XX年學(xué)校督考情況匯報(bào)材料

1、XX年學(xué)校督考情況匯報(bào)材料我校四年發(fā)展的總體思路是：以改革管理機(jī)制為突破口， 以提高隊(duì)伍素質(zhì)為手段，以改善辦學(xué)條件為保障，全力實(shí)施 素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和綜合辦學(xué)水平，力爭(zhēng)四 年內(nèi)實(shí)現(xiàn) 方案- 范文庫(kù) . 整理 . “質(zhì)量上一流，辦學(xué)出特色” 的奮斗目標(biāo)。08 至 09 學(xué)年，是緊張的一個(gè)學(xué)年，也是我校各項(xiàng)工作 科學(xué)化、規(guī)范化的一年。我校依據(jù)局工作要點(diǎn) ，結(jié)合本 校實(shí)際落實(shí)工作。在此，我把學(xué)校一年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作 簡(jiǎn)要匯報(bào)。一、推進(jìn)并完善扁平化管理機(jī)制，促進(jìn)管理升級(jí)初，按照局工作要點(diǎn)的要求，我校開(kāi)中償式推行扁平化 管理。08 暑期開(kāi)學(xué)后， 學(xué)校以“增強(qiáng)服務(wù)能力為目的、 以“提 高工

2、作效率”為原則、以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心。進(jìn) 一步調(diào)整了扁平化管理結(jié)構(gòu)、完善了扁平化管理體制。年級(jí)管理體制改革副校長(zhǎng)任年級(jí)校長(zhǎng)，實(shí)行年級(jí)校負(fù)責(zé)制。由原來(lái)的主要 負(fù)責(zé)各部門工作改為現(xiàn)在的中管年級(jí)，管理重心直接落實(shí)到 年級(jí)。年級(jí)組工作相對(duì)獨(dú)立，有相應(yīng)的人事權(quán)、教師考核權(quán)、 教育教學(xué)指揮權(quán)。深化扁平化管理后，我校實(shí)行捆綁考核： 年級(jí)組捆綁，班組捆綁，學(xué)科組捆綁，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。及時(shí) 制定出臺(tái)獎(jiǎng)懲制度，分解質(zhì)量目標(biāo)，層層簽定責(zé)任狀，統(tǒng)籌 人力、物力和財(cái)力，向教學(xué)傾斜，向教師傾斜。學(xué)校辦公室 通過(guò)校園周訊，每雙周把各年級(jí)工作情況和學(xué)校工作重 點(diǎn)進(jìn)行公示，協(xié)調(diào)全校工作。教學(xué)管理體制改革扁平化教學(xué)管理，主

3、要是實(shí)行年級(jí)教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)制和備 課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。年級(jí)主任協(xié)助年級(jí)校長(zhǎng)管理教育教學(xué)工作。 負(fù)責(zé)對(duì)年級(jí)組各學(xué)科教學(xué)的管理和考核工作。強(qiáng)化備課組長(zhǎng) 作用，備課組長(zhǎng)直接受本年級(jí)校長(zhǎng)、主任領(lǐng)導(dǎo)，主要有以下 優(yōu)點(diǎn)：、增強(qiáng)了執(zhí)行力。年級(jí)組直接領(lǐng)導(dǎo)管理本年級(jí)學(xué)科備課 組，各項(xiàng)要求尤其是教學(xué)常規(guī)要求能快速到達(dá)教學(xué)一線，同 時(shí)學(xué)校行政會(huì)的相關(guān)教學(xué)決議或要求也能直接傳達(dá)到各個(gè)備課組予以落實(shí)、設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組，直接受年級(jí)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，各備課 組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教師培養(yǎng)等工作要求更為明確，有利 于教學(xué)常規(guī)真正落到實(shí)處，有利于開(kāi)展教學(xué)研究，形成學(xué)科 組良好的研究氛圍。有利于教師培養(yǎng)，提高團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力，確 保教研的效率。、備課

4、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)承包本組教學(xué)成績(jī)。年級(jí)教學(xué)目標(biāo)制定 后，直接由備課組實(shí)施達(dá)成，責(zé)任到人、獎(jiǎng)懲分明。有利于 提高工作積極性，最終提高工作效率。處室管理體制改革實(shí)行扁平化管理后，我們撤消了德育處、教務(wù)處合并成 立教導(dǎo)處，集中負(fù)責(zé)教學(xué)秩序、教育研究、聽(tīng)評(píng)課和組織學(xué) 生活動(dòng)等工作，緊密協(xié)助年級(jí)校長(zhǎng)、服務(wù)于各年級(jí)組。單獨(dú) 設(shè)立生活服務(wù)中心，集中負(fù)責(zé)師生住宿管理、小賣店、伙房 管理、組織學(xué)生定期洗澡、飯卡充費(fèi)等工作。各項(xiàng)工作都有 專人負(fù)責(zé)，職能由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。 在新的工作分工后， 突出了各處主任的服務(wù)功能，逐步弱化管理功能。、立足本校抓實(shí)教研工作，促進(jìn)質(zhì)量提高校本教研水平的高低在很大程度上決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)

5、量的高低。結(jié)合局工作要點(diǎn)中關(guān)于校本教研工作的規(guī)劃，我 校在制定學(xué)校工作要點(diǎn)時(shí)，把校本教研工作作為學(xué)校中心工 作。合理規(guī)劃校本教研工作為保證校本教研工作的有效開(kāi)展，我校特別制定了“詠 曼初中校本教研工作制度” 、“校本教研積分制度”及“教研 組學(xué)期工作常規(guī)” ，對(duì)教研工作的時(shí)間、內(nèi)容、形式、參加 人員、成果展示、成果考核等作出了明確規(guī)定。使校本教研 工作更加規(guī)范和實(shí)效。1、三項(xiàng)研討重實(shí)效我校推行每個(gè)學(xué)科半天集中教研制度，主抓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)全 程參與。加強(qiáng)對(duì)備課組的指導(dǎo)和檢查， 切實(shí)做到三統(tǒng)一， 即： 統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)，統(tǒng)一檢測(cè)題目。上學(xué)期規(guī)定 雙周放假日的上午第一、二節(jié)由兩位教師在多媒體教室

6、給全 校教師做示范課，第三節(jié)課由學(xué)科帶頭人圍繞兩節(jié)示范課做業(yè)務(wù)講座，第四節(jié)課及午自習(xí)時(shí)間學(xué)校結(jié)合階段教學(xué)檢查情 況總結(jié)近期教學(xué)工作，并對(duì)下一步工作提出具體要求。本學(xué)期，我校以“點(diǎn)課制”帶動(dòng)三項(xiàng)研討活動(dòng)，點(diǎn)課活 動(dòng)是“案例研討”的具體形式，通過(guò)點(diǎn)課來(lái)確準(zhǔn)課前研討的 問(wèn)題，確定主題研討的內(nèi)容。2、課堂教學(xué)講效率一是提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)全面推行并深化 4+4n 課 堂教學(xué)模式。開(kāi)展“ 4+4n”課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，對(duì)全校教師進(jìn)行 全面聽(tīng)課、評(píng)課，規(guī)范課堂教學(xué)行為。根據(jù)局 4+4n 模式過(guò) 關(guān)課、達(dá)標(biāo)課標(biāo)準(zhǔn) ，嚴(yán)格模式。推行“領(lǐng)導(dǎo)到課堂辦公“制 度，不遺余力抓課堂，抓隨意課堂，抓問(wèn)題課堂。實(shí)行推門 聽(tīng)課和

7、走課制度，落實(shí)集體備課，落實(shí)當(dāng)堂檢測(cè)，落實(shí)教具 使用。要求校長(zhǎng)、年級(jí)校長(zhǎng)每天至少聽(tīng)課2 節(jié)，每月聽(tīng)每位教師至少 2節(jié)課，年級(jí)主任和其他分管領(lǐng)導(dǎo)每天至少聽(tīng) 1 節(jié) 課，聽(tīng)后對(duì)所有教師課堂教學(xué)及運(yùn)用 4+4n 教學(xué)模式情況進(jìn) 行評(píng)價(jià)，通報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果，并確準(zhǔn)存在問(wèn)題，尋找解決辦法。 對(duì)不達(dá)標(biāo)的教師和課堂進(jìn)行多輪指導(dǎo)，直到達(dá)標(biāo)為止。二是推廣優(yōu)秀教師先進(jìn)教法。注意積累和總結(jié)課堂教學(xué)成果，如高效自學(xué)的培養(yǎng)，匯報(bào)展示的方法，質(zhì)疑答疑的效 果，專項(xiàng)訓(xùn)練的策略， 綜合訓(xùn)練的模式等。 先示范， 后效仿。 示范就是技能培訓(xùn)，是集體的智慧，是取勝的法寶；效仿就 是技能學(xué)習(xí)，是提高的過(guò)程，是取勝的基礎(chǔ)。培育和發(fā)現(xiàn)示 范的

8、典型， 研究和制定推廣的辦法， 落實(shí)和評(píng)定推廣的效果。3、常規(guī)檢查促落實(shí)課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心，教學(xué)管理為課堂教學(xué)服務(wù)。 統(tǒng)一進(jìn)度管理，進(jìn)度上墻隨時(shí)檢查；加強(qiáng)授課管理，填寫日 志自我約束；統(tǒng)一周清時(shí)間，強(qiáng)化進(jìn)度避免隨意。加大常規(guī) 檢查力度，完善常規(guī)檢查辦法，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。業(yè)務(wù)檢查采取雙向檢查方式：年級(jí)組全面檢查，教導(dǎo)處 重點(diǎn)抽查。每個(gè)雙周，年級(jí)主任對(duì)本年級(jí)所有學(xué)科、所有教 師的教案、作業(yè)進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)年級(jí)會(huì) 議或當(dāng)面提出改進(jìn)意見(jiàn)，在下個(gè)雙周再進(jìn)行關(guān)注。綜合辦每 個(gè)雙周的周五，抽查每個(gè)年級(jí)組的教案和作業(yè)。上學(xué)期，第 一次檢查時(shí)全面檢查，每個(gè)教師的教案作業(yè)均進(jìn)行檢查，并

9、且作業(yè)是抽取所教班級(jí)的每名學(xué)生。檢查結(jié)果在全體教師大 會(huì)上公布。第二次開(kāi)始，每次檢查都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。例如： 抽取年級(jí)組第 10、50、100、 150、200、240 名同學(xué)的作業(yè) 進(jìn)行檢查；每個(gè)班級(jí)后 10 名學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查等方式，促 進(jìn)教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處在每個(gè)月假開(kāi)學(xué)的第一天，出版教研簡(jiǎn)訊 所有檢查結(jié)果在教研簡(jiǎn)訊上刊登，讓每個(gè)教師明了。同 時(shí)，教研簡(jiǎn)訊刊登的信息，也為教研積分做了準(zhǔn)備，學(xué) 校抽課、教研點(diǎn)課、錄像課、大型業(yè)務(wù)講座等均在內(nèi)容上有 所體現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校重視對(duì)教師侯崗、學(xué)生上課的監(jiān)控。每節(jié)課 前，要求所有教師課前 2 分鐘到崗，學(xué)生上課不允許趴桌子， 并通過(guò)監(jiān)控

10、進(jìn)行檢查記錄。每天，將結(jié)果反饋給年級(jí)組。、多措并舉提高教研水平1、充分把握好幫扶活動(dòng)，提高教學(xué)教研水平。在我們 學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教育局提出推行質(zhì)量強(qiáng)校與薄弱幫扶 制度并捆綁考核的制度，這對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是及時(shí)雨。 我們經(jīng)過(guò)溝通，在第一時(shí)間作好了詳細(xì)規(guī)劃，制定了詳細(xì)的 幫扶方案，兩個(gè)學(xué)期共進(jìn)行四次大規(guī)模的集體活動(dòng)，年級(jí)組 多次溝通交流。逸夫?qū)W校的幫扶，在短時(shí)間內(nèi)使我們學(xué)校的 教學(xué)管理水平，教師專業(yè)水平得到快速提升。2、通過(guò)考試提高教師業(yè)理論水平。我們要求各教研組 全員研究中考試題。 在認(rèn)真做完近 5年中考試題后，結(jié)合 07、 08 兩年中考說(shuō)明， 各學(xué)科教師明確各年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)， 提高教 師

11、對(duì)中考備考的認(rèn)識(shí)，提前進(jìn)入中考備考狀態(tài)。除局統(tǒng)一組 織的教學(xué)基本功考試外，我校在開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行了本校教學(xué)基本 功考試?？荚噧?nèi)容有課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排體系、4+4n 教學(xué)模式、中考試題等。3、觀看魏書生、 李鎮(zhèn)西教育理論光盤， 提高理念水平。 每學(xué)期期末和學(xué)初，觀看完理論光盤，要求每位教師寫出心 得體會(huì)文章，學(xué)校評(píng)比，促進(jìn)教師理論水平的提高。我們還 要求教師多看教育教學(xué)書籍，不斷完善自我，樹立“沒(méi)有教 不好的學(xué)生”的理念。促進(jìn)教師敬業(yè)、學(xué)生樂(lè)學(xué)的良好氛圍 的形成，在教師中形成“只為提高質(zhì)量想辦法，不為成績(jī)平 庸找理由”的教學(xué)氛圍，在學(xué)生在形成“我要學(xué)習(xí)，我能學(xué) 習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍。4、為教師錄制錄像課。本

12、學(xué)期我校共為教師錄制錄像 課 50 多節(jié)，這些課主要來(lái)自學(xué)校點(diǎn)課活動(dòng)、大規(guī)模教研活 動(dòng)和日常的課堂教學(xué)。除在評(píng)課時(shí)使用外，我們還把錄像課 拷貝到電子備課室各學(xué)科相應(yīng)的電腦上，供老師們反思、學(xué)習(xí)和交流。5、建立教研博客。我校除有本校的博客外，還提倡教 師建立自己的教研博客，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師通過(guò)博客可以做更 深入的交流。本學(xué)期，我們要求每個(gè)教研組都建立自己的教 研博客，并把博客上的反思、隨筆文章記入老師的校本教研 積分中。各教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極響應(yīng)，到目前為止， 有的博客已發(fā)表反思、教學(xué)文章50 多篇。6、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)講座，帶動(dòng)全員理論提高。我校在學(xué) 期初和全校教研活動(dòng)中，都會(huì)安排業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干

13、老師作講 座。同時(shí)，在教研組活動(dòng)中，主管領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干也要做主 題發(fā)言小講座，使領(lǐng)導(dǎo)和老師的業(yè)務(wù)水平得以提高。借局“4+4n、革命、文化”論壇東風(fēng)，我校先后兩次組織領(lǐng)導(dǎo)層、 教師層進(jìn)行論壇活動(dòng)，結(jié)合“天卉經(jīng)驗(yàn)” 、“濮陽(yáng)四中經(jīng)驗(yàn)” 等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)剖析本校課堂教學(xué)工作。所有參加教師都寫了反 思與學(xué)校課堂教學(xué)改革的具體意見(jiàn)和建議，取得較好效果。7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。我校把電子備課室的微機(jī)分經(jīng) 每備課組，由備課組長(zhǎng)管理教學(xué)資源，這樣既使微機(jī)更好管 理，也使得資源得以積累。三、日常管理、 文化建設(shè)追求高標(biāo)準(zhǔn)， 促進(jìn)“兩個(gè)升級(jí)”1、外顯文化，堅(jiān)持環(huán)境育人在物質(zhì)文化建設(shè)中，以校門和雕塑的中軸線為分界線， 把校園分為教學(xué)區(qū)和生活區(qū)兩部分。在教學(xué)區(qū)，綠化主要以 高大柳樹為主，給學(xué)生留出充分的活動(dòng)空間。生活區(qū)除參天 的楊柳樹外，大面積建設(shè)花壇草坪，使綠化率達(dá)到30%?；▔羞€分區(qū)種植