托班親子活動(dòng)教案2021

1、托班親子活動(dòng)教案2021 在幼兒園里，通過親子活動(dòng)，可以與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子情感。那么你們知道關(guān)于托班親子活動(dòng)教案有哪些嗎?以下是我為大家準(zhǔn)備了托班親子活動(dòng)教案2021最新五篇，歡迎參閱。 托班親子活動(dòng)教案一 游戲意圖： 2歲左右的寶寶，對(duì)各種聲音非常感興趣，尤其是各種動(dòng)物發(fā)出的叫聲，喜歡模仿。通過聽覺來辨認(rèn)周圍環(huán)境中的聲音，訓(xùn)練了聽覺，而聽覺的發(fā)展對(duì)言語的發(fā)展有重要意義;同時(shí)在游戲中，培養(yǎng)寶寶的注意力、記憶力和想象力。 游戲材料： 各種動(dòng)物圖片，小貓、小狗、小雞、小鴨等(可在商店購買現(xiàn)成卡片或在舊圖上剪下)。 游戲玩法： 1、家長(zhǎng)將各種動(dòng)物圖片放在桌上，請(qǐng)寶寶分別說出

2、圖片上的小動(dòng)物是怎么叫的?如提問： 小狗是怎么叫的?(汪汪汪) 小貓是怎么叫的?(喵喵喵) 2、家長(zhǎng)發(fā)出某種動(dòng)物的叫¨聲，請(qǐng)寶寶猜出這是誰?如提問： 喵喵喵，猜猜誰在叫?(小貓)“咩咩咩” ?猜猜誰在叫?(小羊)嘰嘰嘰，猜猜誰在叫(小雞) 3、請(qǐng)寶寶根據(jù)家長(zhǎng)的提問將相應(yīng)的圖片找出來，能力強(qiáng)的寶寶要求邊拿邊說，如提問：喵喵喵，猜猜誰在叫?寶寶將小貓圖片拿起來并說：小貓叫，喵喵喵。為了提高寶寶游戲的興趣，在游戲中家長(zhǎng)可與寶寶交換角色，由寶寶提問，家長(zhǎng)來回答。 溫馨提示： 寶寶的聽覺是在環(huán)境和教育影響下不斷發(fā)展的，通過對(duì)嬰兒聽覺的訓(xùn)練使他感知外界，并在接收大量信息的過程中充分刺激其聽覺神經(jīng)

3、進(jìn)一步快速發(fā)育。家長(zhǎng)可利用洼活中的每個(gè)契機(jī)進(jìn)行教育。 托班親子活動(dòng)教案二 游戲意圖： 3歲左右孩子玩配對(duì)游戲，需要與實(shí)際生活中隨處可見的物品聯(lián)系，因?yàn)樘幵谶@一年齡階段的孩子生活經(jīng)驗(yàn)并不十分豐富，用難度大的配對(duì)問題問，只能適得其反。如果難度適中的話，就會(huì)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。孩子對(duì)物體有了認(rèn)識(shí)之后，對(duì)于物品間相互的關(guān)系也就有了初步的了解。與孩子玩實(shí)物配對(duì)、圖片配對(duì)的游戲，有助子從形象思維向邏輯思維的發(fā)展。 準(zhǔn)備材料： 一些水果和果盤、洋娃娃與奶嘴、碗與匙、杯與蓋、錄像機(jī)與錄像帶、電筒與電池;還可準(zhǔn)備些各類工作人員的小圖片(可從舊畫報(bào)上剪下)，工人、農(nóng)民、軍人、教師、學(xué)生等，以及圖片中的教鞭、書本、

4、醫(yī)用針筒、槍、拖拉機(jī)。 游戲步驟： 1.成人將實(shí)物材料擺在桌面上，對(duì)幼兒說：?jiǎn)眩@兒亂糟糟的，你能幫我把它收拾一下，配對(duì)起來，行嗎?等幼兒獨(dú)立游戲完畢，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.然后對(duì)幼兒說： 媽媽這兒有些小圖片，不小心弄混淆了，你能幫我把它們配對(duì)起來嗎?比如廚師的卡片和鏟子放一塊。幼兒游戲之后，家長(zhǎng)還可提問：你為什么要把廚師和鏟子放一塊呢一幼兒就會(huì)回答：因?yàn)閺N師要做菜與點(diǎn)心，鏟子是他的工具。 溫馨提示： 除此之外，還可進(jìn)行形狀配對(duì)、顏色配對(duì)。如將畫有各種深淺不同的紅色形狀的圖片放在設(shè)計(jì)好的紅盤內(nèi)，各種翠綠淺綠嫩綠形狀的圖片放入綠盤內(nèi)，讓幼兒挑選相同形狀的圖片進(jìn)行配對(duì)。待幼兒有了一定基礎(chǔ)后，可進(jìn)行多物

5、品的配對(duì)，如藥盒與各類藥瓶，鉛筆盒與尺、橡皮、筆等文具。 家長(zhǎng)要善干發(fā)現(xiàn)事物之間存在的聯(lián)系，同時(shí)，教會(huì)幼兒掌握及發(fā)現(xiàn)方法更是必要。 托班親子活動(dòng)教案三 活動(dòng)目標(biāo) 1.走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。 2.大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 3.增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.課件-赤腳感知不同的路 2.音樂：放你的小腳丫 3.不同腳印排列的小路。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 1.師生赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。 2.隨音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)： 小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳); 小

6、腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路長(zhǎng)高了; 腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走變小丑; 小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。 二、展開 1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。 教師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣， 有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。 真是這樣的嗎?我們一起來驗(yàn)證吧。 2.出示不同的全掌腳印小路，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。 (1)規(guī)整排列的全掌腳印小路 教師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條 全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。 3.不同腳印(前腳掌和后

7、腳掌的腳印)的小路。 教師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的， 小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。 4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。 教師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法， 一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。 5.游戲：比一比，看誰快。 教師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路，幼兒站成四列縱隊(duì)， 通過競(jìng)賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。 教師小結(jié)：今天，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，

8、真是了不起!我們的小腳真的很能干! 三、結(jié)束 1.在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng) 一起背靠著坐下來，伸直小腿拍一拍; 小手向后撐住地動(dòng)動(dòng)小腳; 小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰; 小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn); 左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭; 慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏; 摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈小腳真可愛! 2.洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。 托班親子活動(dòng)教案四 活動(dòng)由來 在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)

9、服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。 2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護(hù)小椅子。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。 2.材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。 活動(dòng)難點(diǎn) 能根據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。 活動(dòng)過程 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié) (1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。 (2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在

10、兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。 (3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢? 分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。 2、情景故事。 (1)情景一 外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。 外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時(shí)，就會(huì)把我推

11、到桌子下。(教師示范) (2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊! 外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動(dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。 3、提出問題。 (1)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了? 分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表

12、達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。 4、親自體驗(yàn)。 (1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。 (2)教師觀察幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示) (3)幼兒刷畫，看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。 (4)提問：我們的小椅子為什在笑? 分析 教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的

13、問題，給予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。 同時(shí)，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。 5、結(jié)束環(huán)節(jié)。 (1)將椅子放在起，比比誰的笑聲。 (2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。 分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。 托班親子活動(dòng)教案五 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂意與同伴

14、、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂趣。 2、體驗(yàn)新年愉快、熱鬧的氣氛。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、提前頒發(fā)通知，請(qǐng)家長(zhǎng)安排好時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。 2、活動(dòng)道具(紙、水粉顏料、木珠、紙團(tuán)、雪花片、黃豆、小勺、動(dòng)物圖)、小禮品、獎(jiǎng)狀。 活動(dòng)安排： 一、分班班區(qū)角活動(dòng)展示 展示內(nèi)容：給動(dòng)物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶喂飯。 二、分班親子游戲： 1、送彩球?qū)殞毣丶?目標(biāo)：練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動(dòng)作，提高幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠的紙箱各一個(gè);紅、黃、藍(lán)、綠的海洋球各十個(gè)。 玩法：(1)將海洋球四散放在場(chǎng)地一圓圈內(nèi)，幼兒和家長(zhǎng)拿一個(gè)紙箱站在圓圈外的場(chǎng)地上。游戲開始前家長(zhǎng)請(qǐng)幼兒說說認(rèn)認(rèn)紙箱的顏色，準(zhǔn)備參加游戲。 (2)活動(dòng)開始后，請(qǐng)幼兒去撿和自己紙箱一個(gè)顏色的球，家長(zhǎng)站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯(cuò)了請(qǐng)幼兒放回去重?fù)欤恢钡綋焱昵蚪Y(jié)束。 規(guī)則：一共為十個(gè)球，以先撿完的幼兒獲勝。 2、送水果 目標(biāo)：體驗(yàn)與親人、同伴一起游戲的快樂。 準(zhǔn)備：自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干 玩法：(1)將大樹上掛滿水果并放在場(chǎng)地的一端(終點(diǎn))，家長(zhǎng)和孩子在場(chǎng)地的 另一端(起點(diǎn))面對(duì)面的站立，同時(shí)幼兒將自己的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備。 (2)游戲開始后，幼兒與家長(zhǎng)一起往前走，到達(dá)果樹后家長(zhǎng)抱起幼兒摘下一個(gè)水果，兩人一起手拉手往回跑，以先