2022年初一七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案-濟(jì)南的冬天2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載濟(jì)南的冬天學(xué)案濟(jì)南的冬天【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)綻開描寫,情形交融的寫法；（重點(diǎn)） 2體會(huì)擬人.比如等修辭手法在寫景中的作用,品嘗美麗的語(yǔ)言；（難點(diǎn)） 3培育寵愛祖國(guó)河山的感情及審美才能；【課時(shí)支配】2 課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1. 學(xué)問儲(chǔ)備：老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代聞名作家；其代表作有小說駱駝樣子.四世同堂等,話劇茶館.龍須溝等；1951年,北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)；在濟(jì)南南面有聞名的千佛山；千佛山古名歷山,傳奇帝舜耕稼于此,又名舜耕山；隋開皇間因巖石鐫佛,遍布山崖,遂稱千佛山；層巒疊翠,形成濟(jì)南的自然屏障；它們的確都為

2、“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米；濟(jì)南多泉水,素有“泉城”之稱,所謂“家家聽泉,戶戶插柳”；大致為趵突泉.黑虎泉.珍寶泉.五龍?zhí)端拇笕?；趵突泉為?jì)南“七十二名泉”之冠,泉水平地涌出,噴涌如沸,隆冬季節(jié)依舊水霧繚繞,四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗,仿佛仙境；除泉水而外,仍有大明湖也為出名的,清人劉鳳誥有“四周荷花三面柳, 一城山色半城湖”的詠湖名句；2. 初讀課文,掃除文字障礙精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(1) 給加點(diǎn)字注音濟(jì)南（j ）倫敦（dn）鑲（xi n）水藻（zo）貯蓄（zhù）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載發(fā)髻（j ì）澄清

3、（chén）著落（zhuó）看護(hù)（kn）（2）根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載響晴： 天空 晴朗無(wú)云；溫晴：溫和.晴朗；安適：寂靜而舒服；秀氣：清秀.小巧玲瓏；貯蓄：存放.積存；澄清：本課指清亮,透亮； 空靈：精妙無(wú)窮而不行捉摸；藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮；3. 整體感知：(1) 濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)為什么（為什么說濟(jì)南為個(gè)“寶地”？）？作者運(yùn)用什么方法來突出濟(jì)南冬天的這一特點(diǎn)？與北平相比,濟(jì)南的冬天 無(wú)風(fēng)聲總特點(diǎn)： 溫晴與倫敦相比,濟(jì)南的冬天無(wú)重霧通過運(yùn)用 對(duì)比 的手法；與熱帶相比,濟(jì)南的冬天無(wú)毒日2）作者筆下濟(jì)南的冬天的山和水各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從文

4、中找一些字詞來概括；山：可愛（陽(yáng)光朗照下的山）.秀氣（薄雪掩蓋下的山）.小水墨畫- 淡雅（城外遠(yuǎn)山）；水：暖.綠.清.亮；（3）文章抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的贊揚(yáng)與寵愛,也寄寓了作者對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛；【預(yù)習(xí)檢測(cè)】小組檢測(cè)：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”2【課堂探究】1. 文中多處運(yùn)用擬人的修辭；擬人,就為把物當(dāng)作人來寫,給予物以人的動(dòng)作行為或思想感情；請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組為單位合作探究,賞析語(yǔ)言魅力,看看哪個(gè)小組說得最好；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（1）請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,溫和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒,這為不為個(gè)抱負(fù)的境域？ “睡著

5、”和“喚醒”運(yùn)用了擬人的修辭,將“老城”人格化,使其帶有生命的感覺和意味,表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“溫和安適”的特點(diǎn)；（2）山坡上臥著些村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪；運(yùn)用擬人,將村莊和雪人格化；“臥”字形象地出現(xiàn)了村莊和雪的情態(tài),活敏捷現(xiàn)；（3）天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳仍要在這水里照個(gè)影兒呢！“不忍得”將水人格化,使水有了情感和靈氣,同時(shí)更加突出“綠的精神”的寶貴.可愛和漂亮；2. 重點(diǎn)研讀第4 段,邊讀邊用筆將文中的景物簡(jiǎn)潔地描畫出來,速答以下問題：（1）全段的中心句為最妙為下點(diǎn)雪呀；（2）全段寫“小雪”之妙,主要通過 矮松.山尖.草色.陽(yáng)光等景物進(jìn)行

6、烘托；（3）文中的動(dòng)詞用得好,表示色彩的詞也用得很妙,請(qǐng)各舉一個(gè)例子分析一下它的好處；（4）文中為通過運(yùn)用比如和擬人的修辭 來化靜為動(dòng)；【隨堂檢測(cè)】（課后練習(xí)三 2 .3 題）【拓展延長(zhǎng)】完成課后練習(xí)四；以“ 的秋天”為題寫一篇短文；要求：運(yùn)用擬人手法,留意寫出景物特點(diǎn),100字；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【布置作業(yè)】1完成校本作業(yè)； 2.預(yù)習(xí) 13 課；附教參相關(guān)分析：1. 文章運(yùn)用比如和擬人的寫法,不但形似,而且神似,生動(dòng)貼切；比如突出的例子,如把濟(jì)南比作“小搖籃”；把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”；把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”,無(wú)一不小巧秀麗,用來比如濟(jì)南不

7、高的山,不冷的冬天,為恰到好處的；擬人的句子更多,個(gè)性化更明顯,如把濟(jì)南老城說成為“溫和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒”；把濟(jì)南四周的一圈小山寫得很有溫情,“它們寂靜不動(dòng)地低聲地說：你們放心吧,這兒準(zhǔn)保溫和；”把山坡上斑駁的顏色,說成為“給山們穿上一件帶水紋的花衣”,秀美動(dòng)人；把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪,比擬為害羞的少女,情態(tài)可掬；把水藻.水和垂柳都人格化了,說“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”,“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上”,“垂柳仍要在水里照個(gè)影兒呢. ”這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生氣和在冬天里孕育著的模糊春意；2. 情形交融為本文寫作的又一個(gè)特點(diǎn)；文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí),到處顯露出作者的

8、贊揚(yáng)之情,大致有這樣幾種寫法：一為直接抒發(fā)感情；如開頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人”,通過對(duì)比,得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論,既寫出了自己的特殊感受,又顯得情真意切；后邊仍有“這一圈小山在冬天特殊可愛”,“那些小山太秀氣. ”結(jié)尾一句包蘊(yùn)著“我愛濟(jì)南的冬天,我愛冬天的濟(jì)南”的情意；二為制造意境,顯露深情；如,“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城 這為不為個(gè)抱負(fù)的境域.”“最妙的為下點(diǎn)小雪呀 . ”“這為張小水墨畫”在；美麗的意境中,表達(dá)作者贊揚(yáng)的真情；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三為虛實(shí)結(jié)合,綻開想像,抒發(fā)寵愛之情；如,“樹尖上頂著一髻兒白花,似乎日本看護(hù)婦”,“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等,不但寫出景物的形狀,而且飽含寵愛的心情；【補(bǔ)充：文中三個(gè)“似乎”,并不都為表示比如】（1）“這一圈小山在冬天特殊可愛,似乎為把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里；”運(yùn)用比如的修辭,把濟(jì)南比作嬰兒,老城四周的小山比作搖籃,生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛,表達(dá)作者的寵愛之情；（2）“那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色；”運(yùn)用擬人,“害了羞”將雪給予人的情感