克東縣2014年暑期期末考試試卷分析表王春紅

1、克東縣2014年暑期期末考試試卷分析表單 位： 克東縣昌盛中學 填表人：王春紅基本情況學科語文語文考生人數平均分優(yōu)秀率及格率%學困 率%教與學的主要成績 本次期末測試，學生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎較好，尤其是生字詞扣分較少,看來期末這段時間的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學生都已經掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。存在的主要問題（1）詞語積累不夠。（2）語言訓練缺少（3）綜合能力薄弱（4）邏輯思維能力欠佳.對教學的反思與補救措施1、要繼續(xù)重視識字和積累。  從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此

2、在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。2、教會學習方法，提高學習能力。  “方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。  在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提

3、下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。 命題的主要優(yōu)點 通過四年級的語文試卷，我們不難看出這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能）

4、，重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。對命題的意見與建議適當增加一些開放性的試題?？藮|縣2014年暑期期末考試試卷分析表單 位： 克東縣昌盛中學 填表人：王春紅基本情況學科語文數學考生人數平均分優(yōu)秀率%及格率 %學困 率%教與學的主要成績多數同學基礎知識掌握的較好，基本功扎實。從各題的得分率來看，學生的計算能力能力較高的。存在的主要問題相比較而言，填空、解決問題失分較多，說明學生的分析、推理能力，思維的靈活性還稍差一些。因此，在今后的教學中應著重培養(yǎng)學生思維的靈活性和綜合運用知識的能力。對教學的反思與補救措施1、加強學生學習習

5、慣和主動學習能力的培養(yǎng)。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等，形成嚴謹科學的學習態(tài)度。 2、繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。充分利用好預習與限時作業(yè)，及時查缺補漏，努力提高課堂教學效率。3、重視知識的獲得過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。加強數學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。4、加強對學困生的輔導，做好學困生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他

6、們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。鼓勵學生學習知識，增強學生的自信心。5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。命題的主要優(yōu)點此次數學試題能體現(xiàn)了新課程標準的新理念和目標體系。內容較全面，覆蓋面較廣泛，課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重 考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力，培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力?？疾靸热菀圆煌问匠霈F(xiàn)的，顯示了學習方法和學習思維的靈活性。本試題在激發(fā)學生學習數學的興趣的同時，體驗數學問題的嚴謹性和挑戰(zhàn)性，符合新課程改革的要求。對命題的意見與建議（1）創(chuàng)設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識