北師大第七冊(cè)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性， 并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。單元教學(xué)分析本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，掌握更大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識(shí)近似數(shù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有四個(gè)部分： 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、 億以

2、內(nèi)數(shù)的讀寫、 大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、在數(shù)數(shù)的過程中，感受大數(shù)的意義2、 在數(shù)據(jù)收集的過程中，掌握大數(shù)的讀寫3、 結(jié)合實(shí)際背景，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性4、 在觀察比較中，掌握求近似數(shù)的方法第一課時(shí)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)數(shù)一數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容教材 2-4 頁二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解生活中的多位數(shù)，明確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道億是個(gè)很大的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。學(xué)習(xí)必備

3、歡迎下載四、教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料五、教學(xué)過程一、動(dòng)畫展示，體會(huì)大數(shù)1、師：寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來了四張圖片，我們?nèi)タ纯窗? 圖中畫的是什么？知道它有多高嗎？在圖中你看到了什么？(這是我國的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起讀讀這個(gè)數(shù)。) 圖中有什么？用肉眼能看到的星星大約有多少顆？(還有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望遠(yuǎn)鏡。) 這幅圖又告訴了我們什么？誰來介紹一下。從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？(同桌在感受畫面的基礎(chǔ)上討論一下) 這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？2、這些圖片讓我們了解了很多新知識(shí)。生活中還有許多這樣的大數(shù)，課前同學(xué)們也收集了不

4、少。把你們收集的資料和小組同學(xué)交流一下。(小組交流 ) 各小組推選一位代表來匯報(bào)。3、看到大家收集的這么多，老師也想?yún)R報(bào)一下我收集到的資料，行嗎？誰幫忙介紹一下。像這些數(shù)都是生活中的大數(shù)。 今天我們就一起來感受這些生活中的大數(shù)。(出示課題 ) 二、探索新知，感悟大數(shù)1、建立表象，數(shù)一數(shù)(1) 教師出示一個(gè)大正方體 (由 1000 個(gè)小正方體組成 )：估計(jì)一下，有多少個(gè)？(生估計(jì) ) 到底有多少個(gè)呢？你打算怎么數(shù)？動(dòng)腦筋想想，(學(xué)生獨(dú)立思考 ) 和小組同學(xué)說一說。師：你有什么好辦法呢？生自由說一說。 (允許學(xué)生有不同的想法 ) 用你們的方法我們來數(shù)數(shù)看（師演示）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（數(shù)到一層）每個(gè)小

5、組里也有這樣的一層，你們數(shù)一數(shù)。一層有幾個(gè)，有幾層呢？一起數(shù)一數(shù)。（師演示，生數(shù)）10 層是 個(gè)。我們來擺擺看，以每小組擺出的100 個(gè)小正方體為一層，各小組派代表將100個(gè)小正方體送上講臺(tái)，其余同學(xué)一起數(shù)一數(shù)。出現(xiàn)不夠的情況下，教師添上，數(shù)到9 個(gè)百時(shí)，停頓問：現(xiàn)在有幾個(gè)百，接下來是幾個(gè)百？ 10 個(gè)百是多少？（生： 10 個(gè)一百是一千）師加以肯定：對(duì)，10 個(gè)一百是一千。在學(xué)生體會(huì)了 (10 個(gè)一百是一千 )的情況下再組織學(xué)生結(jié)合課件演示數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在一共有多少個(gè)小正方體了？（一千個(gè)）一千的計(jì)數(shù)單位是什么？（一千）對(duì)，一千的計(jì)數(shù)單位是“ 千” 。（3）大家都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。通過大家的共同

6、合作，我們知道了1 個(gè)大正方體是 1000 個(gè)小正方體。（師演示）那么現(xiàn)在這里面一共有多少個(gè)小正方體呢？(同時(shí)出示 10 個(gè)正方體 ) 你想怎么數(shù)呢？同桌互相說一說。（多讓幾位同學(xué)上來說一說）請(qǐng)其中一個(gè)同學(xué)結(jié)合演示數(shù)一數(shù)。數(shù)到 9 千時(shí)，問現(xiàn)在有幾個(gè)千？接下來是幾個(gè)千？10 個(gè)一千是多少？（ 10 個(gè)一千就是一萬）師肯定并演示。一起數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在一共有多少個(gè)正方體呢？一萬的計(jì)數(shù)單位是多少？2、抽象模型，感受一千、一萬（1）感受 1 千頁的書有多厚看到大家學(xué)得這么好，笑笑也給大家?guī)砹艘粋€(gè)問題，你們看，（課件演示）一本書大約有 100 頁， 10 本書有多少頁？有多厚呢？我們來試一下 （拿出 1

7、本書，讓學(xué)生比劃一下，疊上10 本書，繼續(xù)比劃， ) 100 本書大約有多少頁，想象一下，一萬頁有多高呢？（同桌互相比劃）（2）感受一千人在操場(chǎng)上做操是怎么樣的淘氣也帶來了一個(gè)問題（演示）生解決：大約有一萬個(gè)學(xué)生。我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢？想象一下，1 千人做操要用多大的地方？(學(xué)生說說 )現(xiàn)在我們要把所有的學(xué)生排成一排，每個(gè)學(xué)生中間隔一米，100 個(gè)人要排多少米？（大約要從學(xué)校的大門排到邊門）1000人要排多少米？（大約是繞學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)校教室外面四圈）一萬人要排多少米？（比從學(xué)校一直排到官橋還要長）（3）在小組內(nèi)說一說對(duì)一千、一萬的感受師：相信大家對(duì)一千和一萬已經(jīng)有了一定的感受，現(xiàn)

8、在你們就把對(duì)一千和一萬的感受和小組同學(xué)交流一下。（小組同學(xué)交流后，匯報(bào)交流）三、運(yùn)用新知，體驗(yàn)數(shù)位1、填一填同學(xué)們都說得不錯(cuò)， 智慧老人也想考考大家， 他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表， 想請(qǐng)大家按照一定的順序把它填完整。 （課件演示）大家想一想，應(yīng)該怎么填？把你的想法和小組同學(xué)討論一下。匯報(bào)討論結(jié)果?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這張表補(bǔ)充完整。2、記一記現(xiàn)在我們一起來記一記，（課件演示）從右邊起，第1 位是個(gè)位 我們?cè)賮韽挠疫吰鹩浺挥涍@些數(shù)位。（課件演示）3、你能找找這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎？四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展新知對(duì)口令。以小組為單位，其中1 人報(bào)出一個(gè)大數(shù)，其他人報(bào)出比他說的還大的數(shù)，輪流進(jìn)行。五、反思交流，總結(jié)評(píng)價(jià)這

9、節(jié)課你學(xué)到什么？你最大的收獲是什么？六、實(shí)踐作業(yè)回家后找一找生活中的大數(shù)，把它記在數(shù)學(xué)日記中。板書設(shè)計(jì) 生活中的大數(shù)千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)億 億 億萬 萬 萬計(jì)數(shù)單位10 個(gè)一萬是十萬， 10個(gè)十萬是一百萬， 10 個(gè)一百萬是一千萬，10 個(gè)一千萬是一億，后記：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)人口普查 ( 三個(gè)課時(shí) ) 分課時(shí)一讀多位數(shù)一教學(xué)內(nèi)容人口普查教材第 57頁。二教學(xué)目標(biāo)1掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育。三重點(diǎn)難點(diǎn)1握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2

10、掌握中間或末尾有“ 0”的數(shù)的讀法。四教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師生談話：昨天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰能說一說都有哪些計(jì)數(shù)單位？指名回答：我們認(rèn)識(shí)了9 個(gè)計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬和億。隨著學(xué)生的回答板書：（從右往左）億千萬百萬十萬萬千百十個(gè)教師：我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過了萬以內(nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)嗎？742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010 提問：誰能說一說讀這些數(shù)的方法？你們想知道你們收集到的比萬大的數(shù)如何讀嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。板書課題：億以

11、內(nèi)數(shù)的讀法（二）探究新知1展示學(xué)生收集的數(shù)據(jù)。例如：長江流域的面積是1807199平方千米；赤道長 40076 千米；馬里亞納海溝距離海平面11034 米；2000年我國進(jìn)行的第五次人口普查顯示： 全國總?cè)丝诩s為 1295330000學(xué)習(xí)必備歡迎下載人。祖國大陸約有1265830000 人，北京市約有13820000 人，天津市約有10010000人。2把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把以上數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。小組學(xué)習(xí)后，可能會(huì)有幾種分類情況：a按照位數(shù)分類，相同位數(shù)的數(shù)分成一類。b按照數(shù)據(jù)所表示的意思分類，如表示地理常識(shí)的分一類，表示人口的分成一類。c按照 0 的個(gè)數(shù)或位置分類，中

12、間有0 的數(shù)分成一類，末尾有0 的數(shù)為一類。學(xué)生怎么分都可以，只要能說出道理。老師可以抓住學(xué)生按0 的位置分類這一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行以下教學(xué)。3研究末尾有 0的數(shù)的讀法。（1）介紹數(shù)位。老師說明：這些數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958，是由 4 個(gè)千，9 個(gè)百，5個(gè)十和 8 個(gè)一組成的。 8 個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；5 個(gè)十在右邊第二位，就是十位；9 個(gè)百在右邊第三位，就是百位；4 個(gè)千在右邊第四位，就是千位。個(gè)位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。（2）介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別

13、加上“位”字，成為一個(gè)數(shù)位順序表：千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位（3）計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。老師提問：個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是幾？十位上的計(jì)數(shù)單位是多少？萬位呢？千萬位呢？小結(jié)：也就是說，幾個(gè)一就寫在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在十位上，幾個(gè)百就寫在百位上幾個(gè)千萬就寫在千萬位上。追問：同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？學(xué)生答：不相同，因?yàn)閿?shù)位不同，計(jì)數(shù)單位就不同。（1） 認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。老師說明：按照我國計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬、十萬、百萬、千萬是“萬級(jí)” ，表示多少“萬” 。學(xué)習(xí)必備歡迎下載在已寫出的數(shù)

14、位順序表上面板書：個(gè)級(jí)、萬級(jí)，制成下表：億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位（2） 學(xué)習(xí)末尾有 0的數(shù)的讀法。老師在上表的下方依次把學(xué)生分類的數(shù)據(jù)板書出來。如：億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位1 1 2 2 9 6 1 1 5 5 3 0 1 3 8 8 0 8 3 3 2 1 0 4 1 0 0 0 0 7 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 9 7 3 0 0 0 0 9 6 4 指導(dǎo)： 1265830000 先讀億級(jí)，十二億，再讀萬級(jí)，六千五百八十三萬，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬。學(xué)生嘗

15、試讀出： 1295330000和 6780000、13820000。提問：以上這些數(shù)中的0 都在什么位置？讀數(shù)時(shí)讀0 了嗎？質(zhì)疑： 1807199這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0呢？同桌之間交流。這個(gè)數(shù)讀作：一百八十萬七千一百九十九。所以零不讀。提問： 0 在什么位置時(shí)不讀出來呢？小組交流。小結(jié)：當(dāng) 0 在級(jí)的末尾時(shí)不讀出來。4研究中間有 0的數(shù)的讀法。指導(dǎo)： 40076 先讀萬級(jí)，四萬，再讀個(gè)級(jí)，零七十六，合在一起讀作：四萬零七十六。 強(qiáng)調(diào)：百位上的零必須讀出來。 學(xué)生嘗試讀出： 11034、10030040 （三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1教材第 7 頁第 1 題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2教材第 6 頁第 1 題中的第（

16、 1）題。（四）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（認(rèn)識(shí)數(shù)位，數(shù)位順序表，讀億以內(nèi)的數(shù)）老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)。還學(xué)會(huì)了含有三級(jí)數(shù)的讀法。板書設(shè)計(jì)：億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位1 1 2 2 9 6 1 1 5 5 3 0 1 3 8 8 0 8 3 3 2 1 0 4 1 0 0 0 0 7 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 9 7 3 0 0 0 0 9 6 4 學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課時(shí) (分課時(shí)二、寫多位數(shù) ) 一、教學(xué)內(nèi)容人口普查，教材第57頁。二、教學(xué)

17、目標(biāo)1掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。3進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2中間、末尾有0 的億以內(nèi)數(shù)的寫法。四、教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入談話：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面就這些數(shù)請(qǐng)你來讀一讀。56900 40080500 370600 1459032700 提問：你讀得又準(zhǔn)又快，能說說讀數(shù)的方法嗎？學(xué)生回答。提問：請(qǐng)你說出億以內(nèi)的數(shù)位順序，并說

18、一說是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)生回答，整理成表。（二）探究新知我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法1整萬數(shù)的寫法。同學(xué)們會(huì)寫四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬呢？學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級(jí)上，只要在萬級(jí)上寫44、1382、678，然后在個(gè)級(jí)上寫四個(gè)0 就可以了。在剛才總結(jié)出的數(shù)位順序表上寫出上面三個(gè)數(shù)。讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)數(shù)，檢查一下寫得是否正確。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，整萬的數(shù)怎樣寫？小結(jié)：按照萬以內(nèi)的數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫四個(gè)零。練習(xí)：指名讓學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在

19、紙上寫數(shù)。五萬、六千萬、八十萬、三千二百萬、九千六百七十二萬學(xué)習(xí)必備歡迎下載2含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法。談話：我們已經(jīng)會(huì)寫整萬數(shù)了，老師在說一個(gè)數(shù)，看誰會(huì)寫。板書：十萬三千二百四十五提問：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級(jí)？應(yīng)該先寫哪級(jí)上的數(shù)，再寫哪級(jí)上的數(shù)？學(xué)生嘗試寫數(shù)。指名板演： 103245 學(xué)生板演后，教師可以畫出分級(jí)線，讓學(xué)生檢查寫的數(shù)是否正確。老師說數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫數(shù)。3中間及末尾有0 的數(shù)的寫法。提問：三十二萬零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上的一個(gè)也沒有怎么辦？在數(shù)位上表示這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。由學(xué)生在數(shù)位順序表上度著

20、填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎么樣寫的。學(xué)生探究下面三個(gè)數(shù)的寫法：十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、教材第 6 頁第 2 題2、教材第 7 頁第 2 題3、口答一個(gè)數(shù)的最高位是萬，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的最高位是十萬，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的位數(shù)是 9 位，它的最高位是什么位？（四）課堂小結(jié)提問：含有兩級(jí)的數(shù)怎么樣寫？先寫什么，再寫什么？寫數(shù)時(shí)，遇到哪一位上的一個(gè)單位也沒有，怎么辦？寫數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題，讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末

21、尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0” ，只讀一個(gè)零。學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計(jì) 大數(shù)的讀、寫億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)億 億 億萬 萬 萬計(jì)數(shù)單位1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬后記：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四課時(shí) (分課時(shí)三、比較數(shù)的大小 ) 教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，掌握較大數(shù)比較大小的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的分類、概括能力以及比較、分析等思維方法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。2、能正確比較多位數(shù)的大

22、小。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)我庹f出一個(gè)數(shù)。學(xué)生任意說出一個(gè)數(shù)，教師板書5 個(gè)提問： 如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列， 你會(huì)嗎？說說你是怎么樣想的？二、探索新課1、出示例題師：通過學(xué)習(xí)，我們知道2000 年我國進(jìn)行了第五次人口普查，你會(huì)比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎？學(xué)生默讀例題，理解題意北京 13820000 人天津 10010000 人香港 6780000人澳門 440000 人大陸 1265830000 人提問：撲克到這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個(gè)數(shù)嗎？為什么？2、分類。觀察例題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人口數(shù)量， 將四個(gè)城市進(jìn)行分類，

23、并說出分類理由。學(xué)生 2 人一組，說一說，議一議。按數(shù)位多少進(jìn)行分類：北京、天津?yàn)榈谝活?，香港是第二類，澳門是第三類。提問：通過這次分類，你能知道什么？小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進(jìn)行分類后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大。質(zhì)疑：北京和天津的人口都達(dá)到了八位數(shù)，這怎么比出大小呢？3、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。板書： 13820000、10010000 學(xué)習(xí)必備歡迎下載提問：這兩個(gè)數(shù)都是八位數(shù)，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？提問：這兩個(gè)數(shù)左起第一位千萬位上都是1，怎么比？學(xué)生探索：看左起第二位，第一個(gè)數(shù)左起第二位百萬位上的3 比第二個(gè)數(shù)百萬位上的 0 大，所以 1382

24、0000?10010000 4、分析引導(dǎo)分析： 上海的人口最密集， 因?yàn)樯虾５胤讲坏丝趨s很多，重慶雖然人口多，但地方大，所以重慶人口沒有上海密集。（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、教材第 6 頁第 1 題中的第（ 2）題2、教材第 7 頁第 3 題3、教材第 7 頁第 4 題(四)課堂小結(jié)啟發(fā)提問：（1）比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？（2）如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？板書設(shè)計(jì) 比較數(shù)的大小 13820000、10010000 后記學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五課時(shí)國土面積 (改寫) 教學(xué)目標(biāo)1、 通過教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。2、 掌握數(shù)

25、據(jù)改寫的方法。3、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國土面積、西部情況、 海洋資源的大數(shù)的信息。教學(xué)過程：一、體會(huì)數(shù)據(jù)改寫的必要性教師出示從媒體收集來的一組數(shù)據(jù)改寫的實(shí)例。讓學(xué)生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)改寫的必要性。二、探索改寫方法1、出示中國地圖，了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。讓學(xué)生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？2、學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流改寫的方法。3、完成試一試第 1、2 題：進(jìn)一步鞏固改寫的方法。三、鞏固與應(yīng)用練一

26、練第 1 題：先請(qǐng)學(xué)生說一說我國西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置， 然后出示各地區(qū)具體的土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫成以“萬”為單位的數(shù)。練一練第 2 題：先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí)， 特別是我國海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫。四、作業(yè)收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載 板書設(shè)計(jì) 大數(shù)的改寫為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。 9600000 = 960 萬 10000000000 = 100 億后記學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六課時(shí)森林面積 (求近似數(shù) ) 教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷生活

27、數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。2、 探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。3、 能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)過程一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類， 在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。二、用四舍五入法取近似數(shù)出示說一說中的數(shù)據(jù)， 使學(xué)生通過比較、 分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2 題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。三、鞏固與應(yīng)用做試一試第 1 題：匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。試一試第 2 題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說一