小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的提升策略探究

1、    小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的提升策略探究    馬進(jìn)祥摘要：眾所周知，閱讀是學(xué)習(xí)過程中必不可少的能力，也是漢語教學(xué)中的一項(xiàng)基本任務(wù)。隨著語文課程改革的深入，如何在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀教學(xué)的效率，已成為當(dāng)前語文教師的當(dāng)務(wù)之急。提高閱讀教學(xué)效率要求語文教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率，使每個(gè)學(xué)生都能在閱讀中獲得收益和動(dòng)力?？梢詭椭麄兏玫赝瓿砷喿x教學(xué)的任務(wù)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。關(guān)鍵詞：提高;閱讀教學(xué)效率;策略：g623.2     ：b    ：167

2、2-1578（2019）15-0065-01語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“我們必須讓學(xué)生在閱讀中充分閱讀，感知整體，在閱讀中理解，在閱讀中培養(yǎng)語言感，在閱讀中受情感的影響。可以看出，小學(xué)語文閱讀具有非常重要的地位和作用。作為語文教師，必須重視閱讀教學(xué)，從根本上加強(qiáng)對學(xué)生詞匯、言語、閱讀、泛化、思維的培養(yǎng)和提高。1.正確認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)的重要性培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)的過程中，教師必須把學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生積極參與閱讀教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在課堂上有深刻的見解和收獲，然后將所學(xué)的閱讀方法應(yīng)用于課后閱讀。為了最大限度地提高學(xué)生的閱讀效率。2.多舉措激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣興趣是源動(dòng)

3、力，是學(xué)生愛上閱讀的一把金鑰匙，只有讓學(xué)生對閱讀有了濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)生更好地投身閱讀、愛上閱讀、自主地閱讀。作為教師，首先要給學(xué)生營造一種寬松和諧、愉悅的氛圍，讓學(xué)生在閱讀的過程中能做到入情入境，能在不斷閱讀中感受語言文字帶來的美的享受，從而激發(fā)學(xué)生更加積極主動(dòng)地去閱讀。其次要借助先進(jìn)的教學(xué)手段，隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我們的語文課堂也不再一支粉筆、滿堂灌，語文教師就可以利用多媒體技術(shù)的多樣性和豐富性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視聽情境，讓靜態(tài)的文本變成動(dòng)態(tài)的畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等多種感官異同參與閱讀過程，讓學(xué)生在這種全身心的投入中感受文章的情境，從而讓學(xué)生能夠更好地參與閱讀教學(xué)。當(dāng)然

4、，作為語文教師還可以發(fā)揮自身的朗讀優(yōu)勢，通過自身的示范，讓學(xué)生感受不同的朗讀技巧帶給他們的不同感受，讓他們能夠真正走進(jìn)語言文字，充分與文本進(jìn)行對話，從而產(chǎn)生自己的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)。也只有這樣，學(xué)生才會(huì)更加投入地去閱讀文章，感受文章的多姿多彩。3.教給學(xué)生一定的閱讀技巧和方法閱讀的興趣來源于學(xué)生的熱情，但如果老師經(jīng)常在閱讀教學(xué)中忽視了文章的美感，把文章割裂開來進(jìn)行分析，那勢必會(huì)降低學(xué)生對閱讀的熱情。因此，作為語文老師，要在閱讀教學(xué)的過程中，適時(shí)地教給學(xué)生一些閱讀的技巧和方法，讓他們既能感受到閱讀的樂趣，同時(shí)還能學(xué)有所得。一般來講，常用的閱讀方法無外乎朗讀、默讀以及實(shí)踐等。在閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)文

5、本的不同，通過廣泛的閱讀和閱讀，提高學(xué)生的口語能力，提高學(xué)生的語言敏感度。閱讀是外表，無聲的閱讀是內(nèi)在化的。無聲閱讀的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和速記能力。它可以讓學(xué)生在閱讀時(shí)思考，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀練習(xí)是在教學(xué)過程中創(chuàng)造一個(gè)合適的情境。通過觀察、調(diào)查、課堂游戲等方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生探索自己的學(xué)習(xí)，提高綜合能力。當(dāng)然，作為一名教師，我們也必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法，最大限度地發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。4.教師要掌握開展閱讀教學(xué)的基本技能閱讀教學(xué)的主導(dǎo)作用是教師的主導(dǎo)作用。因此，在閱讀教學(xué)過程中，教師必須具備各種基本技能，包括開設(shè)新課程、講解

6、分析、課堂提問和課程結(jié)束等技能。老師可以在課堂上熟練地運(yùn)用這些技能。它能有效地激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，提高教師的教學(xué)能力。如果引言有針對性，無論是簡明新穎，教師都可以通過演講、閱讀、討論、練習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文;在解釋和分析文章時(shí)，教師可以運(yùn)用懸疑法、故事吸引法、溫暖知識(shí)新律、情境渲染法、比較分析等方法，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，并全面、深刻地把握問題的關(guān)鍵。分析文章。在課堂上提問時(shí)，我們必須把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。我們必須有針對性、思維、一致性和精神多變性。我們應(yīng)該吸引學(xué)生的注意，暗示學(xué)生，用清晰準(zhǔn)確的詞語提問。我們應(yīng)該及時(shí)對學(xué)生的提問和回答的利弊進(jìn)行評論。在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)做到“五及時(shí)”，即

7、：及時(shí)整理、系統(tǒng)歸納;及時(shí)把握要點(diǎn);及時(shí)復(fù)習(xí)以加強(qiáng)記憶;及時(shí)培訓(xùn)以方便遷移;及時(shí)檢查;加強(qiáng)反饋。使文本完整自然，結(jié)構(gòu)完整，答復(fù)的開始和結(jié)束。5.加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)課外閱讀是課堂閱讀教學(xué)的延伸和拓展，課外閱讀的效果大小直接影響著學(xué)生的閱讀效率，不僅可以拓展學(xué)生的閱讀視野，而且可以提高學(xué)生的閱讀效率，因此，語文老師必須高度重視學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)。首先要精選閱讀書目，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇一些積極向上的、知識(shí)性比較強(qiáng)的、文質(zhì)兼美的課外讀物，也可以根據(jù)學(xué)生的需要選擇一些人物傳記或歷史、哲學(xué)類書籍，幫助學(xué)生理解課內(nèi)知識(shí)，豐富自己的課外閱讀。其次要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的積累和儲(chǔ)備，讓學(xué)生建立摘抄本，從課外閱讀中摘抄一些好詞、好句、好段，提高學(xué)生的素材積累量，便于今后寫作時(shí)能有所應(yīng)用，充分實(shí)現(xiàn)讀與寫的完美結(jié)合?？傊?/p>