心理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(定版)

1、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書人文學(xué)院心理實(shí)驗(yàn)室二一五年八月前言在心理學(xué)科的百花園中，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展尤為突出。實(shí)驗(yàn)法是心理學(xué)研究的主要方法，它不僅促使心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)，也推動(dòng)著心理學(xué)各領(lǐng)域的迅猛發(fā)展。心理實(shí)驗(yàn)一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，另一方面也利于把理論化的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有可感性、實(shí)用性、操作性的知識(shí)，讓書本中的理論在實(shí)驗(yàn)中得到檢驗(yàn)。 同時(shí)通過(guò)嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)要求， 嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)程序安排，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度及良好的科研意識(shí)。一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置學(xué)實(shí)實(shí)每序?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目名實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)要求時(shí)驗(yàn)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)號(hào)稱分類類人要求配別型數(shù)測(cè)定感覺(jué)基驗(yàn)61感受性測(cè)試實(shí)際操作3礎(chǔ)人必做閾限大小證類反應(yīng)時(shí)測(cè)試測(cè)定反應(yīng)基驗(yàn)

2、62實(shí)際操作3礎(chǔ)人必做敏捷程度證類雙手協(xié)調(diào)、手 測(cè)定雙手協(xié)基驗(yàn)63指靈活性測(cè)調(diào)、手指靈活實(shí)際操作3礎(chǔ)人必做證試程度類注意力集中測(cè)定注意基驗(yàn)64實(shí)際操作3礎(chǔ)人必做能力測(cè)試穩(wěn)定程度證類場(chǎng)依存性實(shí)測(cè)定認(rèn)知風(fēng)基驗(yàn)65實(shí)際操作3礎(chǔ)人必做驗(yàn)格證類測(cè)定需要及基驗(yàn)66投射測(cè)驗(yàn)實(shí)際操作3礎(chǔ)人必做動(dòng)機(jī)證類二、考核方式及要求1、考試方式：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫成績(jī)、口試成績(jī)分別為總成績(jī)的 50%、30%、20%。2、考核要求：通過(guò)對(duì)學(xué)生的綜合考核，要求學(xué)生平時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程嚴(yán)格要求；既考核學(xué)生掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的深度、廣度，又考核學(xué)生操作心理儀器的動(dòng)手能力，更考核學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)去解決實(shí)際

3、問(wèn)題的水平。三、推薦教材及教學(xué)參考書實(shí)驗(yàn)教材：自編教學(xué)參考書：1 、楊治良主編 .實(shí)驗(yàn)心理學(xué) .浙江教育出版社 . 2008 年版2、郭秀艷、楊治良主編 .實(shí)驗(yàn)心理學(xué) . 人民教育出版社 .2009 年版3、孟慶茂、常建華主編 .實(shí)驗(yàn)心理學(xué) . 北京師范大學(xué)出版社 . 20099年版4、張厚粲主編 .現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué) . 北京師范大學(xué)出版社 .2008年版目錄一、感受性測(cè)試 -5二、反應(yīng)時(shí)測(cè)試 -8三、雙手協(xié)調(diào)、手指靈活性測(cè)試-9四、注意力集中能力測(cè)試-11五、場(chǎng)依存性實(shí)驗(yàn) -14六、投射測(cè)驗(yàn) -16感受性測(cè)定一、實(shí)驗(yàn)儀器：長(zhǎng)度面積估計(jì)器二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)長(zhǎng)度面積估計(jì)器的操作，測(cè)定長(zhǎng)度差別

4、閾限， 學(xué)習(xí)平均差誤法。三、實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介：平均差誤法（ The method of average error ）是采用物理原理測(cè)量感覺(jué)閾限的一種常用方法。先呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)剌激，再令被試再造或復(fù)制它的大小，或要求被試調(diào)節(jié)變異剌激與標(biāo)準(zhǔn)剌激相等。該法的主要特點(diǎn)是；1，在測(cè)定差別閾限時(shí)所呈現(xiàn)的變異剌激是連續(xù)變化的。2，變異剌激的調(diào)整由被試自行操作，所以也稱為調(diào)整法（ The method of adjustment ）。3，被試調(diào)整得到的是在感覺(jué)上相等的兩個(gè)剌激值，其物理強(qiáng)度之差的絕對(duì)值的平均數(shù)（即平均誤差） ，即是所求的閾限值。4，變異剌激的調(diào)整允許反復(fù)操作，直到認(rèn)為滿意為止。該法易產(chǎn)生誤差的類型包括

5、；1，空間誤差：是由于標(biāo)準(zhǔn)剌激或左或右的空間位置對(duì)被試的判斷產(chǎn)生影響引起。2，移動(dòng)誤差：由于變異剌激內(nèi)移或外移的調(diào)整過(guò)程，而造成對(duì)被試的判斷傾向引起。3，常定偏向誤差： 是隨常定的實(shí)驗(yàn)情景而產(chǎn)生的誤差，如被試的錯(cuò)覺(jué)?？朔`差心理實(shí)驗(yàn)中常用方法是；1，為控制空間誤差，可變化標(biāo)準(zhǔn)剌激的方向，使其左右位置各占有一半的操作次數(shù)。分別記錄在兩種情況下的結(jié)果，比較兩者差異，確定其意義。2，為控制移動(dòng)誤差，在操作中有意安排內(nèi)移或外移的次數(shù)各占一半。3，用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，采用分布的標(biāo)準(zhǔn)差或其他離中量來(lái)表示。平均差誤法的差別閾限確定；AE= X-S/N 式中， X每次測(cè)定所得數(shù)據(jù)；S標(biāo)準(zhǔn)刺激；n測(cè)定總次數(shù)。四、實(shí)

6、驗(yàn)程序：實(shí)驗(yàn)一利用平均差誤法測(cè)長(zhǎng)度估計(jì)閾限1，實(shí)驗(yàn)順序安排：（1）為消除動(dòng)作誤差，全部實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的變異剌激應(yīng)有半數(shù)長(zhǎng)于標(biāo)準(zhǔn)剌激，另一半數(shù)短于標(biāo)準(zhǔn)剌激。（2）為消除空間誤差，全部實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)剌激應(yīng)有半數(shù)在中心的左側(cè)，另一半的次數(shù)呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)剌激在中心的右側(cè)。（3）為了消除系列順序的影響，實(shí)驗(yàn)中如每種方式各作 8 次測(cè)定，則每種方式可分為 2 次進(jìn)行。2，按“使用方法” 1，2，3 準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)圖片選用長(zhǎng)條的一種。3，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)；這是一個(gè)對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的實(shí)驗(yàn)。儀器的左邊（或右邊）的一條黑色條子是標(biāo)準(zhǔn)剌激。請(qǐng)你移動(dòng)右邊（或左邊）的面板，使左右兩段條子一樣長(zhǎng)。移到你感覺(jué)一樣長(zhǎng)后，報(bào)告好，以便記錄

7、結(jié)果。4，被試?yán)斫庵笇?dǎo)語(yǔ)后，主試按實(shí)驗(yàn)順序的安排，逐次呈現(xiàn)剌激。被試根據(jù)指導(dǎo)語(yǔ)要求進(jìn)行操作，主試每次記錄結(jié)果。實(shí)驗(yàn)二估計(jì)面積比例的測(cè)量1、參照“實(shí)驗(yàn)一” 1。2、按“使用方法” 1，2，3 準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)圖片選用兩三角形的一種。3、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)；這是一個(gè)對(duì)面積比例估計(jì)的實(shí)驗(yàn)。儀器的左邊（或右邊）的一個(gè)黑色三角形是標(biāo)準(zhǔn)剌激。請(qǐng)你移動(dòng)右邊（或左邊）的面板，使左右兩三角形的面積一樣大。移到你感覺(jué)一樣大后，報(bào)告好，以便記錄結(jié)果。4、被試?yán)斫庵笇?dǎo)語(yǔ)后，主試按實(shí)驗(yàn)順序的安排，逐次呈現(xiàn)剌激。被試根據(jù)指導(dǎo)語(yǔ)要求進(jìn)行操作，主試每次記錄結(jié)果。實(shí)驗(yàn)三視錯(cuò)覺(jué)的測(cè)量1、參照“實(shí)驗(yàn)一” 1。2、按“使用方法” 1，2

8、，3 準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)圖片選用帶有箭頭直條的一種。3、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)；這是一個(gè)對(duì)具有雙箭頭線段的長(zhǎng)度估計(jì)的實(shí)驗(yàn)。儀器的左邊（或右邊）的一個(gè)箭頭的線段是標(biāo)準(zhǔn)剌激。 請(qǐng)你移動(dòng)右邊 （或左邊）的面板，使左右兩帶箭頭線段一樣長(zhǎng)。移到你感覺(jué)一樣長(zhǎng)后，報(bào)告好，以便記錄結(jié)果。4、被試?yán)斫庵笇?dǎo)語(yǔ)后，主試按實(shí)驗(yàn)順序的安排，逐次呈現(xiàn)剌激。被試根據(jù)指導(dǎo)語(yǔ)要求進(jìn)行操作，主試每次記錄結(jié)果。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1，根據(jù)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果計(jì)算被試長(zhǎng)度和面積估計(jì)的平均誤差。調(diào)出的與標(biāo)準(zhǔn)剌激等長(zhǎng)的線段長(zhǎng)度(mm)( 一)右外( 二)右內(nèi)( 三)左內(nèi)( 四)左外( 五)左外( 六)左內(nèi)( 七)右內(nèi)( 八)右外12調(diào)出的與標(biāo)準(zhǔn)剌激等面

9、積的高的長(zhǎng)度(mm)( 一)右外( 二)右內(nèi)( 三)左內(nèi)( 四)左外( 五)左外( 六)左內(nèi)( 七)右內(nèi)( 八)右外122，差別閾限確定：AE= X-S/N六、實(shí)驗(yàn)討論：1，根據(jù)實(shí)驗(yàn)一分析平均差誤法的特點(diǎn)。與恒定剌激法和最小變化法的差異。2，視錯(cuò)覺(jué)量是否存在個(gè)體差異？有何實(shí)踐意義？反應(yīng)時(shí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)測(cè)試一、實(shí)驗(yàn)儀器 ：反應(yīng)時(shí)測(cè)定儀。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、掌握簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)與運(yùn)動(dòng)時(shí)的測(cè)定程序，加深對(duì)反應(yīng)時(shí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，測(cè)定自己的簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)。三、實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介：反應(yīng)時(shí)是指從機(jī)體接受刺激到作出回答所需要的時(shí)間，即 S-R 的時(shí)間間隔，也叫反應(yīng)的潛伏期。運(yùn)動(dòng)時(shí)是指開(kāi)始反應(yīng)到運(yùn)動(dòng)結(jié)束的時(shí)間。四、實(shí)驗(yàn)程序：

10、1、, 將十五芯線纜另一端接反應(yīng)時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)測(cè)定儀后側(cè)插座。打開(kāi)記時(shí)器電源開(kāi)關(guān)，顯示 SEL。2、按記時(shí)器前面板數(shù)碼鍵“7”，測(cè)試前準(zhǔn)備結(jié)束。3、被試坐在反應(yīng)時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)測(cè)試儀前，利手指能舒服而方便的按上面的兩個(gè)按鍵。4、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)：“這是一個(gè)測(cè)量反應(yīng)時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)。你面前有黃、紅兩個(gè)指示燈。你的任務(wù)是以盡快的速度，準(zhǔn)確地對(duì)發(fā)光的指示燈作出反應(yīng)。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前利手指按住左邊的那個(gè)鍵，當(dāng)發(fā)現(xiàn)黃燈亮?xí)r，手指迅速離開(kāi)按鍵，并再返回到左邊的那個(gè)鍵上。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)紅燈亮?xí)r手指迅速離開(kāi)按鍵，并按右邊的那個(gè)鍵，然后手指再返回到左邊的那個(gè)鍵。直至四十次反應(yīng)結(jié)束。5、被試?yán)斫橹笇?dǎo)語(yǔ)后，即可操作實(shí)驗(yàn)。6、當(dāng)被試 40 次反應(yīng)結(jié)束

11、即顯示：五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：“P7”（反應(yīng)時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)測(cè)定）、“XXXXXXXX”（反應(yīng)時(shí)的平均時(shí)間） 、“N1XX”（反應(yīng)時(shí)正確次數(shù)）、“E1X”（反應(yīng)時(shí)等級(jí)水平）?！癤XXXXXXX”（運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均時(shí)間） 、“N2XX ”（運(yùn)動(dòng)時(shí)的正確次數(shù)） 、“E2X”（運(yùn)動(dòng)時(shí)的等級(jí)水平）E1很好E2好E3六、實(shí)驗(yàn)討論 ：1、選擇反應(yīng)時(shí)與簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)有何異同？一般E 4差 E5很差雙手協(xié)調(diào)性、手指靈活性測(cè)試一、實(shí)驗(yàn)儀器 ：雙手協(xié)調(diào)測(cè)定儀、手指靈活測(cè)定儀二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆针p手協(xié)調(diào)、手指靈活性測(cè)定程序，測(cè)定自己的雙手協(xié)調(diào)性、手指靈活性。三、實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介：鑒別被試所具有能順利完成一般職業(yè)活動(dòng)所具備的心理特征， 可以得知被選擇

12、者對(duì)某種職業(yè)具有適應(yīng)的可能性如何。就如手指靈活性高的人，并不意味著他們一定能當(dāng)好需手指靈活的裝配工人，但是，他們卻存在著可能性。至少他們知道如果努力學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能，就有可能成為一名優(yōu)秀的裝配工人。反之手指靈活性差者，無(wú)論他們?cè)鯓优?，都難以當(dāng)好一名裝配工。四、實(shí)驗(yàn)程序：實(shí)驗(yàn)一雙手協(xié)調(diào)性測(cè)試1、將十五芯線纜另一端接雙手協(xié)調(diào)能力測(cè)定儀后側(cè)插座。打開(kāi)記時(shí)器電源開(kāi)關(guān)，顯示 SEL。2、按記時(shí)器前面板數(shù)碼鍵“8”，測(cè)試前準(zhǔn)備結(jié)束。3、被試坐在雙手協(xié)調(diào)能力測(cè)試儀前，雙手旋轉(zhuǎn)旋鈕將其中的亮點(diǎn)調(diào)到起始端。4、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)：“這是一個(gè)測(cè)量雙手協(xié)調(diào)能力的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)注意你左手旋轉(zhuǎn)左旋鈕時(shí)亮點(diǎn)將會(huì)左右移動(dòng)、你右手旋轉(zhuǎn)右旋鈕

13、時(shí)亮點(diǎn)將會(huì)上下移動(dòng)。你的任務(wù)是以盡快的速度、準(zhǔn)確地，操作雙手使亮點(diǎn)沿著表面劃著的園軌跡運(yùn)動(dòng)。如亮點(diǎn)走出兩園線間的范圍一次，就會(huì)記出錯(cuò)一次。直至走完整個(gè)園軌跡才結(jié)束。5、被試?yán)斫橹笇?dǎo)語(yǔ)后，即可操作實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)二、手指靈活性測(cè)試1、按使用方法 1 聯(lián)接。2、將十五芯線纜另一端接手指靈活測(cè)試儀尾部插座。打開(kāi)記時(shí)器電源開(kāi)關(guān)，顯示 SEL。3、按記時(shí)器前面板數(shù)碼鍵“1”，測(cè)試前準(zhǔn)備結(jié)束。4、打開(kāi)手指靈活測(cè)試儀上方插板，內(nèi)裝有二十五根插針。被試坐在手指靈活測(cè)試儀前，利手握著夾子。5、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)：“這是一個(gè)測(cè)量手指靈活性的實(shí)驗(yàn)。你面前的手指靈活測(cè)試儀上面有五排，每排各有五孔，共有二十五個(gè)小孔的插針板。你的任務(wù)

14、是將盒中的二十五根插針，用鑷子夾著插入二十五個(gè)小孔中，插的順序是從左至右，從上至下，即第一根插在第一排的最左邊的一個(gè)孔，第二根插在第一排的從左數(shù)第二個(gè)孔，以此類推，第二十五根插在第五排的最右邊的一個(gè)孔。要求你插得快并要插得到位，即插到底。 ”6, 被試?yán)斫橹笇?dǎo)語(yǔ)后，即可操作實(shí)驗(yàn)。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：“P8”（雙手協(xié)調(diào)能力測(cè)定）、“XXXXXXXX”（完成任務(wù)所用時(shí)間） 、“NXXXX ”（出錯(cuò)次數(shù)）、E1×E2דEX代表速度等級(jí)，（快、慢）代表準(zhǔn)確等級(jí)（準(zhǔn)確、不準(zhǔn)確）”（等級(jí)水平）。“P1 ”（手指靈活性測(cè)定） 、“XXXXXXXX”（所用時(shí)間）、“EX ”（等級(jí)水平）。E1

15、很好 E 2 好 E3 一般E4 差E5 很差六、實(shí)驗(yàn)討論：雙手協(xié)調(diào)性、手指靈活性在實(shí)踐中有何意義？注意力集中能力測(cè)定一、實(shí)驗(yàn)儀器 ：注意集中能力測(cè)定儀二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)注意力集中能力測(cè)定儀的操作，驗(yàn)證注意的集中在學(xué)習(xí)與工作過(guò)程中的作用，并評(píng)定注意集中的能力。三、實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介：注意的集中，指的是注意能較長(zhǎng)時(shí)間集中于一定的對(duì)象而沒(méi)有松弛或分散的現(xiàn)象。注意的集中與對(duì)象的數(shù)量、性質(zhì)等因素有關(guān)，更與個(gè)體的心理或生理因素及職業(yè)特征相關(guān)。在動(dòng)作進(jìn)行的過(guò)程中，一般都伴隨有眼的控制行為，這種行為稱為追蹤運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。在日常生活中，飛行員、汽車駕駛員等，都要學(xué)會(huì)和運(yùn)用在視覺(jué)控制下對(duì)連續(xù)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的追蹤反應(yīng)。追蹤反應(yīng)能力的

16、檢測(cè)，常用追蹤難度一目標(biāo)移動(dòng)速度、 目標(biāo)移動(dòng)圖形的難易而定。 追蹤的好壞一離靶次數(shù)、在靶時(shí)間而定。追蹤運(yùn)動(dòng)反應(yīng)在心理學(xué)中常被作為個(gè)體長(zhǎng)期注意集中的一種手段。注意力集中能力測(cè)定儀就是根據(jù)以上思想及方法，用可調(diào)節(jié)追蹤目標(biāo)速度、可選擇追蹤時(shí)間的追蹤運(yùn)動(dòng)反應(yīng)為操作手段、用可調(diào)頻率的聲音為附加刺激，測(cè)定個(gè)體的注意集中的能力。四、實(shí)驗(yàn)程序：1、硬件聯(lián)接：將L 形光筆插頭插入主機(jī)背面“光筆輸入插座”處。如需干擾，則將耳機(jī)插頭插入主機(jī)背面“耳機(jī)輸出” 處。最后插上電源插頭。2、打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，儀器自動(dòng)進(jìn)入上電復(fù)位狀態(tài)（也可在任意時(shí)刻按紅色“復(fù)位”鍵進(jìn)行復(fù)位） 。儀器面板上的轉(zhuǎn)速顯示“ 50”，定時(shí)“ 0030”

17、，在靶時(shí)間顯示“ 0000.00 ”，轉(zhuǎn)速顯示在不停閃爍。3、轉(zhuǎn)速設(shè)置；在轉(zhuǎn)速顯示不停閃爍時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所需轉(zhuǎn)速，可直接按定速定時(shí)鍵組中的某鍵。如需轉(zhuǎn)速為60 轉(zhuǎn)/ 分，可按左上方標(biāo)有60 的鍵即可。此時(shí)轉(zhuǎn)速顯示停止閃爍，而定時(shí)顯示隨之不停閃爍。4、定時(shí)設(shè)置；在定時(shí)顯示不停閃爍時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所需操作時(shí)間，可直接按定速定時(shí)鍵組中的鍵。 如需定時(shí)為 360 秒，可按右下方標(biāo)有數(shù)字的 “3”、“6”、“0”的鍵即可。5、干擾強(qiáng)度調(diào)節(jié)；可根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，調(diào)音量調(diào)節(jié)旋鈕。6、設(shè)置完畢，按“開(kāi)始”鍵，即完成實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備。7、當(dāng)操作者將 L 形筆跟上紅色接收靶，主機(jī)會(huì)發(fā)出“嘀嘀”二聲，同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)工作。當(dāng)完成定

18、時(shí)時(shí)間，主機(jī)會(huì)發(fā)出“嘀嘀”二聲，以示實(shí)驗(yàn)結(jié)束。8、主機(jī)顯示結(jié)果。實(shí)驗(yàn)一追蹤運(yùn)動(dòng)反應(yīng)（無(wú)擾）1、 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)；這是一個(gè)追蹤的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)紅色的靶位在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著，你的任務(wù)是拿著 L 型筆追蹤靶子，要求你盡可能不要讓彎頭離開(kāi)靶子，接觸靶子的時(shí)間越長(zhǎng)越好。2、被試分別按以下三種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：S1：用園形軌跡的圖形板，每遍操作60 秒。S2：用三角形軌跡圖形板，每遍操作60 秒。S3：用六邊形軌跡圖形板每遍操作 60 秒。3、被試?yán)斫庵笇?dǎo)語(yǔ)后，主試按使用方法設(shè)置轉(zhuǎn)速分別為20 轉(zhuǎn)/ 分、 40轉(zhuǎn)/ 分，定時(shí)為 60 秒，按“開(kāi)始”鍵?？砷_(kāi)始實(shí)驗(yàn)。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，主試記錄操作結(jié)果。實(shí)驗(yàn)二 追蹤運(yùn)動(dòng)反應(yīng)（有

19、擾）讓被試在噪音干擾下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)程序同上。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)追蹤運(yùn)動(dòng)反應(yīng)的正確率。分析追蹤運(yùn)動(dòng)反應(yīng)中常發(fā)生的錯(cuò)誤動(dòng)作：超前與延遲反應(yīng)的現(xiàn)象。附加刺激變軌轉(zhuǎn)速在靶時(shí)出錯(cuò)次數(shù)間園形20 轉(zhuǎn)/ 分鐘40 轉(zhuǎn)/ 分鐘無(wú)擾三角20 轉(zhuǎn)/ 分鐘40 轉(zhuǎn)/ 分鐘六邊20 轉(zhuǎn)/ 分鐘40 轉(zhuǎn)/ 分鐘園形20 轉(zhuǎn)/ 分鐘有擾40 轉(zhuǎn)/ 分鐘三角20 轉(zhuǎn)/ 分鐘40 轉(zhuǎn)/ 分鐘20 轉(zhuǎn)/ 分鐘六邊40 轉(zhuǎn)/ 分鐘六、實(shí)驗(yàn)討論：注意集中力受哪些因素影響？場(chǎng)獨(dú)立性測(cè)定一、實(shí)驗(yàn)儀器：棒框儀二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆瞻艨騼x的使用方法， 測(cè)定場(chǎng)依存性， 認(rèn)識(shí)棒框測(cè)驗(yàn)在認(rèn)知方式研究中所占有的重要地位。三、實(shí)

20、驗(yàn)簡(jiǎn)介：棒框儀是以“框”或“自己身體” " 為參照點(diǎn)，測(cè)量被試者調(diào)整“棒”的垂直程度的儀器。 它起始于 40 年代、美國(guó)心理學(xué)家威特金在研究垂直知覺(jué)時(shí)所采用的。近幾年國(guó)內(nèi)外熱衷于棒框儀的研究，是因?yàn)槠錅y(cè)試結(jié)果有較大的應(yīng)用價(jià)值。以對(duì)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)興趣為例；獨(dú)立于場(chǎng)的人對(duì)數(shù)學(xué)、物理、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等較有興趣，喜歡選擇機(jī)械、建筑、航空等偏向與工程技術(shù)的職業(yè)；而依存于場(chǎng)的人對(duì)社會(huì)工作、服務(wù)行業(yè)、公益事業(yè)等感興趣，喜歡選擇教育、寫作、人事、商業(yè)廣告、護(hù)理、臨床心理等偏向社會(huì)科學(xué)的職業(yè)。亦就是說(shuō)場(chǎng)獨(dú)立性者偏愛(ài)需要認(rèn)知改組技能的非社會(huì)性學(xué)科與工作，場(chǎng)依存性者偏愛(ài)不重視認(rèn)知改組技能，而重視人間關(guān)系的學(xué)科及工作

21、。又如個(gè)體對(duì)事物的辨別能力為例；場(chǎng)依存性小者，其辨別重量、顏色等的誤差都小，反之場(chǎng)依存性大者，其辨別重量、顏色等的誤差都大。四、實(shí)驗(yàn)程序：1，完成實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作。為確保測(cè)試結(jié)果的可信度，應(yīng)該注意以下的問(wèn)題；（1），主試在調(diào)節(jié)框傾斜度時(shí)，不讓被試看到。（2），棒、框的亮度在實(shí)驗(yàn)中須保持一致，因光強(qiáng)度變化，是會(huì)影響垂直調(diào)節(jié)度的效果。（3），主試預(yù)置棒的傾斜度，應(yīng)根據(jù)使用方法不同而異。極限法一般從+ -28 度至 0 度，每 3 度變化，為一個(gè)梯度。平均差誤法須從明顯的傾斜角度 (15-20 度) 開(kāi)始，然后再由被試自行調(diào)節(jié)。2，被試坐在儀器的正面，面對(duì)有框棒圖形面，伸出右手能操縱棒調(diào)節(jié)旋鈕。3，實(shí)

22、驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)； 這是一個(gè)調(diào)整棒的實(shí)驗(yàn)， 在你面前呈現(xiàn)的是一個(gè)方框，框里有一根棒。你伸出右手，旋轉(zhuǎn)棒調(diào)整旋鈕，棒會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。你的任務(wù)是調(diào)整此旋鈕使棒垂直于地平面。調(diào)整好后手離旋鈕。閉目養(yǎng)神等待下一次實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)都會(huì)喊 " 開(kāi)始 " ，聽(tīng)到后再睜開(kāi)眼睛觀察框和棒。注意按逆時(shí)針?lè)较?，調(diào)整棒的垂直度。共 30 次。4，主試在正式實(shí)驗(yàn)前，先讓被試練習(xí)1-2 次，讓其掌握方法。5，主試調(diào)節(jié)框分別按 3，6，9，12，15，18，21，24，27，30，33，36，39，42，45 度，調(diào)節(jié)框的傾斜度，且隨機(jī)呈現(xiàn)。棒傾斜度調(diào) 10 度左右（或隨機(jī)出現(xiàn)），讓被試逆時(shí)針調(diào)節(jié)棒的垂直度，共 30 次

23、 ( 即每一角度各二次)。6，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)；這是一個(gè)調(diào)整棒的實(shí)驗(yàn)，你的任務(wù)是調(diào)整旋鈕使棒垂直于地平面。調(diào)整好杏手離旋鈕。閉目養(yǎng)神等待下一次實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)都會(huì)喊 " 開(kāi)始 " ，聽(tīng)到后再睜開(kāi)眼晴觀察框和棒。注意按順時(shí)針?lè)较?，調(diào)整棒的垂直。共 30 次。7，主試調(diào)節(jié)框分別按3，6，9，12，15，18，21，24，27，30，33，36，39，42，45 度，調(diào)節(jié)框的傾斜度，且隨機(jī)呈現(xiàn)。棒傾斜度調(diào)10 度左右（或隨機(jī)出現(xiàn)），讓被試順時(shí)針調(diào)節(jié)棒的垂直度，共30 次 ( 即每一角度各二次 )五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1，分別整理框的各傾斜度的平均誤差數(shù)。測(cè)試記錄表369121518 21 242

24、73033 36 394245順時(shí)針逆時(shí)針2，以框的傾斜度為橫坐標(biāo)，以測(cè)得被試所對(duì)應(yīng)傾斜度的平均誤差數(shù)為縱坐標(biāo)，繪制測(cè)驗(yàn)結(jié)果曲線圖。六、實(shí)驗(yàn)討論；1，比較框的各傾斜度的平均誤差數(shù)，看那個(gè)傾斜度的平均誤差數(shù)最大。2，根據(jù)本人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、及熟識(shí)學(xué)友的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從認(rèn)知方式特點(diǎn)上進(jìn)行分析自己和熟悉的學(xué)友，是屬于場(chǎng)依存性還是屬于場(chǎng)獨(dú)立性認(rèn)知方式？投射測(cè)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)儀器：“學(xué)生團(tuán)體主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)”手冊(cè)二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕緶y(cè)驗(yàn)所要測(cè)評(píng)的就是此類社會(huì)性的需要，有權(quán)力的需要、愛(ài)情的需要、承認(rèn)的需要、歸屬的需要、獨(dú)立的需要等，這些需要都是影響學(xué)生日常的行為、乃至于人格發(fā)展的重要的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。三、實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介：本測(cè)驗(yàn) “學(xué)生團(tuán)體

25、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)” Thematic Apperception Test for Students，簡(jiǎn)稱“G-TAT，”是“ Group” 的 英文略稱。主要用來(lái)測(cè)評(píng)被試的一些主要的社會(huì)性需要存在的狀況及其強(qiáng)度。人的行為是由他所處的外部環(huán)境與內(nèi)部動(dòng)機(jī)共同決定的，了解和分析一個(gè)人的行為必須從這兩個(gè)方面著手。人所處的環(huán)境是客觀的存在，一般來(lái)講比較容易觀察和了解， 而人的動(dòng)機(jī)則是主觀內(nèi)在的東西， 他不說(shuō)出來(lái)，別人很難知道，況且有的動(dòng)機(jī)他自己也未必很清楚，別人就更不知道了。在人的動(dòng)機(jī)中，最主要的是需要，因此在很多情況下，需要與動(dòng)機(jī)往往可以作為同義詞來(lái)使用。人的需要極其豐富，一般，我們可以將需要分為生理性的

26、需要和社會(huì)性的需要兩大類。前者與人的生存有直接的關(guān)系，如對(duì)食物、水、避險(xiǎn)等的需要。后者是人在社會(huì)生活中產(chǎn)生的人類所特有的需要，如對(duì)友誼、愛(ài)情、承認(rèn)、歸屬等的需要。在溫飽問(wèn)題基本上得到了解決的比較安定的社會(huì)中，生理性的需要比較容易得到滿足，其對(duì)行為的影響往往是暫時(shí)性或一過(guò)性的，而社會(huì)性的需要相對(duì)來(lái)講則比較復(fù)雜，不太容易很快就得到滿足，其對(duì)行為的影響往往是持續(xù)性的。本測(cè)驗(yàn)由刺激圖片和問(wèn)卷兩個(gè)部分構(gòu)成。 刺激圖片共 10 張，其中有 5 張只有一個(gè)主人公，另 5 張有兩個(gè)主人公。圖中人物的表情是中性的 ( 不帶有任何表情 ) ，并且沒(méi)有背景或背景極為簡(jiǎn)單。圖中的情境沒(méi)有特定的含義，符合投射測(cè)驗(yàn)的基本

27、要求。問(wèn)卷分為 10 個(gè)部分，各與每張刺激圖片一一對(duì)應(yīng)。每個(gè)部分的問(wèn)卷按照所測(cè)內(nèi)容又進(jìn)一步分為三個(gè)部分，I 有 5 個(gè)題目，屬于需要分量表，有有 3 個(gè)題目，屬于結(jié)果分量表。四、實(shí)驗(yàn)程序3 個(gè)題目，屬于反應(yīng)分量表，1，測(cè)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好環(huán)境明亮、安靜、寬舒的測(cè)驗(yàn)場(chǎng)所。 檢查所需的全部測(cè)驗(yàn)材料( 圖冊(cè)與問(wèn)卷 ) 、各用筆等等。 了解被試的基本情況 ( 年齡、文化程度、身體狀況等 ) ，確定測(cè)驗(yàn)時(shí)間、指導(dǎo)方法等。 再一次熟悉測(cè)驗(yàn)程序。2，測(cè)驗(yàn)程序正式測(cè)驗(yàn)前，首先要求被試在問(wèn)卷封面上填好姓名、性別、年齡、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)號(hào)等個(gè)人基本資料。 宣讀指導(dǎo)語(yǔ) :“我們現(xiàn)在要做的是一個(gè)看圖想象的測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)你在看

28、圖以后想象圖畫中發(fā)生了什么事情。首先請(qǐng)打開(kāi)圖冊(cè)的第一頁(yè)看第一幅圖畫，然后再打開(kāi)問(wèn)卷的第一頁(yè)看與第 1 幅圖畫相對(duì)應(yīng)第一部分問(wèn)卷，這些題目都是圖畫中的人物所發(fā)生的一些事情。如果你感到哪一題與你的想法一致，就在該題目之前的題號(hào)上打一個(gè)勾，如冫。問(wèn)卷共分為I 、 、 二個(gè)部分。在第 I 部分里，如果你感到有好幾種情況都與你的想法一致， 可以都選出來(lái)，但是在第 和 部分里，只能選擇一項(xiàng)與你的想法相符合的題目。如果你感到這些題目與你的想法都不大相符合，那么你也必須選一個(gè)你認(rèn)為比較符合你的想法的題日。這個(gè)測(cè)驗(yàn)是有時(shí)間限制的，可以做 3540 分鐘，因此你在選擇題目時(shí)不要過(guò)多地考慮，也不要考慮哪一道題目好，

29、哪一道題目不好，只要是符合你的想法就選。整個(gè)測(cè)驗(yàn)共有 10 幅畫及與其對(duì)應(yīng)的問(wèn)卷，請(qǐng)你在做完第一部分測(cè)驗(yàn)以后，馬上將圖冊(cè)和問(wèn)卷翻到第 2 頁(yè)，看第 2 幅圖畫，做第二部分的選擇題。然后依次往下做，直至完成全部測(cè)驗(yàn)?！?宣布測(cè)驗(yàn)開(kāi)始主試在宣讀完指導(dǎo)語(yǔ)后，可以向全體被試詢問(wèn)還有什么地方不清楚，在對(duì)被試的提問(wèn)進(jìn)行進(jìn)一步簡(jiǎn)短解釋以后，宣布測(cè)驗(yàn)開(kāi)始。五、記分方法I、G - T A T記分表簡(jiǎn)介GTAT記分表共分 15 行 I5 列。 2-6 行為需要分量表 ( 問(wèn)卷 I 部分 )記分處， 7-9 為行反應(yīng)分量表 ( 問(wèn)卷部分 ) 記分處， 10-12 行為結(jié)果分量表( 問(wèn)卷 部分 ) 記分處， 13-15 行域記分處。 每一行中的小寫英文字母為問(wèn)卷中選擇題目的題號(hào)，需要欄中有兩個(gè)