把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏享受學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏第二框 享受學(xué)習(xí)一,鏈接新課標(biāo)(一 )成長(zhǎng)中的我1.5:主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志 ,陶冶情操 ,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.(二 )我與他人的關(guān)系1.4:了解教師工作的特點(diǎn),積極與教師進(jìn)行有效的溝通,正確看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),增進(jìn)與老師的感情 .3.2:知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù).(三 )我與集體 ,國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系1.2:正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮 ,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念.二,教案總體設(shè)想及依據(jù)作為初中生 ,面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問(wèn)題,學(xué)生會(huì)遇到很多困難,不能很快適應(yīng)這種變化,因而產(chǎn)生畏難 緒 ,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響 ,因此 ,幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)

2、趣 ,從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心 ,逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的調(diào)控 ,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力 ,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得十分必要了.本課享受學(xué)習(xí)的教案主題是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí) ,從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,能夠喜歡學(xué)習(xí) .教案設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)體驗(yàn)的教案方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí),尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對(duì)學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè),進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂(lè)。其次 ,從探索世界奧妙的角度來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)起一生發(fā)展的意義.三,本教案的特色或風(fēng)格1,充分利用學(xué)生資源 .在教案設(shè)計(jì)中 ,一方面科學(xué)的課標(biāo)和教材 ,

3、另一方面還科學(xué)的分析學(xué)生情況 ,尊重學(xué)生對(duì)教案內(nèi)容的解讀方式 ,在教案設(shè)計(jì)中處處考慮課堂上可能生成的新的教案資源 .2,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際 .在教案設(shè)計(jì)中 ,能最大限度的考慮學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活,從學(xué)生生活實(shí)際和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取學(xué)生關(guān)注的話題 , 圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)際中存在的突出問(wèn)題,即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題 ,幫助學(xué)生理解和樹(shù)立學(xué)習(xí)是一種享受的正確觀點(diǎn),挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力 .3,教案設(shè)計(jì)以活動(dòng)式教案為主線,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)現(xiàn)象,具有很強(qiáng)的操作性,同時(shí)提高學(xué)生參與度,啟發(fā)學(xué)生的思維 ,提升學(xué)生真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感 .四,教案目標(biāo)(一 )情感 ,態(tài)度 ,價(jià)值觀1,通過(guò)學(xué)生自身對(duì)以往學(xué)習(xí)的回憶,使學(xué)生真

4、正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦與樂(lè).2,通過(guò)苦與樂(lè)的比較,使學(xué)生真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),從而能夠喜歡學(xué)習(xí) .3,學(xué)習(xí)是一種權(quán)利,通過(guò)某些地區(qū) "因失學(xué)給他們的人生留下沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾"的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生懂得為他們創(chuàng)造美好學(xué)習(xí)環(huán)境是來(lái)之不易的,從而學(xué)會(huì)感激家庭 ,感激學(xué)校 ,感激社會(huì) ,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力.4,世界之大 ,無(wú)奇不有 ,通過(guò)對(duì)世界奧秘的探索 ,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望. 體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)其一生發(fā)展的意義.5,通過(guò)學(xué)習(xí)是一種享受的認(rèn)識(shí)和理解,使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和正確的學(xué)習(xí)觀,從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí).(二 )能力目標(biāo)1,通過(guò)學(xué)習(xí) ,

5、提高學(xué)生歸納和分析學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種艱辛和種種樂(lè)趣的能力.2,通過(guò)教案 ,提高學(xué)生正確看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力,尤其是能夠辨證的理解學(xué)習(xí)中1/10困難與快樂(lè)的關(guān)系.3,通過(guò)比較 ,使學(xué)生理解 " 學(xué)習(xí)是自己的一種權(quán)利"" 有這種權(quán)利是一種幸福" 的真正涵義 .4,通過(guò)學(xué)習(xí) ,使學(xué)生能夠運(yùn)用教育法 ,未成年人保護(hù)法等有關(guān)法律 ,維護(hù)自身的學(xué)習(xí)權(quán)利不受侵犯 .5,通過(guò)學(xué)習(xí) ,使學(xué)生能夠?qū)Υ笞匀坏牟唤猬F(xiàn)象提出一些創(chuàng)造性的問(wèn)題以及初步解決疑惑的設(shè)想.6,通過(guò)學(xué)習(xí) ,使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性.(三 )知識(shí)目標(biāo)1,通過(guò)學(xué)習(xí)

6、,使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,是苦與樂(lè)相互交融在一起的一種認(rèn)識(shí)自然 ,認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己的活動(dòng) .2,通過(guò)課堂教案 ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受,它能使不斷地認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)自身的潛能,獲得一種不斷超越自己的無(wú)窮快樂(lè) .3,通過(guò)學(xué)習(xí) ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)機(jī)會(huì), 而且還是我們應(yīng)該享有的一種權(quán)利 .4,通過(guò)探索世界奧秘的活動(dòng),使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)活動(dòng)能不斷滿足自己強(qiáng)烈的好奇心.5,通過(guò)學(xué)習(xí) ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的階段,懂得只有把握好初中的學(xué)習(xí)生活 ,才能使自己終身收益 .五,教案重點(diǎn) ,難點(diǎn)(一 )教案重點(diǎn) :讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣.隨著社會(huì)的

7、發(fā)展,人們的生活水平日益提高,家庭 ,學(xué)校的教案設(shè)施和教案環(huán)境也越來(lái)越好,培養(yǎng)了一批又一批德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才.但與此同時(shí) ,我們也不難發(fā)現(xiàn)在美好的學(xué)習(xí)環(huán)境中卻有一批不求上進(jìn),厭學(xué)逃學(xué)的學(xué)生,尤其是進(jìn)入人生第二個(gè)關(guān)鍵期的中學(xué)生這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重,造成這一現(xiàn)象的原因也許很多很多,但其根本原因在于學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,對(duì)知識(shí)缺乏一種強(qiáng)烈的好奇心.因此 ,"如何讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 ,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望" 就顯得尤為重要.無(wú)數(shù)事實(shí)證明。只有發(fā)至于內(nèi)心的動(dòng)力 ,學(xué)習(xí)才會(huì)持之以恒 .(二 )教案難點(diǎn) :讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受.自古以來(lái) ,我國(guó)就有 " 書山有路

8、勤為徑 ,學(xué)海無(wú)涯苦作舟 "的詩(shī)句 ,"頭懸粱 "" 錐刺骨 "的故事也成為中華民族的優(yōu)良美德而歌頌至今, 因此 ,在人們的腦海中有一種深深的烙印,即學(xué)習(xí)是一種十分辛苦的,只有苦讀書才有出息.再加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陰影 ,給原本快樂(lè)的學(xué)習(xí)套上了更加沉重的枷鎖.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō) , 在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到的更多的是艱辛和困苦,很難感受到學(xué)習(xí)自身帶來(lái)的快樂(lè),如果說(shuō)有 ,那也只是來(lái)至于外在的某些獎(jiǎng)勵(lì) ,它很容易稍縱即逝,更何況這些獎(jiǎng)勵(lì)又只是少數(shù)優(yōu)秀生的專利,對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是享受不到的,他們感受到的只有冷諷熱嘲,甚至是皮肉之苦 .由此看來(lái) ,讓學(xué)生真

9、正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣就顯得十分困難.六,教法及教具(一 )教法 :1,活動(dòng)教案法 .以前 ,我們總是在概念和道理的分析上小功夫,既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師講起來(lái)也覺(jué)得枯燥乏味,結(jié)果是吃力不討好,得不償失 .而游戲活動(dòng)教案法則符合學(xué)生"好玩" 的天性 ,不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來(lái) ,而且 ,學(xué)生能在 " 玩 "中耳濡目染的體驗(yàn)和感悟到知識(shí),使學(xué)生終身難忘 .2,情景教案法 .在教案設(shè)計(jì)是老師根據(jù)教案內(nèi)容利用各種手段有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情景,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教材.師生在此情此

10、景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教案活動(dòng) ,"對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感 ,啟迪思維 ,發(fā)展想象 ,開(kāi)發(fā)智力等方面確有獨(dú)到的作用.3,參觀訪問(wèn)教案法 .對(duì)探索世界奧妙這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),如果僅僅停留在書本上和課堂內(nèi),很難真正體會(huì)到世界的神奇.因此 ,在教案過(guò)程中 ,如果能參觀一些研究院的實(shí)驗(yàn)室,自然博物2/10館,科技展覽館等場(chǎng)所和訪問(wèn)一線的科技工作者,就可以大大提高教案效果.(二 )教具 :多媒體 .隨著科技的進(jìn)步,多媒體已成為當(dāng)今教案領(lǐng)域的熱點(diǎn).依據(jù)教案內(nèi)容的要求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理利用多媒體,且使之與傳統(tǒng)的教案媒體合理結(jié)合,能夠極大地豐富課堂教案,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

11、,提高學(xué)生的素質(zhì).七,整體板書設(shè)計(jì)第二框 享受學(xué)習(xí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)(一 )學(xué)習(xí)能超越自我,所以我快樂(lè)1,尋找讀書的快樂(lè)2,尋找讀書的困苦3,比較學(xué)習(xí)樂(lè)與苦4,學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程(二 )學(xué)習(xí)是一種權(quán)利,所以我快樂(lè)1,感受失學(xué)的痛苦2,暢談我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境.3,學(xué)習(xí)過(guò)程是我們享有的一種權(quán)利的過(guò)程第二課時(shí) 探索世界的奧妙(一 )神奇的世界1,世界奧秘知多少2,對(duì)這些奧妙已有的認(rèn)識(shí)3,我來(lái)探索奧妙4,交流樂(lè)趣 ,體會(huì)樂(lè)趣八,課時(shí) :兩課時(shí)第一課時(shí)教案內(nèi)容學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè) ,從知識(shí)能改變自我 ,學(xué)習(xí)是一種權(quán)利的角度來(lái)勉勵(lì)學(xué)生珍惜良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ,抓住美好的學(xué)習(xí)時(shí)光 ,激發(fā)學(xué)生求

12、知欲望 .第二課時(shí)教案內(nèi)容探索世界的奧妙 ,從知識(shí)本身的魅力是無(wú)窮的角度來(lái)吸引學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心 ,激發(fā)學(xué)生的求知欲 .九,具體教案過(guò)程第一課時(shí) :學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)(一 )齊唱兒歌 ,導(dǎo)入新課 :聽(tīng),唱讀書郎的兒歌 ,提出兩個(gè)問(wèn)題 :讀書郎的心情是怎樣的樂(lè)觀 ,不怕困難的心情 .這說(shuō)明了什么道理 讀書是一件快樂(lè)的事情 .(二 )感受學(xué)習(xí) ,激發(fā)興趣1,學(xué)習(xí)能超越自我 ,所以我快樂(lè)(1)" 尋找讀書的快樂(lè) " 的活動(dòng) " 尋找身邊讀書的快樂(lè)的故事"活動(dòng) ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 .故事一 :愛(ài)迪生發(fā)明了電燈,電話 ,電報(bào) ,電影等 ,為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的

13、貢獻(xiàn).他一生的發(fā)明有一千多種 ,平均15 天就有一種新新發(fā)明,是世界上當(dāng)之無(wú)愧的最偉大的發(fā)明家.為了搞發(fā)明創(chuàng)造 ,他幾乎每天都在實(shí)驗(yàn)室里辛苦工作18 小時(shí) ,在那里吃飯 ,睡覺(jué) ,但他絲毫不以為苦 .他說(shuō) " 我一生中從未做過(guò)一天的工作,我每天都其樂(lè)無(wú)窮 ."故事二 :宋代思想家 ,教育家朱熹在他的名作四時(shí)讀書樂(lè)中寫道,春天 "讀書之樂(lè)樂(lè)如何 ,綠滿窗前草不鋤 ", 夏季 " 讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮 ,搖琴一曲來(lái)熏風(fēng) ",秋季 "讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶 , 起弄明月霜天高 ",冬季 "讀書之樂(lè)何處尋 數(shù)點(diǎn)梅花天地心 &q

14、uot;. 字里行間流露出學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣和他對(duì)讀書3/10的濃厚興趣 . " 尋找自己讀書的快樂(lè)的事 "活動(dòng) ,在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)有過(guò)哪些快樂(lè)學(xué)習(xí)中的樂(lè)1,2,3,4,5,(2)" 尋找讀書的困苦" 的活動(dòng)但學(xué)習(xí)過(guò)程有沒(méi)有困苦之處有請(qǐng)同學(xué)們 "找尋有關(guān)表達(dá)學(xué)習(xí)是辛苦的成語(yǔ)或詩(shī)詞". " 書山有路勤為徑 ,學(xué)海無(wú)涯苦作舟 " 的詩(shī)句 " 頭懸粱 ""錐刺骨 "的典故梅花香自苦寒來(lái)" 尋找自己讀書的困苦的事 "活動(dòng) ,在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)有過(guò)哪些困苦學(xué)習(xí)中的

15、苦1,2,3,4,5,體味困苦 :在學(xué)習(xí)遇到這么多困苦時(shí) ,你是怎么去想的 又是怎么去做的 又會(huì)有什么樣的結(jié)果 這時(shí)你的心情是怎樣的有的同學(xué) :努力去克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難 ,解決了問(wèn)題 ,感覺(jué)自己真能干 ,有一種超越自我的自豪感 .有的同學(xué) :怕苦 ,放棄努力 ,問(wèn)題解決不了,失去信心 ,感覺(jué)自己真笨 .(3) 感受學(xué)習(xí) ,:同學(xué)討論 :"比較學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的快樂(lè)與困苦和對(duì)待困苦的不同態(tài)度及結(jié)果,你得到了哪些啟示 "學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程.說(shuō)明學(xué)習(xí)是苦樂(lè)相伴,相互交融的 .先苦后甜?？嘀杏袠?lè)。這說(shuō)明學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的,只要下定決心,努力克服 ,尋求解決的方法 ,困苦會(huì)煙

16、消云散.當(dāng)我們正在討論學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)時(shí) ,你是否知道在世界的一些地方 ,還有我們的同齡人卻遠(yuǎn)離課堂,失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)2,學(xué)習(xí)是一種權(quán)利,所以我快樂(lè)(1) 情景設(shè)計(jì) ,感受失學(xué)的痛苦 .資料一 :我國(guó)希望工程形象代言人"大眼睛 " 陳明娟我要讀書的故事(播放錄像 )資料二 :伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童(播放錄像 )(配文字說(shuō)明 )海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前 ,伊拉克實(shí)行義務(wù)制教育,但戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了孩子們的希望,目前伊拉克的4/10文盲數(shù)正以每年8.8%的比例飛速增長(zhǎng),整個(gè)伊拉克6 至 15 歲的失學(xué)兒童高達(dá)160 萬(wàn) .作為受制裁重災(zāi)區(qū)的巴士拉,目前的教師總數(shù)不足1500 人 ,于是在這里 ,孩子們整

17、天無(wú)所事事的到處閑逛 .請(qǐng)同學(xué)們討論分析兩個(gè)材料:是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境戰(zhàn)爭(zhēng) ,貧窮 ,疾病等 .請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后的生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)遺憾.目不識(shí)丁 ,變成文盲 ,寸步難行愚昧無(wú)知 ,生活窮困潦倒在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰出局請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境.優(yōu)越的家庭,學(xué)校 ,社會(huì)條件良好的法律保障出示資料三: 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定 ."第四條 :國(guó)家 ,社會(huì)和家庭依法保障適齡兒童,少年接受義務(wù)教育的權(quán)利 .第十一條 :父母或者其他監(jiān)護(hù)人員必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育

18、 ."綜合三則材料,對(duì)你有什么啟示,請(qǐng)談?wù)勀愕恼鎸?shí)感受.他們失學(xué)后的生活的種種遭遇比我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上遇到的困苦要大的多.失學(xué)會(huì)給他們的人生留下沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾.我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,學(xué)習(xí)是我們的一種權(quán)利,應(yīng)該要好好珍惜.(2) 漫畫探究 ,揭示真理 .那么從小不接受教育究竟會(huì)給我們?nèi)松粝履男┎豢蓮浹a(bǔ)的遺憾請(qǐng)同學(xué)們觀看一副" 放牛娃" 的漫畫 ,并認(rèn)真探究其中的道理 .在一個(gè)非常貧窮的地方 ,有人問(wèn)一個(gè)因失學(xué)正在放牛的男孩:你張大了打算做什么男孩子答道 :生娃娃 .又問(wèn) :生了娃娃打算讓他做什么男孩答道 :放牛 .這副漫畫 : 生動(dòng)現(xiàn)象的揭示了愚昧無(wú)知的

19、悲慘命運(yùn).是啊 ,同學(xué)們分析的非常有道理.因此 ,為了超越自我 ,也為了感激家庭 ,學(xué)校和社會(huì) ,我們應(yīng)加倍努力學(xué)習(xí) ,克服學(xué)習(xí)中的困難,不斷享受成功的喜悅 .(三 )鞏固練習(xí)1,辨析題 :七年級(jí)的高欣同學(xué)滿懷希望的期待輕松學(xué)習(xí),趣味學(xué)習(xí) .可常聽(tīng)人說(shuō)學(xué)習(xí)是非常辛苦的.你認(rèn)為矛盾嗎 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?.2,采訪我們班級(jí)的學(xué)習(xí)明星有哪些學(xué)習(xí)竅門(1)_(2)_(3)_他們的學(xué)習(xí)心得是怎樣的第二課時(shí) :探索世界的奧妙(一 )課前參觀科技觀,訪問(wèn)科學(xué)家 ,接觸大自然的神奇.5/10在組織學(xué)生參觀訪問(wèn)的同時(shí)作一些記錄 ,如記錄你感興趣的世界奧秘。記錄你以前不能理解的而通過(guò)參觀訪問(wèn)有一定認(rèn)識(shí)的世界奧秘。收

20、集為探索世界奧妙貢獻(xiàn)力量的科學(xué)家的感人故事 .(二 )播放錄像 ,導(dǎo)入新課播放探索奧秘古埃及金字塔的錄像,感受大自然的神奇和魅力.教師提出問(wèn)題 :你對(duì)金字塔了解多少 你對(duì)金字塔有哪些疑惑 以此活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生探究的欲望 .(三 )收集資料 ,探索奧秘1,世界之大 ,無(wú)奇不有 .除了金字塔奧秘之外,你認(rèn)為世界上還有哪些神氣的奧秘讓學(xué)生分小組開(kāi)展資料的收集與交流 .2,整理資料 ,各組匯報(bào)自己收集的奧秘有哪些教師按照各組匯報(bào)的奧秘進(jìn)行必要的篩選,除去重復(fù)的內(nèi)容 ,并把學(xué)生收集的奧秘一一都寫在黑板上.其中比較典型的奧秘有:關(guān)于 UFO 和外星人 .如 :宇宙里到底有沒(méi)有外星人他們是怎樣社會(huì)的有

21、沒(méi)有來(lái)過(guò)地球 為什么要來(lái)地球關(guān)于宇宙星球 .如 :地球到底能永遠(yuǎn)存在嗎地球之外會(huì)不會(huì)具有其他的生命體在哪一個(gè)星球上會(huì)有生命體呢 在那些地球上適合人類居住嗎關(guān)于百慕大之謎 .關(guān)于時(shí)空隧道 .關(guān)于恐龍之謎 .如 :恐龍時(shí)代的生活環(huán)境與我們現(xiàn)在的生活環(huán)境有哪些差異恐龍是怎樣生活的 恐龍是怎樣滅絕的 現(xiàn)在世界上還有沒(méi)有恐龍存在關(guān)于神舟五號(hào) .如 :航天員上天是什么感覺(jué)航天員在太空中是怎樣生活的航天員太空食品是怎樣制作的 神舟五號(hào)飛船與空氣摩擦產(chǎn)生的熱是怎樣消除的關(guān)于人自身的奇特現(xiàn)象 .如生 ,老 ,病 ,死現(xiàn)象等3,對(duì)于這些疑惑 ,請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行第二次交流與合作,查找相關(guān)資料 ,如果沒(méi)有相關(guān)資料,同學(xué)

22、們可以相互討論 ,提出自己的設(shè)想 ,見(jiàn)解與看法 .具體做法是 :討論之后 ,老師就立刻問(wèn)全班有沒(méi)有能解疑的同學(xué)如果有 ,讓他來(lái)回答 ,并讓他說(shuō)說(shuō)是怎樣知道的.生成 " 不學(xué)習(xí)就不能解疑的道理". 老師借此機(jī)會(huì)大力表?yè)P(yáng)他 :" 你真能干真聰明 ,肯學(xué)習(xí)就是與眾不同 ".如果沒(méi)有學(xué)生能解疑也沒(méi)關(guān)系,老師可以順?biāo)浦鄣恼f(shuō) :" 希望我們今后帶著這一系列疑惑去聽(tīng)老師的講解 , 每位老師都將幫助我們學(xué)到許多知識(shí),當(dāng)然 ,老師不能陪同學(xué)們一生 ,所以更需要自己不斷地自學(xué) ,探索知識(shí)的真諦 ."之后 ,老師還可以設(shè)計(jì)一些雕蟲(chóng)小技, 趁熱打鐵 ,比如

23、 ,老師可以故意說(shuō) :" 老師心里也有許多疑惑 ,不知道大家想不想幫我解決"( 其實(shí)老師肯定有真正的疑惑,但為了活躍課堂氣氛,最好舉一些少數(shù)學(xué)生能解決的疑惑,學(xué)生肯定興致高昂.想解疑的同學(xué)一定很多).比如 :在我們這個(gè)生機(jī)勃勃的地球上,所有的生命是怎樣開(kāi)始的是地球上本身固有的還是外來(lái)的呢我國(guó)歷史上第一個(gè)女皇武則天的陵墓規(guī)模宏大,氣勢(shì)雄偉 ,但其高達(dá) 6.3M的巨型墓碑卻一個(gè)字也沒(méi)有 ,你能揭開(kāi)這個(gè)謎底嗎通過(guò)師生 ,生生之間的互動(dòng)形式,最大程度地激起全體學(xué)生探索奧秘獲取真知的強(qiáng)烈興趣.(四 )學(xué)會(huì)反思 ,體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣在同學(xué)間相互設(shè)疑 ,相互解疑的活動(dòng)基礎(chǔ)上,讓每個(gè)學(xué)生對(duì)奧秘進(jìn)

24、行整理:即以前不能理解的疑惑但通過(guò)這次課堂教案活動(dòng)已經(jīng)明白或懂得其中的一些奧妙的問(wèn)題有哪些6/10并進(jìn)一步讓使學(xué)生思考:你是怎樣懂得這些知識(shí)的有的是看書得到的有的是看電視得到的有的是同學(xué)交流得到的有的是自己探索得到的有的是課堂學(xué)習(xí)中得到的教師引導(dǎo) :可能獲得這些知識(shí)得途徑與方法很多,但不管哪一種具體的途徑, 都是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程 ,歸納起來(lái)就是一種方法 ,那就是學(xué)習(xí) , 使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有學(xué)習(xí) ,我們就解決不了這些奧秘 ,就掌握不了這些豐富而又新奇的知識(shí) ,我們自己 , 社會(huì)就得不到發(fā)展的道理 .從而提高自覺(jué)探索奧秘的自覺(jué)性 .(五 )鞏固練習(xí)1,收集資料 :在課堂上 ,把學(xué)生和老師提出的但還沒(méi)

25、有得到解決的疑問(wèn)記錄下來(lái),課后通過(guò)自學(xué),同學(xué)之間討論 ,向有關(guān)老師求教等途徑去解決.如果某些問(wèn)題依然無(wú)法得到明確的答案,可以找到相關(guān)資料即可 .疑問(wèn)是什么收集到的有關(guān)資料或自己提出的設(shè)想與看法.資料來(lái)源十,資料包材料一 (第一課時(shí)用 ):加德納多元智能理論及其激發(fā)形式七種智能激發(fā)該智能的形式數(shù)理邏輯智能對(duì)同學(xué)使用計(jì)算機(jī)情況作一調(diào)查,并對(duì)為什么有的用而有的不用計(jì)算機(jī)的原因進(jìn)行分類.嘗試寫一份關(guān)于學(xué)生使用計(jì)算機(jī)情況的調(diào)查報(bào)告語(yǔ)言智能在你的日記上花費(fèi)10 分鐘的時(shí)間 ,寫下你對(duì) 的思考,在此基礎(chǔ)上寫一篇俳句或一首詩(shī)歌,把寫出來(lái)的作品讀給你的朋友并討論你寫這些的原因.音樂(lè)智能傾聽(tīng)自然的聲音。分別在你最

26、幸福的時(shí)刻,你心情低落的時(shí)刻,你在友情中獲得愉快的時(shí)刻,以及你在學(xué)校所感受到的挫折時(shí)記錄下你所感受到的音樂(lè).空間智能畫一幅卡通 ,其內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校的一天.在一幅圖上顯示你的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn).你將怎樣鼓勵(lì)一個(gè)沒(méi)有空間概念的人從你家附近通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)智能一邊精神抖擻地走路 ,一邊感受大腦向其他身體部位發(fā)布的信號(hào) .今天嘗試一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)或者鍛煉方式 .記錄下自由顫動(dòng) ,跑過(guò)一片場(chǎng)地或者跳舞的感覺(jué) . 人際關(guān)系智能重復(fù)一下今天兩個(gè)人告訴你的核心內(nèi)容是什么.詢問(wèn)有關(guān)一個(gè)朋友的三個(gè)問(wèn)題,以發(fā)現(xiàn)此人的一些新事情 .自我認(rèn)識(shí)智能描述一下你自己在過(guò)去五年左右發(fā)展情況.你是怎樣變化的是否保持了相同的東西如果今7/10天必

27、須用一句話來(lái)描述你自己,你將怎樣描述材料三 (第一課時(shí)用 ):好學(xué)不如樂(lè)學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,從小就對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣.有一天夜里 ,他提著燈籠 ,蹲在田野里 ,觀看蜈蚣怎樣產(chǎn)卵,一連看了好幾個(gè)小時(shí) ,他忽然感到周圍越來(lái)越亮,抬頭一看 ,原來(lái)太陽(yáng)已經(jīng)從東方升起 .還有一次 ,法布爾爬到一棵樹(shù)上,聚精會(huì)神地觀看蜣螂的活動(dòng).突然他聽(tīng)到大樹(shù)下有人大喊 "抓住他 ,抓住這個(gè)小偷 !" 這才使他大吃一驚-原來(lái)人們竟把他當(dāng)作小偷!法布爾為什么對(duì)昆蟲(chóng)的觀察研究如此入迷因?yàn)樗麑?duì)昆蟲(chóng)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣.興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向.法布爾從小對(duì)昆蟲(chóng)活動(dòng)產(chǎn)生

28、了興趣,激發(fā)了他終身研究昆蟲(chóng)的志趣,寫下了巨著昆蟲(chóng)記, 對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn).在學(xué)習(xí)過(guò)程中 ,學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間有著密切的關(guān)系.濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,能主動(dòng)克服各種困難,全力以赴地實(shí)現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)愿望.如果對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,僅僅由于強(qiáng)制而求知 ,則味同嚼蠟 ,苦不堪言 .那么 ,如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢下面介紹幾種具體方法 ,以供選擇 .(1) 要十分珍惜與愛(ài)護(hù)自己的好奇心,帶著好奇心去學(xué)習(xí)各種科學(xué)文體知識(shí),帶著好奇心去了解大自然 ,帶著好奇心去觀察社會(huì),帶著好奇心去揭示未知世界的秘密.(2) 知識(shí)積累是形成學(xué)習(xí)興趣的源泉.要設(shè)法及時(shí)把課堂上聽(tīng)不懂的地方搞清楚,從聽(tīng)得懂每

29、一節(jié)課開(kāi)始 ,進(jìn)而學(xué)好每一門課,這樣你會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐步增加.(3) 參加各種課外活動(dòng) ,是培養(yǎng)興趣的重要途徑 .可以根據(jù)自己的興趣 ,特長(zhǎng)在校內(nèi)外選擇一些活動(dòng)作為自己的中心興趣加以發(fā)展 .材料三 :(第一課時(shí)用 )記憶力訓(xùn)練方法(1) 積極暗示法美國(guó)心理學(xué)家胡德華說(shuō):" 凡是記憶力強(qiáng)的人, 都必須對(duì)自己的記憶充滿信心." 要想樹(shù)立起這種信心就要進(jìn)行積極的自我暗示,經(jīng)常在心中默念:" 我一定能記住!". 當(dāng)你對(duì)能否記住缺乏信心時(shí) ,也可以回憶自己過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn),如 "我曾在全班各科考試成績(jī)排前五名"" 我?guī)讱q的時(shí)候就能背許多

30、唐詩(shī)".當(dāng)這些過(guò)去良好的記憶形象再次浮現(xiàn)時(shí),會(huì)增強(qiáng)你 "一定能記住 "的信心 .(2) 精細(xì)回憶法經(jīng)常回憶 ,回憶得盡可能精細(xì) ,是鍛煉記憶力的好方法 .比如 :回憶一間你非常熟悉的房間 ,想一想房間里都有什么 門窗朝哪開(kāi) 家具都擺放在哪里 墻上掛有哪些裝飾品 暖氣片和電燈開(kāi)關(guān)在什么地方 當(dāng)你再次回到到間時(shí) ,檢查一下你遺漏了什么 .想一想一小時(shí)前你在做什么你在哪里和什么人在一起你們?cè)谝黄鸲颊f(shuō)了什么那個(gè)人長(zhǎng)得什么樣 你如何向別人描述他的長(zhǎng)相回憶一下你最近看過(guò)的電影,電影里都有哪些主要人物發(fā)生了什么事他們都做了什么結(jié)局如何 要盡可能回想電影中每一個(gè)鏡頭.(3) 奇特

31、聯(lián)想法奇特聯(lián)想是聯(lián)想的一種則將要記的東西在頭腦中人為地形成一定衡奇古怪的聯(lián)想,從而幫助記憶 .比如 ,要想記住 " 狗自行車"這對(duì)詞 ,我們可以想象" 狗騎著自行車在馬路上逛來(lái)逛去".(4) 限時(shí)強(qiáng)記法在規(guī)定的時(shí)間里去背誦一些數(shù)字 ,人名 ,單詞等等 ,可以鍛煉博聞強(qiáng)記的能力 .比如 在 2 分鐘內(nèi) , 背誦十個(gè)陌生的人名。 在 10 分鐘內(nèi) ,背誦十個(gè)英語(yǔ)單詞 .(5) 記憶保健操在頭頸后部找到 " 天柱 "," 風(fēng)池 "二穴 ,將兩手交叉于腦后 ,用拇指的指腹腔按壓這兩個(gè)穴位 ,每次按壓 5 秒鐘 ,突然加壓

32、,然后將拇指移開(kāi) ,按壓 5 至 10 次后 ,會(huì)感到頭腦清醒 .8/10材料四 (第二課時(shí)用 ):人類基因圖譜完成人類基因組圖譜的完成是繼進(jìn)化論,相對(duì)論 ,登月飛行之后 ,今天人類又擁有了一個(gè)偉大的里程碑專家說(shuō) ,這是醫(yī)學(xué)上一場(chǎng)革命的開(kāi)始,但這場(chǎng)革命的成功將需要更長(zhǎng)的時(shí)間. 中國(guó)科學(xué)家承擔(dān)了這個(gè)工 程 1%的工作量 .人類的基因決定了人的生老病死,它存在于人體每一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的脫氧核糖核酸分子即 DNA分子 .DNA 分子在細(xì)胞核內(nèi)的染色體上,由兩條相互盤繞的鏈組成 ,每一 條鏈都是由單一成分首位相接縱向排列而成 ,這種單一成分被稱為堿基(因?yàn)檫@些 化合物溶于水中能形成堿性溶液). 堿基有 4

33、種 ,分別簡(jiǎn)寫為 A,T,G,C.它們排列 組合構(gòu)成了基因 .人類基因組計(jì)劃的目的首先是把人類23 對(duì)染色體上的堿基排列順序一一測(cè)試出來(lái) ,以供科學(xué)家進(jìn)一步研究 .所謂基因圖譜就是31 億個(gè) " 字母 " A,T,G,C 的排列組合 .美國(guó)普林斯頓大學(xué)教授錢卓在北京接受記者采訪時(shí)說(shuō),基因圖譜的完成就好像編撰了一本大字典 ,以供科學(xué)家研究基因時(shí)參考,但這本大字典要想讀懂將需要科學(xué)家們更長(zhǎng)時(shí)間的研究 .所謂讀懂 ,一是哪一段 A,T,G,C的排列組合表示一個(gè)基因 (有些排列不表示任何基因),二是這個(gè)基因決定了人類的什么行為 .如果確定了這些 ,人類將可能通過(guò)藥物改變自身的基因來(lái)

34、治療各種與遺傳相關(guān)的疾病 .錢卓教授通過(guò)改變老鼠體內(nèi)一個(gè)基因的含量,去年成功地使一群老鼠的學(xué)習(xí)能力明顯高于同類 .但錢卓估計(jì) ,要達(dá)到這一步 ,僅僅一個(gè)基因就要花至少10 年 的時(shí)間 ,而人類的基因有數(shù)十萬(wàn)之多.北京華大基因研究中心的張猛博士說(shuō),雖然在 5月初我國(guó)科學(xué)家就宣布完成了1%的基因草圖任務(wù) ,但這一段時(shí)間他們?nèi)栽诓煌５販y(cè)試,以進(jìn)一步提高精確度.測(cè)出的序列通過(guò)電腦在24小時(shí)之內(nèi)就到達(dá)了國(guó)際人類基因組計(jì)劃的公共數(shù)據(jù)庫(kù)里.我國(guó)科學(xué)家參與的是由美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究所的一個(gè)機(jī)構(gòu)10 年前發(fā)起的國(guó)際公共計(jì)劃 ,這一計(jì)劃最終由美國(guó) ,英國(guó) ,日本 ,加拿大 ,瑞典和中國(guó)的科學(xué)家參與完成.而美國(guó)一家名為

35、塞萊拉的私營(yíng)公司從 1998 年開(kāi)始開(kāi)展了同樣的研究,并與公共計(jì)劃 展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng) .今天他們將與國(guó)際公共計(jì)劃聯(lián)合宣布人類基因組圖譜的完成.材料五 (第二課時(shí)用 ):謎一樣的火星在太陽(yáng)系所有的行星中 ,最引人注目的要屬火星了. 這顆行星體積比地球略小,而且也有一層大氣 .1903 年 5 月 ,美國(guó)天文學(xué)家洛威爾用望遠(yuǎn)鏡,發(fā)現(xiàn)上面有許多深色的直線.他認(rèn)為那是火星上的運(yùn)河 .既然有運(yùn)河 ,當(dāng)然就要有開(kāi)鑿和使用運(yùn)河的" 人 ".于是 "火星人 "的說(shuō)法轟動(dòng)一時(shí) .進(jìn)入六十年代 ,隨著觀測(cè)儀改進(jìn) ,人們終于發(fā)現(xiàn) ,所謂 " 火星運(yùn)河 " 原來(lái)不

36、過(guò)是一些環(huán)形山和隕石坑的偶然排列 .從現(xiàn)已查明的火星環(huán)境來(lái)看,它是個(gè)荒蕪的沙漠 ,無(wú)液態(tài)水 ,大氣稀薄 ,溫度又低 ,因而存在生命的可能性很小 .不料 ,1976 年 7 月 ,美國(guó)發(fā)射的火星探測(cè)器" 海盜 1 號(hào) " 傳回了一張照片一個(gè)類似人臉的巨大建筑的照片 .美國(guó)宇航局研究小組使用了最新的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)對(duì)該照片進(jìn)行分析,最后認(rèn)定該人臉形建筑是修筑在一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形臺(tái)基上的,以鼻子為中心 ,有左右對(duì)稱的眼睛和略為張開(kāi)的嘴巴 .消息傳出 ,舉世嘩然 ,有些人認(rèn)為 ,現(xiàn)在火星上雖然荒涼,但在古代的火星上 ,生存過(guò)與人類相似的有智慧的生物, 這些建筑是他們建造的.他們說(shuō) ,在距今代億年前,火星上氣候和現(xiàn)在地球上9/10一樣濕潤(rùn) ,有豐富的水源 .當(dāng)時(shí)火星上的許多河流 ,現(xiàn)在仍可覓見(jiàn)遺跡.空氣的成份也與地球相似.因此 ,當(dāng)時(shí)的火星上很可能存在與地球人相似的生物.那么現(xiàn)在這些 " 火星人 " 到哪去了