如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣

1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣摘要：從課堂教學(xué)屮如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題出發(fā)，立足屮職 學(xué)生的認知現(xiàn)狀及培養(yǎng)目標，從四個方面探討電子類專業(yè)課程在教學(xué)中激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略。關(guān)鍵詞：實習(xí)實訓(xùn)；多媒體應(yīng)用；師生關(guān)系；評價體系電子類專業(yè)課程是一門實踐性很強的學(xué)科，涉及面廣，傳統(tǒng)的教育方 法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，電子職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴峻的挑 戰(zhàn)。這主要表現(xiàn)在，一是教材嚴重滯后，遠遠跟不上時代的發(fā)展；二是所 學(xué)知識面較窄，難以適應(yīng)社會行業(yè)需要；三是學(xué)校實驗條件差，使學(xué)生很 難有較多的實踐操作機會。因此，如何改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué) 生的學(xué)習(xí)主動性，成為i木i擾中職學(xué)校教師的難點

2、問題。筆者認為，興趣是 創(chuàng)造一個友好和諧的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。實踐證明，興趣是誘發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)注意力的重要因素。下面就教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課興趣 的培養(yǎng)談幾點心得與體會。一、在教學(xué)過程中應(yīng)從實習(xí)實訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣對于一般屮專生來說，具有學(xué)習(xí)程度參差不齊，并且理論基礎(chǔ)水平較 薄弱的特點，面對復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生往往缺乏 學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)釆用重實訓(xùn)、輕理論的策略。但是，一 般學(xué)校由于實驗設(shè)備簡陋老舊，提不起學(xué)生的實驗興趣，往往是應(yīng)付了事。這樣的實驗是收不到應(yīng)有的效果的。若能把一些實際單元電路小制作搬到 課堂上,把教材需耍掌握的知識融合起來,就能取得較好

3、的效果，當然在 實驗報告編排上也要下點工夫。如在教學(xué)中，筆者安排了一個收咅機的安 裝制作，其中包含電源、放大、功放電路等，并在電路屮設(shè)置一些測試點。 通過實驗可達到以下兒個目的：學(xué)習(xí)萬用表的使用，用示波器演示信號的 放大過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提高，他們加班加點制作，就是為了早點 看看自己的處女作是否成功。教師在整個實驗過程中主要是教學(xué)生安裝調(diào) 試并幫學(xué)生解決岀現(xiàn)的問題，講解安全等注意事項。學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的 問題又可拿來作為例子，避免其他學(xué)生犯同樣的錯誤。采用這種教學(xué)方法 不但可以使學(xué)生得到感性認識，實驗成功后，學(xué)生的自信心可大大增加， 而且老師與學(xué)生z間的關(guān)系也會變得比較融洽。二、利用現(xiàn)代

4、教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)課興趣例如，電子線路課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析解決問題能 力的重要環(huán)境，無論是概念的引入，還是對一些客觀的現(xiàn)象進行判斷、推 理及計算，都需耍一系列的邏輯思維過程。這一過程對職高生來講是枯燥 乏味的，如果利用多媒體課件作為教學(xué)載體，就可以很好地解決學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣問題。多媒體課件應(yīng)用文字、圖像、聲音和動畫等對學(xué)生的視聽覺 進行多樣化刺激和誘導(dǎo)，対許多現(xiàn)象加以形象描述，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性。例如，在講解三極管的基本工作原理時，利用動畫來顯示電子的流 向和分配關(guān)系，幫助學(xué)生更好地接受三極管的電流放大過程，理解放大原 理的實質(zhì)是電子的控制過程。在三極管工作時，應(yīng)用多

5、媒體課件講解，一 下子就抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到有趣，并產(chǎn)生強烈的欲望，很快 進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，思考：怎樣進行放大？放大過程的信號波形？電路工作有 怎樣的特點？所以選擇適合的多媒體課件，對學(xué)生的興趣和知識進行有效 整合，可以使電子線路課堂教學(xué)生動活潑，學(xué)生的參與興趣大增。三、改變傳統(tǒng)教學(xué)的評價體系由于中職學(xué)生輕理論重實踐，用傳統(tǒng)的考試分數(shù)來評價學(xué)生的方式顯 然不能客觀評價一個學(xué)生的實際能力，而且也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。因此要以“學(xué)生為中心，能力為本位”來評價學(xué)生，應(yīng)從知識應(yīng)用能 力、技能掌握能力、參與研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度三方面考慮。具體操作可以如 下：每堂課或每一個知識技能模塊完成后均要測

6、試，期終綜合知識技能測 試，個人評價和集體評價相結(jié)合，輔助評價加分，將以上各項進行綜合評 定作為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。如此評價更加客觀和更有激勵作用，更利于提高 學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、要處理好對學(xué)生尊重愛護和嚴格要求的師生關(guān)系教學(xué)是通過外在的科學(xué)、合理、嚴格的要求，逐漸內(nèi)化為學(xué)生認知的 需要和實際行動。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏認知需要，缺乏內(nèi)在動力，對學(xué)習(xí)不感興 趣。為了尋找心理平衡，他們往往以違反課堂紀律而宣告自c的存在。他 們存在一系的列心理矛盾：自高而自卑，堅毅而脆弱，獨立而依附，進取 而自棄。我們要尊重他們的獨立個性，愛護他們脆弱的自尊心，耐心地疏 導(dǎo)和熱情地幫助，清除他們的對立情緒和對學(xué)習(xí)的怵i惑，同時要有一套嚴 格合理的措施。尊重學(xué)生是嚴格耍求的前提，只有真誠地關(guān)懷和尊重學(xué)生, 相信他們的力量和能力，才能提出中肯的、合理的嚴格要求；也只有在尊 重和信任的基礎(chǔ)上提出嚴格的要求，才能促使學(xué)生克服困難，自覺地履行 要求，逐漸形成堅強的意志和性格，使他們朝自身認知發(fā)展的正確方向前 進，實現(xiàn)其人生價值追求。上述是筆者根據(jù)自己教學(xué)的經(jīng)驗，從教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法和手段、 評價體系、教學(xué)屮師牛關(guān)系等幾個