淺論多媒體技術(shù)在小學英語教學中的應(yīng)用

1、    淺論多媒體技術(shù)在小學英語教學中的應(yīng)用    陳文萍【摘 要】在現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展下，多媒體技術(shù)成為了課堂教學的重要形式。在小學英語教學中，多媒體教學發(fā)揮著重要的作用，這與英語學科特征和小學生群體特征有著緊密的關(guān)聯(lián)。本文重點探析多媒體技術(shù)在小學英語中的應(yīng)用，為多媒體應(yīng)用于小學英語教學的實踐提供相關(guān)的建議?！娟P(guān)鍵詞】多媒體 小學英語 教學策略：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.006隨著科學技術(shù)的不斷進步，教育改革領(lǐng)域也將科學技術(shù)的運用作為改革的重要途徑，期望依靠科學技術(shù)來提升教學水平和教學質(zhì)

2、量，這是多媒體教學模式產(chǎn)生與發(fā)展的根本原因。從教學實踐的角度出發(fā)，多媒體技術(shù)已經(jīng)被充分地應(yīng)用于小學英語的教學中，發(fā)揮了巨大的積極作用，然而其也并非是沒有弊病的。所以，在運用多媒體技術(shù)開展小學英語教學的實踐中，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整和改進，選擇科學有效的教學策略，從而使多媒體技術(shù)能夠產(chǎn)生更大的積極作用，推動傳統(tǒng)英語教學模式的創(chuàng)新與發(fā)展。一、多媒體應(yīng)用在小學英語教學中的優(yōu)勢多媒體教學作為一種科學有效的教學模式，被廣泛地應(yīng)用于小學英語教學，這與多媒體技術(shù)本身的突出優(yōu)勢有著必然聯(lián)系。不僅如此，英語學科教學本身的特征和小學生群體的學習心理特征都與多媒體教學能夠相適應(yīng)，這是多媒體教學應(yīng)用于小學

3、英語教學的重要條件。（一）多媒體教學擁有豐富的教學內(nèi)容，符合教學的實際需求英語學科是一門語言性學科，其實際應(yīng)用型極強，傳統(tǒng)教學模式中僅僅運用文字來開展教學的方式具有很大的局限性，而多媒體教學中所包含的圖像、音頻、視頻等方式，都使得英語教學的內(nèi)容與形式更加的多樣化。從英語教學的實際效果來看，多媒體技術(shù)讓這些多樣化的元素有機結(jié)合起來，并且融入到英語課堂教學之中，從而增強了英語教學內(nèi)容的趣味性，營造出活躍的課堂學習氛圍。同時，英語知識十分繁雜，僅憑教師的記憶與儲備進行教學內(nèi)容的全面講授，這與學生學習的實際需求不相適應(yīng)。但是，多媒體技術(shù)教學拓展了教學內(nèi)容的容量，使得教師能夠利用課件來儲存和展示豐富的英

4、語知識，這樣的方式不僅提升了講課的效率，也極大地提升了小學英語的教學內(nèi)容的內(nèi)涵，為學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造了良好的條件。（二）多媒體教學具備多樣化，有效激發(fā)學習興趣英語作為一門語言學科，其本身的特點是不同于漢語的。所以，英語學習的難度較大，特別是對于剛接觸英語學科的小學生而言。從教學的實際情況來看，小學生認為英語學習的難度很大，部分學生甚至產(chǎn)生了厭學的心理。這與傳統(tǒng)教學模式的單一化有著緊密的聯(lián)系。然而，通過多媒體技術(shù)在教學實踐中的應(yīng)用，使得教學方式更加的多元化，提升了課堂教學的趣味性，從而能夠激發(fā)學生的英語學習興趣，這樣就會使得興趣成為學生學習的強大動力，進而解決了英語學習積極性不高

5、的難題。多媒體技術(shù)中常用媒體音像結(jié)合的方式來進行教學，這也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵要素。在實際的教學實踐中，教師將圖片、音頻、視頻、文字等多樣化的方式融合起來，設(shè)計成富有趣味性的課件，從而有效地滿足了小學生的好奇心，也能夠促進小學進行積極主動地學習，最終提升了小學英語的教學水平。（三）多媒體教學能夠營造出良好的氛圍，提升學生學習效率由于英語學科的語言特點，英語的學習更加強調(diào)應(yīng)用性。所以，為了有效地提升小學生的英語學習效率，教師必須要運用合理的方法來營造出良好的學習氛圍，讓學生更加活躍地進行英語交流和表達，從而使得英語的學習效率得以提升。例如，在講解my hometown該節(jié)教學內(nèi)容時，教師應(yīng)該

6、充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，在課件中呈現(xiàn)出農(nóng)村的樹木、田野、動物以及城市的汽車、商場、辦公樓等事物，為學生構(gòu)建出一副生動形象的景象，從而營造出良好的學習氛圍。同時，教師要進行有效地引導(dǎo)，組織學生進行討論與表達，并且進行英語口語的練習，切實地提升學生的學習能力和表達能力。二、多媒體應(yīng)用在小學英語教學中的科學策略（一）以學生為主，設(shè)計教學課件學生是學習的主體，課件內(nèi)容應(yīng)該符合學生的學習特征。所以，教師在設(shè)計課件的過程中，要合理地把握和調(diào)整課件的難點和重點，提升課件的有效性和實用性。特別是針對班級學生的不同層次，要設(shè)計出合適的課件，確保各個層次的學生都能夠得到進步。因此，教師要深入地研究教學內(nèi)容，了

7、解學生的知識水平，制作出有效的課件，從而保障學生能夠?qū)W習到自己所需的知識，實現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。（二）利用多媒體技術(shù)，有效講授知識點從小學英語的教學實踐來看，教師對多媒體技術(shù)的運用水平還有待提升，這也是影響學生學習效率的重要因素。若教師在制作課件時納入了過于豐富的內(nèi)容，雖然能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，但其學習重點也轉(zhuǎn)移到視頻和圖片等方面，從而忽略了本來應(yīng)該掌握的英語知識點，最終導(dǎo)致了英語課堂教學效率低下，學生學習英語的效率也低下。所以，教師在實際的教學過程中，必須注重多媒體技術(shù)的合理運用，不要將教學的重心完全轉(zhuǎn)移到學生的積極性上，而是要把握知識的講授，引導(dǎo)學生對相關(guān)知識點進行理解和掌握，要切實

8、地保障課堂教學目標的實現(xiàn)。因此，教師要合理地利用學生的學習好奇心，有效地講授相關(guān)的教學內(nèi)容，這是提升課堂教學效率的關(guān)鍵要點。例如，在講解單詞的過程中，monkey，spider，butterfly，snake等，通過硬性記憶來掌握單詞的拼讀和含義是很難的，然而通過教師運用多媒體技術(shù)，展示相關(guān)的圖片和影像就能夠使得學生的學習興趣得到激發(fā)，增進學生對單詞的理解和記憶，達到提升教學效果的目的。（三）發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，加強英語聽力鍛煉聽力是小學英語教學的重要組成部分，多媒體教學具有突出的技術(shù)優(yōu)勢，能夠幫助學生有效地提升英語聽力水平。通過運用多媒體技術(shù)，能夠拓展英語聽力的素材和教學方式，使得學生專注地進行聽力訓練，創(chuàng)造出良好的聽力學習環(huán)境，從而促進學生英語能力的發(fā)展。三、結(jié)束語綜上所述，多媒體技術(shù)是推動小學英語教