高中化學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、高中化學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)【摘 要】創(chuàng)新是促進社會發(fā)展的基礎，是新課標下的教學要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力十分重要，目前教師教學過程過于形式化，千篇一律，忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，解決此問題迫在眉睫，因此本文的研究具有重要意義?！娟P鍵詞】：p 】高中化學 教學 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（20_）27-0052-01前言高中化學是一門應用性較強的學科，通過此學科的學習有助于拓展學生思維，提升學生的實踐操作能力與創(chuàng)新能力，因此探析高中化學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要，有助于掌握正確方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。一、高中化學教學中學生創(chuàng)

2、新能力現(xiàn)狀高中化學教學中學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀不容樂觀，創(chuàng)新意識缺乏，創(chuàng)新能力較差?；瘜W是一門實踐性較強的學科，是拓展學生思維，提高學生創(chuàng)新能力的學科，但目前，中學生的創(chuàng)新能力不佳，化學教學并未起到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的作用。其存在的問題主要有兩點，一在高中化學教學過程中，教師常常忽略學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，專注講解理論知識，強調(diào)機械記憶，認為只要勤奮努力就能學習好化學知識，不注重提升學生利用已學知識解決實際問題的能力。二教師的教學方法過于陳舊，單一，一言堂式的教學方法枯燥乏味，學生被動接受知識，學校興趣不高，學習效果不佳。因此，高中化學教學中學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀不容樂觀，創(chuàng)新能力較差是中學生普遍存在的問題

3、。二、高中化學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略（一）合理布置作業(yè)合理布置作業(yè)是一種有效的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略，通過布置體現(xiàn)創(chuàng)新思維的作業(yè)內(nèi)容，能夠促進學生思考，提高學生的創(chuàng)新思維能力。教師布置作業(yè)的目的不應該僅僅是為了鞏固所學的知識，而應該是使學生能夠靈活運用所學知識，通過對知識的靈活運用，提高學生的創(chuàng)新能力。以學習必修一第一章第一節(jié)物質的分類為例，其中一部分內(nèi)容是學習膠體的性質，膠體的辨別方式是用激光筆進行測試，能形成光柱則為膠體，無法形成光柱則不是膠體，因此教師可以為學生布置作業(yè)，要求學生自己制作膠體物質進行測試，加深對膠體性質的理解，更加清楚膠體物質的性狀，如淀粉融水就會成為膠體，凝膠軟糖加

4、熱倒入適量的水也會成為膠體，生活中制造膠體的方法很多，通過此作業(yè)的布置能夠激發(fā)學生自己思考創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生形成創(chuàng)新意識。由此可見，合理布置作業(yè)十分重要，能夠提高學生自主創(chuàng)新能力，并產(chǎn)生較好的學習效果。（二）創(chuàng)新教學理念教學理念陳舊是教師忽視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原因之一，教師未意識培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，在應試教育下，只注重學生的考試答題能力，一味要求學生背誦做題，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不僅缺乏分析p 問題解決問題的能力，還缺乏創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新教學理念，革新陳舊觀念至關重要，具有重要的作用，能夠使教師意識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，有助于使教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及能力。創(chuàng)新

5、教學理念的方法主要有兩個，一開展名師講座，通過名師講座，能夠使教師接受前沿的教學理念，吸取名師的教學經(jīng)驗，完善自己在教學中存在的不足，提高培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識，從而拓展學生思維，提高學生的化學學習效果。二開展相關培訓，培訓是革新教師教學理念的關鍵，教師未意識到陳舊的教學理念影響了學生的學習效果，就不會革新創(chuàng)新，只會按照以往的教學經(jīng)驗開展教學，因此開展相關培訓，指出陳舊教學觀念的弊端，認清學生創(chuàng)新能力缺失的客觀因素，提出有效的策略，做出適當?shù)恼{(diào)整至關重要，能夠使教師意識到陳舊觀念的錯誤革新教學觀念，提高教學質量，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此創(chuàng)新教學理念具有重要的作用。（三）運用多樣化的教學方法

6、運用多樣化的教學方法是提高學生創(chuàng)新能力的主要手段之一，傳統(tǒng)填鴨式的教學方法是抑制學生思考，阻礙學生發(fā)展創(chuàng)新能力的重要因素，學生機械的接受知識，缺少思考的時間，限制了學生的創(chuàng)新并慢慢形成習慣，缺失了思考的能力以及意愿，致使學生缺乏創(chuàng)新能力。因此，運用多樣化的教學方法不僅具有較好的教學效果，還能夠提升學生的創(chuàng)新能力，其中較為有效的創(chuàng)新型教學方法有實驗教學法、體驗式教學法、生活化教學法以及激趣教學法。下面以實驗教學法為例，在學習高中化學必修一第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學性質為例，教師在上課時可以首先為學生做幾個實驗，如鈉燃燒的實驗，鈉氧化的實驗，鈉溶于水等實驗。以鈉溶于水的實驗為例，首先在煤油中取出鈉，將其擦拭干凈，然后將其放入水中觀看現(xiàn)象，最后給同學幾分鐘思考的時間并請學生討論總結金屬鈉的化學性質。然后教師需要對學生總結的內(nèi)容進行評價，表揚學生表現(xiàn)好的地方，激勵學生再接再厲，修正學生存在的問題，引導學生進步，最后要求學生閱讀教材，加深對知識的理解，提高學習效果。由此可見通過實驗教學法能夠促使學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，運用多樣化的教學方法能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是一種有效的方法，具有重要的作用。三、結論綜上所述，通過高中化學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能