Occupation教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r設計主題閩教版六年級下冊 Unit5 Occupation Part A1整體設計思路、指導依據說明(1) 整體設計思路：本節(jié)課主要圍繞話題“職業(yè)”進行教學，通過談論身邊人們的職業(yè)，復習一般現在時單數第三人稱的謂語形式讓學生懂得熱愛生活，尊重他人的勞動。(2) 指導依據說明：英語課程標準強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。鼓勵學生在教師的指導下，通過

2、體驗、實踐、 參與、探究和合作等方式，發(fā)現語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態(tài)度，形成有效的學習策略， 發(fā)展自主學習能力。 小學英語教學要為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體電化教學優(yōu)勢，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學生的合作意識， 使探究學習和個性發(fā)展得到更大的體驗，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。2.教學背景分析(1) 教學內容分析：本課時的教學內容是閩教版小學英語六年級下冊Unit5 Occupation Part A ,以“家人的職業(yè)”為主題展開的對話，這些內容非常貼近學生實際生活?？梢宰寣W生感受到英語在生活中的實踐意義從而提高

3、他們學習英語的積極性。本課通過對話不僅引出了重點詞匯“farmer、cook”和句型“ What does he/she do?',也復習了一般現在時單數第三人稱的謂語形式。(2) 學生情況分析：經過三年多的英語學習，六年級的學生已經有一定的英語基礎知識，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。學生們對英語學習還保持者較濃厚的興趣，但有很大的不穩(wěn)定性。 他們好奇心強，求知欲旺盛，已不能滿足教師對課文的簡單重復，這就需要教師講孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力用于英語課堂上，調動學生已有的生活經驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，激活學生的語言積累，提供并拓展語言的平臺，讓學生在學 習的過程中，體驗到創(chuàng)造

4、的樂趣，成功的樂趣。3 .教學目標分析(1) 在圖片的幫助下， 學生能夠聽懂、認讀、會說以下單詞：farmer, cook, worker, police officer、 nurse、 grow 等。(2) 學生能夠根據圖片情境，運用句子 ：What does he do ? He is a.What does she do ? She is a .并且回答。(3) 學生能夠認讀所學的有關職業(yè)的單詞，并能運用所學語言，在小組活動中詢問他人家庭 中主要成員的職業(yè)情況。(4) 通過本課的學習，培養(yǎng)學生的自主學習意識和合作探究精神，培養(yǎng)正確的價值觀，通過對學生家長職業(yè)的學習和討論，滲透情感教育，讓

5、學生學會關心家人、體諒家人，珍惜家人以及別人的勞動成果。4 .教學重點、難點分析(1)等。教學重點：能夠聽懂、會說單詞farmer, cook, worker, police officer、nurse、 grow能夠聽懂、會說、會用句型：What does he do ? He is a.What does she do ?She is a (2)能正確理解課文的內容。教學難點：能用英語詢問他人家庭中主要成員的職業(yè)情況。5 教學過程設計Stepl Pre-readi ng1、Greetings.2、Enjoy a song: They sing happily together.(The l

6、yrics: A farmer, a worker, a driver and a waiter. They sing, they sing happily, happily together. Teacher write down other professional vocabularies, let the students to transform the lyrics to sing.)【設計意圖】 利用歌曲和看圖說話，為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，消除他們的緊張情緒，激發(fā)學生學習的興趣。3、Lead-in & revisionUse PPT to show a pictur

7、e.T: Look, who are they?Ss:T: Yeah, they are driver、doctor、worker、famer、waiter、cook and nurse.So many occupations. Todaywe are going to talk about o ccupati on ".Unit 5 Occupati on Part A【設計意圖】：通過看圖、說話，既復習了學過的關于職業(yè)的單詞，同時提前感知本課關于職業(yè)的詞匯，為接下來的學習做鋪墊。快速閃現的視頻畫面，不僅吸引了學生的注意力，也讓他們進行了一場“眼力和記憶力大比拼”的“頭腦風暴”。S

8、tep2 Pre-readi ng1、T: Boys and girls. Look ， Yang Ming and Sally are looking at the picture. There is an old man.What are they talk ing about? Who is the old man? What does he do? Can you guess?設計意圖通過課文圖片直接切入課文，弓I導學生根據問題預測語篇的內容，激發(fā)學生的思維。2、Watch the CD-ROM and underline the key words.3、Read and find o

9、ut the an swers.T: This time, please read the text with your partner and try to find out the answers.4、Check and learn(1) Lear n the new word: farmer Learn “farmer”： “farm+er".Teacher point out “er" pronounce ?, the students try to read farmer by themselves. Write farmer dow n and practice

10、. In Western country, farmer means “農場主”， They have their own farm.(2) Learn the sentence: “ What does he do? He is a farmer."5、Read and choose.What does Sally ' grandma do?A、farmerB、cookC、nurse(1) Learn the new word: cook、nurse Cook not only means “烹飪” but also means “廚師，廚子”。English tongue

11、 twister: A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. Guide the stude nts to find out the pho no logic rules (ur ?:) , lear n to spell the words by themselves:turn purple Thursday nurse(2) Learn the new sentences: What does she do? She is a cook.設計意圖通過farmer來了解表示某職業(yè)

12、者的復合詞的構成，順水推舟輕輕松松地讓學生自己歸納掌握了更多的復合詞。繞口令不僅幫助學生更清楚的理解cook的含義也增強了趣味性。結合課文，隨文識詞。6、Read and learn the word “ grow ”.T: This time, please read the text by yourself, if you have any questions, you can ask my help.設計意圖:讓學生自主閱讀課文，找出疑難點，關注了學生的個體差異性。也讓學生更有針 對性地解決了自己未掌握的知識。7、Liste n and repeat.8、Role play.【設計意圖】

13、 聽音跟讀、分角色朗讀活動旨在讓學生模仿正確、地道的語音語調，培養(yǎng)英語語感,朗讀指導是語篇教學的重要組成部分，正確的朗讀方法有利于學生理解文本內容，加深對課文的整體印象。Step3 Post-readi ng1、Play a game: Searchlight”T: Now let ' have a rest and play a guessing game. Try to guess their occupation using” What doeshe/she do? He/she is a .Let' have a competiti on. Beg in.Lear n

14、the new word worker ”.【設計意圖】通過“探照燈”，學習了新單詞“worker ”也鞏固了新句型，也讓學生得到了放松，活躍了課堂氣氛。2、Talk about family member ' occupation.(1)T: Boys and girls. Look, here ' a photo of my family. Do you want to know what do they do? OK, use these sentences to ask me.Ss:. Group workT: And what about your family? W

15、hat do they do? This time, please take out your family photo, talk about their occupation in your group, use the sentences “ What does your father/mother/grandpa do?” to make up a dialogue. You have five minutes. And here are some tips.(3) Show time設計意圖師生相互之間對各自家庭成員的職業(yè)等都特別感興趣，活動中，大家一定會非常主動積極地詢問對方家庭成

16、員的情況。這正好也鍛煉了大家的口語表達能力，培養(yǎng)了學生與伙伴合 作的意識，提高人際交往能力。3、Free talk: Do you know any other occupation?4、EducationDo not , for one repulse , give up the purpose that you resolved to effect .(William Shakespeare , British dramatist)Step4 Summary & Assig nment1、Sum upWhat do you lear n today?2、Homework and e

17、xtension.(1) Do a survey using What does.do?”.NamefatherMothergrandpagrandmauncleAunt(2)Go back home and do someth ing for your dear family.設計意圖本環(huán)節(jié)設置了在班級和家庭中完成的作業(yè)各一項。在班級中完成的作業(yè)為文本的學 習起到了鞏固強化作用，學生對采訪活動十分感興趣，因此能運用所學新句型向自己的同學進行采訪，這樣進一步加強了學生運用語言的能力，也充分調動了學生參與的積極性。學生也在 獨立與合作的交織中調控了自身的學習，變得自信，自強。在家庭中完成的作業(yè)，升華了學生 的情感教育