新課改下關(guān)于高中英語(yǔ)教及學(xué)幾點(diǎn)探析

1、新課改下關(guān)于高中英語(yǔ)教及學(xué)幾點(diǎn)探析摘要：新課程改革背景下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，要求教師更 新教育觀念，樹立“以人為本”教育新理念，使學(xué)生真正成 為學(xué)習(xí)的主體，真正做到“授人以魚，不如授人以漁”的教學(xué)方式方法，從而實(shí)現(xiàn)新 課標(biāo)所要求的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法；外語(yǔ)是高考的必考科目，師生極為重視，教學(xué)都很努力。 但是，由于語(yǔ)言環(huán)境、教學(xué)觀念與教學(xué)方法等方面因素的制 約，致使現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教育太過死板，課堂教師教學(xué)只是 單純的灌輸知識(shí)，大多數(shù)高中生也認(rèn)為只要符合老師的教學(xué) 要求就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)分化嚴(yán)重，學(xué) 生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決問題的能力較差，教師越教越'

2、'辛 苦”，學(xué)生越學(xué)越“痛苦”。因此筆者認(rèn)為，高中英語(yǔ)教學(xué) 中處理好以下關(guān)系，既是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式同步轉(zhuǎn)變 的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 的主要出發(fā)點(diǎn)。一、教師轉(zhuǎn)變角色，強(qiáng)化學(xué)生主體地位學(xué)記曰：“知不足，然后能自反也；知困，然后能 自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”教學(xué)相長(zhǎng)如意為在教學(xué)過程中 教師與學(xué)生雙方的相互促進(jìn)、共同提高的過程。在英語(yǔ)教學(xué) 中，一方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，只有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué) 認(rèn)識(shí)的主體，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主 觀能動(dòng)性，才能真正發(fā)揮教學(xué)應(yīng)有的功能；另一方面，教師 轉(zhuǎn)變一言堂角色。隨著時(shí)代的變化發(fā)展和教學(xué)改革的要求， 教師不再

3、單純是知識(shí)的占有者、學(xué)習(xí)資源的供應(yīng)者、文化知 識(shí)的傳遞者、教學(xué)活動(dòng)的主宰者、課程計(jì)劃的執(zhí)行者，而是 學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、組織者、引導(dǎo)者。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，可以造就融洽 的師生關(guān)系，而融洽的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)活動(dòng)的有利 條件，也是學(xué)生對(duì)老師所授知識(shí)能否主動(dòng)接受的重要因素, 因此新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要發(fā)展融洽、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松、 合作的課堂氛圍。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不只是門學(xué)科，一種工具訓(xùn)練課, 它還是一門促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，能啟發(fā)學(xué)生思考，并且對(duì)學(xué) 生的人生觀、世界觀以及情感人格等都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影 響的人文教育。教師的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是灌輸學(xué)生 知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體性，因人而

4、異，因材施教。只有以學(xué)生 為主，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣 和主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下積極獲取知識(shí)，學(xué)以致用，不斷 發(fā)展、創(chuàng)新，這樣學(xué)生才有可能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，學(xué)生認(rèn) 識(shí)的快速、高效性才能得到充分發(fā)揮，才能使學(xué)生較好地完 成認(rèn)識(shí)主體的作用，才能真正掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。二、教師提高專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生提高自學(xué)能力課堂教學(xué)有各方式種樣式、各種方法，最終都是為了提 高課堂效率。在我們倡導(dǎo)的新課程改革下，高中英語(yǔ)課堂究 竟應(yīng)具有什么樣的面貌才是最有效的課堂教學(xué)方式？張志 公說：“提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵在于教師?！彼自捳f，要 給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。英語(yǔ)教師英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì) 的高低影響著

5、英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，可以說是英語(yǔ)課堂高效 教學(xué)的關(guān)鍵。而在英語(yǔ)專業(yè)中最重要應(yīng)具備的素質(zhì)是，有較 強(qiáng)的運(yùn)用英語(yǔ)能力的素質(zhì)。例如英語(yǔ)教師要有扎實(shí)的語(yǔ)言基 本功，尤其是要有標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn) 確，學(xué)生才能模仿，才有更扎實(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英 語(yǔ)教師的口語(yǔ)表達(dá)要流利。準(zhǔn)確的語(yǔ)言加上流利的口語(yǔ)能使 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言美產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，教師流利的語(yǔ)言示范無 形中會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。三、教師優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在不少學(xué)生為了完成老師布置的作業(yè)而被動(dòng)學(xué)習(xí)，因 而教學(xué)效果不甚理想。這是因?yàn)樽寣W(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與 強(qiáng)烈的求知欲，要讓學(xué)生進(jìn)入積極的主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)中去， 需要培養(yǎng)

6、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教科書提供的語(yǔ)言材料 教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，話題廣泛，具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。這 就要求教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生對(duì)這些 內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維跨 度，使學(xué)生充分投入到課堂教學(xué)之中，使新舊知識(shí)融會(huì)貫通。 如在教(高-unit3book6using language : hivaids : are you at risk?)這課時(shí)，對(duì)于學(xué)生似熟悉又非熟悉，既好 奇又想知道的事情，教師可以圍繞課文的標(biāo)題設(shè)置問題如: 1 can you only get hiv from injecting drugs ?2.is it very like

7、ly that you will die if you get infected with hiv ? 3. could it be dangerous to have sex without a condom?讓學(xué)生進(jìn)行討論來導(dǎo)入新課，這些話題很容易將學(xué) 生的注意力從上節(jié)課中拉出來，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲, 為學(xué)生深入地鉆研教材打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以設(shè)計(jì)精妙 的導(dǎo)語(yǔ)，總是蘊(yùn)含著豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。四、教師優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)"人本教育”理念在課堂教學(xué)中，教學(xué)的即時(shí)反饋與評(píng)價(jià)很重要。實(shí)施課 改以來，筆者一直在努力改革評(píng)價(jià)方式方法，不斷豐富評(píng)價(jià) 內(nèi)容，期望能夠改

8、變單一評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，旨 在多一把尺度，衡量不同的好學(xué)生。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，聽 說讀寫均可成為教學(xué)的即時(shí)反饋與評(píng)價(jià)方式。因此高中英語(yǔ) 教師要及時(shí)針對(duì)不同學(xué)生的具體表現(xiàn)，開展恰當(dāng)、得體、到 位的評(píng)價(jià)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。例如，筆 者會(huì)經(jīng)常性在教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)，著力 開展分層、恰當(dāng)和不一樣的評(píng)價(jià)。若學(xué)生表現(xiàn)出色、回答問 題正確完美，則筆者就會(huì)給予“wonderful” "excellent" "fantastic"。若學(xué)生表現(xiàn) 出進(jìn)步的傾向，回答問題比較完整，則筆者就會(huì)給予“very good” "great” ；若發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，筆者則就微笑 道：i' m sure you can do it better next time。通過上 述適當(dāng)?shù)姆謱釉u(píng)價(jià)可以讓不同層次的學(xué)生都能品嘗到成功 的喜悅，從而不斷激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的積極性。另外，英語(yǔ)教師還要注重情感激勵(lì)和動(dòng)作