幸福教育理念下的中學數(shù)學課堂教學模式實踐

1、    幸福教育理念下的中學數(shù)學課堂教學模式實踐    陳毓新【摘要】 隨著新的教學方式不斷發(fā)展，新的教學觀念與舊的教學觀念沖突越來越嚴重，新的教學觀念不斷突破傳統(tǒng)教學模式中的屏障.但是，無論是新的教學模式還是舊的教學模式，其根本的目的都是為教育好學生而服務的，都希望課堂可以高效有序的進行，使師生一起感受課堂帶來的幸福.【關鍵詞】 教育；課堂教學；幸福所謂幸福教育理念，就是使學生在學習的過程中感到幸福，在中學的數(shù)學學習中，由于知識繁雜，題目較難，如何讓學生在課堂上感到幸福，需要我們仔細的思考.本文詳細的分析了在新課改的前提下中學數(shù)學，從多個角度出發(fā)，表現(xiàn)

2、了幸福教育理念下的中學數(shù)學課堂教學模式的實踐.一、何謂幸福教育理念幸福教育理念就是使學生在學習的過程中會感到幸福，使老師可以幸福的講課，學生可以幸福的學習.幸福教育理念很早之前就已經被提出了，但是其在最近幾年才被實際的運用到教學中.與其同時提出的還有興趣教育理論，但二者又不盡相同，興趣教育理念是在教學過程中培養(yǎng)學生對于學習的興趣，而幸福教育理念除了要培養(yǎng)興趣，還需要學生在學習中感到幸福.在這個過程中，教師起著至關重要的作用.其既是教學整體的一部分，也是幸福教育理念的實踐者.幸福所指的是人們的一種喜悅的狀態(tài)，這種喜悅來自外界的認可或者心理得到滿足.幸福教育理念的目的就是使學生在學習過程中，獲得老

3、師或者同學的認可，從而得到心理上的滿足，產生幸福感，對于中學的數(shù)學而言，學生要獲得幸福感，就需要對數(shù)學產生興趣同時取得良好的成績，進而被老師和同學所認可.同時教師也應該在課堂上與學生們積極互動，多多的表揚和贊同學生.二、幸福教育理念下的中學數(shù)學課堂教學1.教學要求越來越高隨著新課改的不斷發(fā)展，中學教學中對于數(shù)學的要求也越來越高，不僅對學生的要求提高了，同樣對老師也是一項高要求的挑戰(zhàn).中學數(shù)學是貫穿整個中學時期的重要課程，難度相比于其他科目較大，對學生的學習有時候會造成困擾，因此，對中學數(shù)學課堂教學的要求也很高.2.教學方式逐漸改進每個中學數(shù)學老師都面臨著同一個問題，那就是如何利用最少的課時，讓

4、學生吸收更多的知識.因為課時非常有限，所以，教師必須改變教學的觀念和方式，拋棄以往教師就是答案這種舊思想，使教師與學生一起討論，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率來增加學生對知識的吸收，在這個過程中，教師不再是課堂上的真理，而是以學生們的朋友的身份存在，深入了解學生，更好的促進中學數(shù)學的幸福教學理念.三、幸福教育理念在中學數(shù)學課堂教學模式實踐實踐證明，幸福教育理念在中學數(shù)學教學中具有不可忽視的重要性，如何能更好的將幸福教育理念運用在中學數(shù)學教學中，需要我們認真思考.1.教師著重培養(yǎng)學生的興趣和幸福感對于教師而言，應該多鼓勵學生，起到一個引導的作用，由于中學的數(shù)學知識點相當繁雜，學生經常

5、找不到頭緒，從而會在心里產生壓力，為此教師必須正確引導學生端正態(tài)度，對于較難的知識點也應該指導學生從多方面思考，幫助學生們樹立起學習的信心.教師本身需要對自己的講課方式進行創(chuàng)新，盡量創(chuàng)造出屬于自己的又讓學生容易理解的講課方式，這樣可以極大地提高學生學習的積極性.遇到反應比較慢的學生，教師不能心急，要積極引導，而不是責罵，避免使學生產生厭學心理，幫助學生提高成績，增加學生的幸福感.2.學生自己養(yǎng)成探索精神尋找幸福感學生應該多進行自我反省，不斷改進自己的學習方法，樹立自信心.要明確的知道學習不是被動的去接受老師所講的知識，而是積極主動的去學習知識.可以通過提前預習課本，課后自主復習來提高自己的成績

6、，樹立對于數(shù)學學習的自信心.當遇到自己無法獨立解決的問題時，應該多向老師和同學請教，不能應付過關，也絕對不能把數(shù)學的學習當成一種負擔，當把不懂的知識弄懂時，自己的心里也會有成就感，那種喜悅就是幸福感.幸福教育就是為了教師和學生們在課堂中共同獲得幸福，更是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的新一代人才，在新的課程改革潮流中，幸福教育理念下的中學數(shù)學課堂教學模式實踐得到了很好的效果.本文通過結合幸福教育理念在新課標下的中學數(shù)學課堂中的應用，對幸福教育理念進行了分析，其重點就在于培養(yǎng)學生們對于中學數(shù)學的學習興趣，從而激發(fā)出學生們的創(chuàng)新能力和探索精神.在幸福教育理念實踐過程中，通過教師和學生兩個角度詳細的介紹，展現(xiàn)了幸福教育理念在中學數(shù)學教學中的實踐.在這個過程中，也需要注意到幸福的差異性，盡量做到讓每一個參與者都感覺到課堂中的幸福，通過個人的幸福融合在一起，組成整個群體的幸福，既使學生在整體教學中感到幸福，又使整體教學通過學生的幸福而更好的發(fā)展.【參考文獻】1 張程.初中數(shù)學課前導入方法初探.都市家教（下半月）.2013（11