4學(xué)校教育教學(xué)監(jiān)控評價和反饋機(jī)制

1、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案制度教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。抓好教學(xué)是提高我校教育質(zhì) 量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。學(xué)校的每位老師要牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量 是學(xué)校生命線的觀念，高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)?！氨O(jiān)”即調(diào)查研究之意；“控”即解決存在的問題。教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是為保證教學(xué)質(zhì)量而采取的 主要措施，它在全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高 教學(xué)質(zhì)量方面起重要作用，同時對推動學(xué)校教學(xué)改革也具有十 分重要的意義。一、質(zhì)量監(jiān)控的目的1、全面評估我校教育教學(xué)質(zhì)量，確保我鎮(zhèn)教育教學(xué)改革工 作的進(jìn)一步有效地深入開展。2、通過檢查監(jiān)控，改進(jìn)各學(xué)科管理措施及教學(xué)行為，落實 教育教學(xué)崗位責(zé)任制，總結(jié)經(jīng)驗，反思不

2、足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì) 量的有效提升。二、質(zhì)量監(jiān)控的工作原則突出重點(diǎn)，分工負(fù)責(zé)，及時反饋，切實整改；發(fā)現(xiàn)人才， 示范教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，整體提高教師教學(xué)水平。三、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)構(gòu)和組織體系教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心。為保證對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 工作落到實處，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)（校長室 - 教導(dǎo)處 - 班主任 - 任課教老師），作為專門的教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)，該機(jī) 構(gòu)的主要職能是對教學(xué)運(yùn)行全過程的質(zhì)量監(jiān)控。（1）校行政在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用主要有三個方面：一是 通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控了解學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)要求的貫徹落 實狀況；二是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題進(jìn)行研究，作出 決策；三是在以教育教學(xué)為中心的工

3、作中起表率作用。（2）教導(dǎo)處是組織教學(xué)活動的主體，是質(zhì)量監(jiān)控的組織者 和實施者，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要紐帶和推動者，也可以說是 保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處每學(xué)期分 期中和期末兩次對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行分析，期末形成一份 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報告。四、質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣不僅在于知識傳授，更體現(xiàn)在對學(xué)生的思 維啟發(fā)和綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。它包括兩個方面的內(nèi)容：一 是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。監(jiān)控對象 除課堂和實驗教學(xué)外，還包括輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、考試方式的改革、試 題水平和試卷分析、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性、學(xué)風(fēng)情況以及教 學(xué)環(huán)境等。五、質(zhì)量監(jiān)控的方法（一）采用集中

4、檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機(jī)檢 測相結(jié)合、檢測與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對 學(xué)生和教師教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。（1）集中檢測校定期組織開展集中檢測。集中檢測的對象是學(xué)生，主要 檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。（2）隨機(jī)抽測隨機(jī)抽測的對象包括學(xué)生和老師。 對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測，側(cè)重于形成性檢測，充分發(fā)揮 檢測的診斷作用。 對教師教學(xué)質(zhì)量的抽測，對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)等經(jīng)常性的隨機(jī)抽查，實施推門聽課制度，有計劃隨機(jī)檢測 教師的課堂教學(xué)情況、備課和作業(yè)批改情況等。（二） 以質(zhì)量為核心，狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控學(xué)校教育最主要、最直接的教育形式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)

5、鍵。因此建立一套切合 實際，適合學(xué)科發(fā)展且能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的課堂教學(xué)質(zhì)量評 估體系是至關(guān)重要的。1、教研組集體備課制度。通過分年級集體備課，準(zhǔn)確把握 教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)并以老教師“傳、幫、帶”的作用， 確保課堂教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、教案檢查制度。要求教師上課必須有規(guī)范的教案及課件， 教導(dǎo)處定期對教案進(jìn)行檢查和優(yōu)秀教案、課件評選。以監(jiān)督教 師備課和提高備課質(zhì)量。3、堅持隨堂課對聽課制度。有關(guān)制度要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期 必須有一定的聽課次數(shù)。六、質(zhì)量監(jiān)控的評價標(biāo)準(zhǔn)（ 1） 水平性評價采用筆試的方式，檢測某一個年級的某一學(xué)科，全面考查 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。2）發(fā)展性評價采用口試和筆

6、試相結(jié)合的方式，重過程性、發(fā)展性。例如 日?？谡Z交際、實驗操作、表現(xiàn)性評價、研究性學(xué)習(xí)擋案等。 備注：本監(jiān)控制度從 2015 年 9 月開始實施。廣寧縣洲仔鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年 8 月 25 日教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價、反饋機(jī)制教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是學(xué)校工作重要 的內(nèi)容。抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，直接關(guān)系到辦學(xué)的成效，關(guān)系 到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控步入科學(xué)化、 規(guī)范化、制度化的軌道，確保課程改革的全面落實和教學(xué)質(zhì)量 的全面提升，特制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)涵所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不僅是指通過對教學(xué)質(zhì)量高低的及時測定 和準(zhǔn)確判斷，使教學(xué)管理者和教師獲

7、得反饋信息，調(diào)節(jié)和改進(jìn) 教學(xué)管理與教學(xué)實施活動，更是指教學(xué)管理者和教師對教學(xué)質(zhì) 量的形成過程教學(xué)活動本身的監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個 多層面、多視角的檢測與調(diào)控系統(tǒng)，包括目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控、 效果監(jiān)控、環(huán)節(jié)監(jiān)控等。從“監(jiān)控”本身功能來看，“監(jiān)”是 對教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測過程，“控”是通過對監(jiān)測信息 的分析，對教學(xué)過程實施有效控制的過程。其中，“監(jiān)”是基 礎(chǔ)，是手段；“控”是反饋，是目的。明確了“監(jiān)”與“控” 兩個層面的職能和關(guān)系，才可以有的放矢地提高監(jiān)控的針對性 和實效性。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本原則1、方向性原則：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面 貫徹教育方針和促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展的方

8、向。監(jiān)控的內(nèi)容 和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì) 量穩(wěn)步提高的措施。2、主體性原則：在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對象 的主體地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對象的主觀能動作用，使他們自 覺積極地參與，將監(jiān)控作為開展和推動教學(xué)工作的動力。3、科學(xué)性原則：教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律， 嚴(yán)格遵照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。要重視學(xué)生思維能力、 操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測。4、全面性原則：監(jiān)測的內(nèi)容要全面。既包括對教學(xué)效果的 監(jiān)測也包括對教學(xué)過程的監(jiān)測，要對全體學(xué)生的思想品德、文 化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面監(jiān) 測。5、全程性原則：加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性

9、管理，明確教 學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在聽課、作業(yè)、 復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容 教學(xué)過程的監(jiān)控1. 備課：從某種意義上講，備課質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要 保證。學(xué)校要引導(dǎo)教師對備課質(zhì)量進(jìn)行自我監(jiān)控。對教師備課 提出以下要求：以課程新理念為指導(dǎo)，從知識技能、過程方 法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè) 計教學(xué)過程、方法，做到目標(biāo)明確，方法恰當(dāng)，能夠調(diào)動全體 學(xué)生積極參與。堅持集體備課制度，做到“合作研究、資源 共享、個人提升、課后反思”，要求教師撰寫課后記或教學(xué)反 思。2. 課堂教

10、學(xué)：課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)要 調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持全體學(xué)生生動活潑主動的學(xué) 習(xí)狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)和諧開放、互動的課堂教學(xué)環(huán)境，形成自主、 合作、控究的學(xué)習(xí)新方式。3. 作業(yè)布置：作業(yè)內(nèi)容確定要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以鞏固性作業(yè)為主，適當(dāng)設(shè)計發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超 過教育部規(guī)定的時間。作業(yè)形式要多樣，有利于學(xué)生多方面 技能發(fā)展。作業(yè)批改要及時，認(rèn)真使用規(guī)范統(tǒng)一的符號。批 注提倡運(yùn)用短語加等級。作業(yè)布置做到“五不”：即不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；不布置超時超量的作業(yè)；不布置懲罰性作業(yè)； 不布置教師不批改的作業(yè)；中午不布置作業(yè)。4. 教學(xué)質(zhì)量分析：對單項、階段考查和期末考試，

11、要認(rèn)真做 好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析工作要有層次地進(jìn)行，先由任課教 師做出分析，再由教研組做出分析，最后教導(dǎo)處進(jìn)行綜合分析。并分層次填好質(zhì)量分析表，找出主要成績和主要問題，剖析具 體實例，寫明改進(jìn)措施。把較差學(xué)科、班級和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化列 為重點(diǎn)，并對其進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。 教學(xué)效果的監(jiān)控教學(xué)效果監(jiān)控應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)及監(jiān)控的目標(biāo)，采用 靈活多樣的形式，力求做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合， 定量評價與定性評價相結(jié)合。主要有以下兩個方面：1. 書面檢測：包括單項知識技能檢測、階段性小測、學(xué)科綜 合檢測等。2.技能操作檢測：包括學(xué)科單項技能的檢測，可采用聽、說 動手實驗、課堂觀察評價等多種形式。如語文學(xué)科

12、的口語交際 能力、朗讀能力、課外閱讀能力等方面檢測；英語學(xué)科的聽力 檢測；藝術(shù)學(xué)科 唱歌、視聽、鑒賞能力等方面檢測。此類檢測 主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)方法、行為技能形成程度和實踐能力。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施 發(fā)揮兩級監(jiān)控功能，抓好教學(xué)常規(guī)學(xué)校建立教師、教務(wù)處兩級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行 的中心，重點(diǎn)實施教學(xué)質(zhì)量的評價和監(jiān)督工作，起組織協(xié)調(diào)分 析、反饋的作用。教導(dǎo)處要結(jié)合現(xiàn)代教育形勢的需要，組織校 本學(xué)習(xí)研修，對教師的教學(xué)觀念、方法等進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師 專業(yè)水平；要定期檢查各科教師上課、作業(yè)布置與批改、考試 等情況，發(fā)現(xiàn)不足及時反饋、總結(jié)；每學(xué)期舉行一次教學(xué)質(zhì)量 分析會，研究、分析、討論并解決教學(xué)中存在的問題。 進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提升教學(xué)的質(zhì)量學(xué)校要狠抓各項教學(xué)常規(guī)制定的落實，加強(qiáng)對教學(xué)各環(huán)節(jié) 的管理。質(zhì)量監(jiān)控體系要涵蓋所有學(xué)科，真正落實全面質(zhì)量觀 的要求。語、數(shù)學(xué)科注重優(yōu)化階段性測評，加強(qiáng)對平時測驗的 次數(shù)、難易程度和期末語、數(shù)復(fù)習(xí)資料總量調(diào)控的管理。繼續(xù) 完善技能科的教學(xué)評價及監(jiān)控，從教材使用，課堂教學(xué)情況， 學(xué)科統(tǒng)一考查測評等方面進(jìn)行監(jiān)控，切保提高教學(xué)質(zhì)量。落實聽課、評課制度，學(xué)校行政人員要深入教學(xué)一線，開 展教學(xué)調(diào)研活動，及時把握學(xué)校的教育教學(xué)狀況，每位行政人 員每學(xué)期至少聽課 15 節(jié)，并與執(zhí)教教師及教研組進(jìn)行