2022年2022年蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《軸對(duì)稱圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：軸對(duì)稱圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課教學(xué)蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)（下冊(cè)）第5661 頁(yè)的內(nèi)容,內(nèi)容分屬于空間與圖形領(lǐng)域；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“空間與圖形”部分特殊強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)背景,強(qiáng)調(diào) 關(guān)注同學(xué)的生活體會(huì)和活動(dòng)體會(huì)；在日常生活中,有很多的軸對(duì)稱圖形,這充分表達(dá)了 數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的親密聯(lián)系,通過(guò)觀看生活中的對(duì)稱,使同學(xué)體驗(yàn)“對(duì)稱美”；通過(guò)學(xué) 生動(dòng)手創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形,在創(chuàng)作中感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好；【學(xué)情分析】本節(jié)的教學(xué)對(duì)象為學(xué)校中年級(jí)同學(xué),在此之前同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些平面圖形的特點(diǎn),形成了肯定的空間觀念,自然界和生活中具有

2、軸對(duì)稱性質(zhì)的事物有很多,也為同學(xué)奠定了感性基礎(chǔ)；他們的思維特點(diǎn)為以詳細(xì)形象思維為主,同時(shí)具有初步的抽象思維才能, 對(duì)于詳細(xì).直觀的的內(nèi)容有較大的依靠性；所以,本課盡量營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍, 讓同學(xué)在玩中學(xué),在觀看.操作中探究討論,讓同學(xué)自主探究,在探究中發(fā)覺(jué),在探究中學(xué)習(xí)；【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)觀看和動(dòng)手操作,使同學(xué)初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,熟悉軸對(duì)稱圖形的一些基本特點(diǎn),使同學(xué)能在實(shí)物圖案或簡(jiǎn)潔平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形,能用合理的方法 “做”出軸對(duì)稱圖形；2. 過(guò)程與方法：通過(guò)折紙.剪紙.畫圖.圖形分類等操作活動(dòng),使同學(xué)能夠精確找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；進(jìn)一步豐富對(duì)圖形的熟悉,進(jìn)

3、展初步的形象思維和空間觀念；3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)在積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心.求知欲,感受軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱美,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感；讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)自然世界的精妙與對(duì)稱世界的奇妙,激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)審美樂(lè)趣；【教學(xué)重點(diǎn)】 初步熟悉軸對(duì)稱圖形的基本特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】 把握判定軸對(duì)稱圖形的方法,在方格紙上正確畫出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)方法與手段】 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,為同學(xué)供應(yīng)豐富.生動(dòng).直觀的觀看材料,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；老師適時(shí)地演示,并讓同學(xué)親自動(dòng)手進(jìn)行操作,發(fā)覺(jué)和 把握軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn), 精確找出

4、對(duì)稱軸；以直觀演示和動(dòng)手實(shí)踐為主要方式進(jìn)行教學(xué)；【教學(xué)環(huán)境教學(xué)預(yù)備】1.多媒體教室；2.老師預(yù)備： ppt教學(xué)課件.剪刀.彩色紙等；3.同學(xué)預(yù)備剪刀.彩色筆兩支.彩色紙等；【教學(xué)過(guò)程】一. 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好；拿出一張彩紙,對(duì)折后描出“愛(ài)心”圖的一半；談話：老師把這張彩紙對(duì)折一下,沿著這條邊剪一個(gè)圖形,你能猜出老師剪的為什 么圖形嗎？（ ppt課件演示：剪出圖形并綻開(kāi)）,原先為一個(gè)“愛(ài)心”圖；我期望全班的同學(xué)們每人都有一顆愛(ài)心； 把“愛(ài)心”圖貼在黑板上 請(qǐng)你們認(rèn)真觀看一下,這個(gè)圖形的左右兩邊為怎樣的？預(yù)設(shè)：（ 1） 左右兩邊為一樣的；（ 2） 左右兩邊為對(duì)稱的小結(jié)：像這樣的圖形,兩邊為對(duì)稱的；

5、好玩嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這樣的圖形；（板書：對(duì)稱）【設(shè)計(jì)意圖： 同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)接觸到一些對(duì)稱的物體,對(duì)對(duì)稱現(xiàn)象有了肯定的感性熟悉；在課的開(kāi)頭,用剪紙的形式導(dǎo)入,簡(jiǎn)潔吸引同學(xué)的留意,營(yíng)造愉悅的課堂氛圍,為熟悉軸對(duì)稱圖形的教學(xué)作好鋪墊；】二. 操作實(shí)踐,探究新知1 感知對(duì)稱；談話：同學(xué)們想不想像老師這樣也剪一個(gè)美麗的“愛(ài)心”呢？請(qǐng)大家拿出剪刀和彩紙,跟老師一起剪一個(gè)這樣的圖形；邊講解邊演示,師生共同剪出一個(gè)“愛(ài)心”；談話：請(qǐng)大家連續(xù)看下面的幾個(gè)圖形；（課件出示天安門.獎(jiǎng)杯.飛機(jī)等圖片,見(jiàn)教科書附頁(yè)）提問(wèn)：熟悉這些圖形嗎？這些圖形有什么特點(diǎn)呢？（同學(xué)自由回答）談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己從附

6、頁(yè)中剪下來(lái)的這幾個(gè)圖形,折一折.比一比,看看你能發(fā)覺(jué)什么；同學(xué)操作,同桌相互說(shuō)一說(shuō)；反饋：誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺(jué)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？預(yù)設(shè)：（ 1） 這些圖形對(duì)折后,兩邊都為一樣的；（2）它們?yōu)閷?duì)稱的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載談話：像這樣對(duì)折后,圖形的兩邊完全一樣,也可以說(shuō)成為圖形的兩邊“完全重合”；（板書：完全重合）請(qǐng)大家看大屏幕（課件演示天安門圖片對(duì)折的動(dòng)畫）,大家為這樣對(duì)折的嗎？再問(wèn)：對(duì)折后,哪兩邊完全重合了？（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)折痕的兩邊能夠完全重合） 談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出另外兩個(gè)圖形,先折一折,看兩邊為不為也能完全重合；再指一指折痕,并和同桌說(shuō)一說(shuō),每一個(gè)圖形的哪兩

7、邊完全重合；指出：對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形,叫做軸對(duì)稱圖形；（板書：軸對(duì)稱圖形）這條折痕所在的直線,就為軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；（板書：對(duì)稱軸）提問(wèn)：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：（ 1） 把一個(gè)圖形對(duì)折后,假如兩邊一樣,這個(gè)圖形就為軸對(duì)稱圖形；（2）把一個(gè)圖形對(duì)折后,假如兩邊完全重合,這個(gè)圖形就為軸對(duì)稱圖形；追問(wèn)：對(duì)折后,圖形的兩邊怎樣才叫完全重合？預(yù)設(shè)：（ 1） 兩邊完全重疊在一起； （2） 兩邊的大小完全一樣,外形也完全相同；2 教學(xué)“試一試”；出示：等腰三角形.等腰梯形.正方形.正五邊形.平行四邊形.圓,并按次序給圖形編號(hào)；啟示：這些平面圖形中,哪些為軸對(duì)稱圖形？哪

8、些不為軸對(duì)稱圖形？（稍停）別忙著發(fā)言,先想一想,軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？要知道一個(gè)圖形為不為軸對(duì)稱圖形,可以怎樣做？（可以把這個(gè)圖形對(duì)折,看折痕的兩邊能不能完全重合）談話：請(qǐng)同學(xué)們從第一個(gè)信封中拿出這幾個(gè)圖形,先動(dòng)手折一折,再和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這些圖形中,哪些圖形為軸對(duì)稱圖形；同學(xué)操作,老師巡察,并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)；反饋：通過(guò)對(duì)折,你知道哪些圖形為軸對(duì)稱圖形？（1 號(hào).2 號(hào).3 號(hào).4 號(hào).6 號(hào)為軸對(duì)稱圖形）指正方形,提問(wèn)：這個(gè)正方形,為什么為軸對(duì)稱圖形？能演示一下嗎？追問(wèn)：仍有不同的折法嗎？同學(xué)演示各種不同的折法；小結(jié)：正方形不僅上下對(duì)折兩邊完全重合,左右對(duì)折或沿對(duì)角線對(duì)折,折

9、痕的兩邊也能完全重合；不論怎樣對(duì)折,只要折痕的兩邊完全重合,我們就說(shuō)這個(gè)圖形為軸對(duì)稱圖形；指平行四邊形,提問(wèn)：這個(gè)平行四邊形,為什么不為軸對(duì)稱圖形？假如同學(xué)中有不同看法,就請(qǐng)判定正確的同學(xué)想方法說(shuō)服不同看法的同學(xué)；【設(shè)計(jì)意圖： 動(dòng)手實(shí)踐為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；本課教學(xué)的關(guān)鍵就為使同學(xué)懂得圖形對(duì)折后“完全重合”的含義；在教學(xué)中,先讓同學(xué)折一折天安門.獎(jiǎng)杯.飛機(jī)圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載形,初步熟悉到“完全重合”就為左右兩邊“大小.外形完全一樣”；“試一試”的教 學(xué),通過(guò)觀看.實(shí)踐.摸索.辯論等活動(dòng),讓同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)“完全重合”含義的懂得,同時(shí)體會(huì)到有些軸

10、對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸不止一條；】三. 準(zhǔn)時(shí)鞏固,深化熟悉1 找一找；（1） 出示“想想做做”第1 題；談話：你能判定下面的圖形哪些為軸對(duì)稱圖形嗎？每一個(gè)圖形,都讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己為怎樣想的,可以怎樣對(duì)折,對(duì)稱軸在哪里,再通過(guò)課件演示對(duì)折的過(guò)程,驗(yàn)證同學(xué)的判定；（2） 出示拼音字母： wo ai chang sh；u談話：這些拼音字母哪些可以看作為軸對(duì)稱圖形？同學(xué)逐一判定,并說(shuō)明理由；提問(wèn)：你知道這些拼音字母的意思嗎？全班齊讀：我愛(ài)常熟； 2 做一做；談話：今日我們討論了這么多軸對(duì)稱圖形,你們想不想自己動(dòng)手“做”一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形？（想）請(qǐng)同學(xué)們拿出其次個(gè)信封中的材料,自己想方法“做”出一個(gè)軸對(duì)稱圖

11、形來(lái)；同學(xué)操作,老師巡察,并讓同學(xué)把自己的作品展現(xiàn)在黑板上；溝通：黑板上都為同學(xué)們用剪紙的方法制作的軸對(duì)稱圖形,美麗嗎？小結(jié)：同學(xué)們真聰慧, “做”出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形,老師向你們表示慶賀；3 猜一猜；談話：下面我們來(lái)做一個(gè)猜猜看的嬉戲；老師把軸對(duì)稱圖形的一半蓋住了,你能猜出它為什么圖形嗎？電腦出示：五角星.大眾汽車標(biāo)志.工商銀行標(biāo)志.漢字“中”等圖案的一半,同學(xué)回答后,展現(xiàn)整個(gè)軸對(duì)稱圖形；【設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了找一找.做一做.猜一猜三個(gè)好玩的活動(dòng),層層遞進(jìn),幫忙同學(xué)準(zhǔn)時(shí)鞏固.運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)；特殊為在“做一做”這一環(huán)節(jié)中,讓同學(xué)利用老師供應(yīng)的材料, 充分發(fā)揮想象力. 制造力, 動(dòng)手“做”出一些軸對(duì)稱圖形；在這一過(guò)程中,同學(xué)手腦并用,以“動(dòng)”促“思”,軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)被深深地印在腦海里,空間想象才能得到加強(qiáng),創(chuàng)新意識(shí)得到培育,并且體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)；】四.全課總結(jié)提問(wèn)：同學(xué)們,今日我們一起學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形,你有哪些收成？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載著重引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形的主要特點(diǎn),以及判定一個(gè)圖形為否為軸對(duì)稱圖形的方法；五.觀賞圖片,情感體驗(yàn)談話：軸對(duì)稱圖形給人一種對(duì)稱.和諧的美感；其實(shí),在我們的生活中就有很多美麗的對(duì)稱現(xiàn)象,請(qǐng)觀賞；（課件播放：生活中的對(duì)稱）談話：大家感覺(jué)美嗎？假如把它們畫下來(lái)就形成了我們今日學(xué)習(xí)的軸