13窮人創(chuàng)新教案1

1、窮人創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。 2. 有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。 3. 根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。 4. 練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。 2根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集資料、課件。 課時(shí)安排：兩課時(shí)

2、 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、出示課題、解題 1. 師：同學(xué)們，本文作者是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰。他是19世紀(jì)俄國(guó)偉大作家。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活等。托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)窮人改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的窮人，板書(shū)課題。課文為什么用“窮人”做題目？今天我們就要來(lái)了解一戶普通的窮人家庭的生活。二、初讀課文，了解大意1自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。2提出不理解的字詞，全班交流。

3、用生字生詞卡片檢查生字讀音。     擱板：屋內(nèi)固定在墻上放置器物的木板。    顧惜：顧全愛(ài)惜。    抱怨：心中不滿，訴說(shuō)別人不對(duì)。    傾聽(tīng)：細(xì)心地聽(tīng)。    寧?kù)o：（環(huán)境、心情）平靜。    沉思：靜靜地想，深深地思考。    黧黑：皮膚黑而黃。    忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。    自作自受：自己做錯(cuò)了事，自已承受不好的后果，自食其果。作，讀zuò，不讀zu。

4、0;   喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。    張羅：本課是“料理”的意思。讀作zhng luo。憂慮：憂愁、擔(dān)心。3默讀課文，完成練習(xí)。第一步：學(xué)生思考：（1）本文寫(xiě)的窮人指誰(shuí)？課文主要寫(xiě)了一件什么事？ （2）你感覺(jué)這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？ （3）按照以下提示把全文分成三部分： （寒風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫抱回兩孤兒，忐忑不安地繼續(xù)等待漁夫回家，主動(dòng)提出收養(yǎng)孤兒）第二步：檢查自學(xué)情況 （1）本文寫(xiě)的窮人指誰(shuí)？（板書(shū)：桑娜 漁夫 ）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？ （2）你感覺(jué)這些窮人怎樣？（很善良）（板書(shū)：善良） 你們還讀懂了什么？（師隨機(jī)板

5、書(shū)） （3）把課文分成三部分，你是怎樣分的？（第一部分12自然段，第二部分311自然段，第三部分1227自然段）三、學(xué)習(xí)課文，感悟“窮”1教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文課題是“窮人”，課文中寫(xiě)了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）但文中未出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，字里行間卻處處看出“窮”意。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家快速再讀讀課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。2學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里。同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。 課件出示： （1）桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒(méi)有_；吃的是_，菜_魚(yú)。 （2）西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！ （3）一只蒼

6、白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來(lái)。 （4）母親的臨死的時(shí)候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。 3指導(dǎo)有感情地朗讀。 4小組交流，暢談對(duì)“窮”的理解。5指名反饋，多角度感受窮人的“窮”。（1）從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 “古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下”  “屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷?！保?）從孩子的吃、穿看出“窮”。  “孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)?！?#160; “顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。”

7、0;（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。    “丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳?！?#160;   “丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?！?#160;   “糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！?教師小結(jié)、過(guò)渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚(yú)，即使是在風(fēng)暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險(xiǎn)出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能

8、勉強(qiáng)填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚(yú)，足可見(jiàn)他們是多么的窮苦，簡(jiǎn)直是在煎熬中度過(guò)。而鄰居西蒙窮得沒(méi)錢(qián)看病，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸?。〔贿^(guò)窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨。6理解句子：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！保?）“溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風(fēng)呼嘯形成對(duì)比。（2）“舒適”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)形成對(duì)比。（3）通過(guò)對(duì)比，體會(huì)桑娜的勤勞能干，也體會(huì)漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。7教師小結(jié)第一部分（第l、2自然段）：寫(xiě)漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。  這一部分的描寫(xiě)交待了三個(gè)要點(diǎn)：一是故事發(fā)生的環(huán)境惡劣的自然環(huán)境和窮困的家庭環(huán)境；二是介紹了人物勤勞善良的桑娜和她的丈夫；三是漁夫?yàn)榱艘患胰苏诤Ｉ洗螋~(yú)，與風(fēng)浪搏斗。這三點(diǎn)使讀者看到了窮人漁夫一家的生活現(xiàn)狀，起到了“點(diǎn)題”的作用，同時(shí)與后面故事的發(fā)展，與人物的精神、品質(zhì)都有著緊密的聯(lián)系