移動互聯(lián)網(wǎng)時代下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的研究與思考

1、    移動互聯(lián)網(wǎng)時代下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的研究與思考    張俊福一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀近幾年，金華職業(yè)技術學院旅游學院高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并依托幾個平臺多渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，使在校生了解創(chuàng)業(yè)過程，倡導創(chuàng)業(yè)理想，提供創(chuàng)業(yè)信息，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，不斷激勵大學生提高自身的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。二、存在的問題大學生在接受高等教育的同時，本身有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識與實踐能力，但存在不少劣勢，具體體現(xiàn)在以下3個方面。1.個人因素。主要是大學生有思想障礙，創(chuàng)業(yè)啟動資金匱乏，創(chuàng)業(yè)項目本身缺乏技術含量，大學生缺乏市場意識和企業(yè)管理經(jīng)驗，且時間不足、精力有限。

2、2.學校因素。主要是校園相對封閉，使得學生對商業(yè)文化、商業(yè)實踐方面接觸較少，學校創(chuàng)業(yè)教育亟待發(fā)展，實踐基地數(shù)量和幫扶力度有限。3.社會因素。主要表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括各種配套服務有待完善。此外，還存在創(chuàng)業(yè)資源匱乏、財富未積累、社會經(jīng)驗和人脈缺乏、社會經(jīng)歷和企業(yè)運作經(jīng)驗缺乏以及大學生創(chuàng)業(yè)項目大多脫離商業(yè)等問題。三、成因分析創(chuàng)新的想法、年輕和激情，是大學生創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢。而造成大學生創(chuàng)業(yè)艱難的原因主要歸結(jié)為以下3個方面。1.創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。第一，缺少創(chuàng)業(yè)精神。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大多數(shù)學生追求穩(wěn)定、重仕輕商，希望有一份穩(wěn)定的工作和收入。第二，缺少創(chuàng)業(yè)知識。學生在對自身創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的認知、創(chuàng)業(yè)政策、客戶管理、市

3、場營銷、財務管理及投資風險、稅收與股權和商業(yè)計劃書等方面缺乏足夠的知識儲備。第三，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如創(chuàng)新意識、領導能力與團隊協(xié)調(diào)能力、商務談判能力、產(chǎn)品開發(fā)能力和交際能力等。2.創(chuàng)業(yè)環(huán)境。家庭背景是直接影響大學生創(chuàng)業(yè)的主要因素，例如，大部分江浙滬地區(qū)的人們都是從事商業(yè)活動，存在一定的不穩(wěn)定性，因而通常希望自己的子女（大學生）能夠選擇比較安穩(wěn)的崗位就業(yè)。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有待完善。高職教育在向?qū)W生灌輸適應職業(yè)、適應崗位思想的同時，也要重視對學生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和對創(chuàng)業(yè)路徑的引導。同時，要以科技競賽為龍頭，組織各類科技創(chuàng)業(yè)活動;以學生社團為依托，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)活力;以“創(chuàng)業(yè)實踐”為抓

4、手，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，從而構(gòu)建從創(chuàng)業(yè)教育到創(chuàng)業(yè)服務的系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)扶持體系。四、對策研究學院要立足地方優(yōu)勢，堅持特色辦學，走以“創(chuàng)”立校的辦學之路，緊跟電商發(fā)展新趨勢，形成電商商務創(chuàng)業(yè)教育與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性互動。組織學生以深度游學的方式，前往創(chuàng)業(yè)基地學習電商創(chuàng)業(yè)，深刻感受濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍，同時，這些創(chuàng)業(yè)基地能夠真實地為創(chuàng)業(yè)者提供實習、實踐機會，并承擔部分學生創(chuàng)業(yè)項目的孵化。具體對策如下。1.加強創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。為滿足以80后、90后為主要市場主體的大眾旅游時期人們個性化大眾化的旅游需求，旅游創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出上升的趨勢。旅游學院采取syb創(chuàng)業(yè)培訓方式，為學生提供其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所需的

5、資源及輔導，促成產(chǎn)學的結(jié)合，實現(xiàn)更大的價值，并通過項目研究幫助一部分學生成功創(chuàng)辦自己的公司、運營自己的項目，也幫助大部分學生在將來能成為高級技術人員的同時，具備較好的領導能力、創(chuàng)新能力以及把技術商業(yè)化的能力。2.依托杭州貝騰科技有限公司提供的“創(chuàng)業(yè)之星-創(chuàng)業(yè)模擬實驗室”這一平臺，讓學生分組擔任企業(yè)的ceo、財務總監(jiān)等，在教室里模擬真實企業(yè)的基本運營場景，用4個周期240分鐘完成市場調(diào)研、產(chǎn)品設計、成本核算、生產(chǎn)經(jīng)營和銷售，共同模擬運營一家公司，以實現(xiàn)公司利潤最大化。通過游戲，學生能夠感受到企業(yè)經(jīng)營中計劃和記賬的重要性。通過熟悉、掌握和體驗創(chuàng)業(yè)全過程，學生的創(chuàng)業(yè)能力能夠得到快速提升，就業(yè)觀念得以

6、轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)意識得以激發(fā)。3.以“求職面試訓練營”引領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。此訓練營分職業(yè)能力訓練、職場經(jīng)驗分享講座和模擬面試大賽兩部分。其中，職業(yè)能力訓練、職場經(jīng)驗分享講座環(huán)節(jié)將圍繞求職知識、面試技巧、簡歷制作、團隊合作和解決問題這5個方面進行職業(yè)能力專項訓練，并通過了解企業(yè)訴求，幫助學生更深入地了解自身優(yōu)劣勢、盡早樹立求職意識，使其通過合作訓練掌握更多的面試求職技能。模擬面試大賽以真實的就業(yè)崗位為載體，選手針對不同崗位制作簡歷、投遞簡歷、修改簡歷，最后進入面試環(huán)節(jié)。在面試過程中，評委根據(jù)人職匹配度、自我認識、專業(yè)優(yōu)勢和簡歷制作等多個方面，對選手進行考察和點評。4.建立創(chuàng)業(yè)指導工作室。建立一支專職的創(chuàng)業(yè)指導團隊，在創(chuàng)業(yè)測評及解讀、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法律法規(guī)咨詢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導、創(chuàng)業(yè)實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、校友企業(yè)家聯(lián)盟、學生自助互助成長沙龍和其他有關創(chuàng)業(yè)發(fā)展的領域為學生提供困惑咨詢。5.建立投融資信息服務平臺。開通創(chuàng)業(yè)服務平臺微信公眾號，定期推送相關