜合學(xué)習(xí)成績的發(fā)展提供根本性保障。例如，在教學(xué)認(rèn)識人民幣一課上，在幫助學(xué)生認(rèn)識各種小面值的人民幣過程中，當(dāng)學(xué)生積極回答教師教學(xué)的相關(guān)問題上，教師應(yīng)該給予學(xué)生

4、學(xué)習(xí)行為的正面的肯定，這樣會給予學(xué)生內(nèi)心極大的鼓舞，使得學(xué)生有著更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，但是在面對學(xué)生回答答案是不正確時，教師應(yīng)該給予學(xué)生包容，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)言的積極表現(xiàn)，這樣師生和諧互動的教學(xué)過程中，不僅活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能夠拉近師生彼此的關(guān)系，這樣會促使教師更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際進(jìn)度，從而提出更為針對性、有效化的教學(xué)過程。二、設(shè)計(jì)比賽活動，激發(fā)學(xué)習(xí)動力小學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，所以教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融合比賽教學(xué)元素，能夠根據(jù)課程的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)互動性較強(qiáng)的比賽活動，使得學(xué)生能夠在比賽過程中加深自己對新知的認(rèn)知和掌握。同時，比賽活動的設(shè)計(jì)應(yīng)該以小組為單位進(jìn)行開展，這樣更加容易發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能

5、力，提高學(xué)生的集體主義精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互帶動學(xué)習(xí)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)群體化學(xué)習(xí)意識，群體積極學(xué)習(xí)，那么個體自然能夠積極參與學(xué)習(xí)過程中，這樣更加利于教師組織教學(xué)的掌控力和提高課堂教學(xué)事半功倍的結(jié)果。例如，在教學(xué)100以內(nèi)的加法與減法一課上，當(dāng)學(xué)生掌握相關(guān)的算理后，為了更好地促進(jìn)學(xué)生掌握算數(shù)的簡單規(guī)律，進(jìn)而更好地應(yīng)用到自己實(shí)際生活中，為此，教師可以為學(xué)生組織小組比賽，以教師設(shè)計(jì)相關(guān)的算數(shù)題組，然后把班級學(xué)生分成不同的競賽小組，小組分配應(yīng)該遵循同組異質(zhì)、分組同質(zhì)的分配原則，這樣利于小組之間的水平一致化，保證競賽的公平性和激烈性，同時還能夠更好地激發(fā)小組之間具有良性競爭氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)激發(fā)全體學(xué)生都能夠

6、積極參與到教師組織的競賽教學(xué)過程中。其次，教師在組織兩兩小組競賽過程中，還要兼職一個記錄者身份，能夠根據(jù)學(xué)生的競賽表現(xiàn)，判斷出不同學(xué)生存在的學(xué)習(xí)不足，進(jìn)而在比賽結(jié)束后，助力自己開展針對性的輔助教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)最大化加速學(xué)生對新知的內(nèi)化與應(yīng)用。三、信息技術(shù)教學(xué)，提高理解能力隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)不僅成為我國基礎(chǔ)設(shè)施重要的一部分，也改變了國民生活的方方面面，同樣在教學(xué)領(lǐng)域也不例外。信息技術(shù)成為如今一線教師討論的熱門詞匯，甚至作為傳統(tǒng)教學(xué)改革的重要的技術(shù)支持，逐步成為多數(shù)教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)工具。尤其，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，信息技術(shù)能夠發(fā)揮更大的作用。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)知識的抽象性特征，

7、對于正處于形象化思維階段的小學(xué)生而言，有著較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)也成為了多數(shù)小學(xué)生抵觸的學(xué)科。而借助信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，能夠?qū)⒊橄蠡慕虒W(xué)知識，轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^、立體動態(tài)的教學(xué)表現(xiàn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠大幅度提高學(xué)生的理解能力，所以教師應(yīng)該借助信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，有效應(yīng)用到自己的實(shí)踐教學(xué)中，提高課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。例如，在教學(xué)軸對稱一課上，為了使得學(xué)生初步認(rèn)識圖形的對稱現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)圖形的對稱軸，教師可以根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)上，收集學(xué)生日常生活中常見的軸對稱物體，然后在課堂中為學(xué)生動態(tài)直觀的表現(xiàn)出來，這樣圖文并茂的教學(xué)過程中，將會大大提高學(xué)生的理解能力。如：我們可以設(shè)計(jì)一個游樂場的

8、教學(xué)情境，這也符合學(xué)生學(xué)習(xí)喜聞樂見的學(xué)習(xí)心理，然后呈現(xiàn)一個立體化、動態(tài)化的場景，讓學(xué)生看到一個整體化的游樂場場景，有小孩子在地面上放飛各種風(fēng)箏，有的是蝴蝶形狀、有的是蜻蜓形狀，以及還有各種各樣的游樂設(shè)施。然后告訴學(xué)生這里面藏著特別多的數(shù)學(xué)秘密，然后帶領(lǐng)學(xué)生展開揭秘之路，這樣學(xué)生的好奇心自然被激發(fā)，在圖文并茂的教學(xué)中，自然大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而最終也將實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏?？偠灾W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)效化教學(xué)方法的研究為題，通過實(shí)施激勵教學(xué)，提高師生互動;設(shè)計(jì)比賽活動，激發(fā)學(xué)習(xí)動力;信息技術(shù)教學(xué)，提高理解能力的三個方面研究，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，也發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的生成，為此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋上，提出更加多元化、有效化的方法，以此更好地服務(wù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1牛潔.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)教學(xué)例談j