體積單位間的進率

1、教學課題：體積單位間的進率教學內(nèi)容：體積單位間的進率(課本第3435頁內(nèi)容及第3637頁練習八的第19 題)o教學目標：1.通過體積單位之間的進率的指導(dǎo)，使學生掌握體積單位之間的進率，并會進行名數(shù)的改寫。2. 使學生學會用名數(shù)的改寫解決一些簡單的實際問題。3. 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用不同的單位進行計算的能力。教學重點：掌握名數(shù)的改寫方法。教學難點：用名數(shù)的改寫解決一些簡單的實際問題教學方法：討論、交流教學準備：課件教學過程：【復(fù)習導(dǎo)入】1.口答:說一說常用的體積單位有哪些？2. 填一填。1千米=()米1米=()分米=()厘米1平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米【新課講授】1學習

2、體積單位間的進率。(1) 老師板書教材第34頁例2: 一個棱長為1dm的正方體，它的體積是 1dm3。想一想，它的體積是多少立方厘米。(2) 學生讀題，理解題意。(3) 老師出示棱長為1dm的正方體模型。提問：它的體積用分米作單位是1dm3，如果用厘米作單位，這個正方體的 棱長是多少厘米？(棱長是10cm)(4) 計算。請學生想一想，根據(jù)正方體體積的計算公式，能不能算出這個正方體體積 是多少立方厘米?學生先交流，再獨立完成，然后請學生說出計算方法和計算過程，學生可能會說： 如果把正方體的棱長看作是10cm,就可以把它切成1000塊1cm3的正方 體。 正方體的棱長是1dm，它的底面積是1dm2

3、，也就是100cm2，再根據(jù)底3 面積辭，也就是100X10=1000cm ,得出它的體積。老師根據(jù)學生的回答，板書：V=a3310X0X0=1000(cm)331dm =1000cm(5) 根據(jù)推導(dǎo)，請學生說出立方分米和立方厘米之間的進率是多少？1立方分米=1000立方厘米(老師板書)(6) 你們能夠推算出1立方米和1立方分米的關(guān)系嗎？學生嘗試完成。老師板書：1立方米=1000立方分米(7) 觀察板書內(nèi)容。想一想：相鄰兩個體積單位之間的進率存在著怎樣的關(guān)系？通過觀察，學生發(fā)現(xiàn)：相鄰的兩個體積單位之間的進率都是1000。2. 體積單位，面積單位，長度單位的比較。(1) 長度單位：米、分米、厘米

4、，相鄰兩個單位之間的進率是十。(2) 面積單位：平方米、平方分米、平方厘米，相鄰兩個單位之間的進率是一百。(3) 體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，相鄰兩個單位之間的進率是一千。3. 學習體積單位名數(shù)的改寫。(1) 回憶：怎樣把高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)？(要乘進率)怎樣把低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)？(要除以進率)(2) 學習教材第35頁的例3。板書：3.8m3是多少立方分米？ 2400cm3是多少立方分米？請學生嘗試獨立解答，老師巡視。指名讓學生說一說是怎樣做的。板書：3.8m3= (3800) dm32400cm3=(2.4)dm3(3) 學習教材第35頁的例4。學生理

5、解題意明確箱子上的尺寸是這個長方體的長、寬、高。請學生說出 這個箱子的長、寬、高各是多少？學生獨立思考，然后解答，指名板演。V=abh=50X30>40=60000(cm3)=60(dm3)=0.06(m3)4. 鞏固：完成課本第35頁的 做一做”第1題。學生完成后，要求他們口述 解答的過程。33333.5dm3= (3500) cm3700dmi=(0.7)m3【課堂作業(yè)】完成課本第3637頁練習八的第19題。1. 第1題此題是鞏固單位間進率的習題。練習時先讓學生獨立完成，反饋 時，讓學生說說思考的過程。2. 第2題這是一道實際應(yīng)用的問題。包裝盒是否能夠裝得下玻璃器皿，關(guān) 鍵要看包裝盒的高是多少，因為從已知條件中我們已經(jīng)知道包裝盒的長、寬都 比玻璃器皿的長、寬要長。只要包裝盒的高大于18cm,就能夠裝得下。練習時, 讓學生獨立計算出包裝盒的高，提醒學生注意統(tǒng)一計量單位后，全班反饋。3第39題由學生獨立完成?！菊n堂小結(jié)】今天我們學習了體