2022年2022年流動(dòng)的畫說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)校語文第三冊(cè)：流淌的畫說課稿敬重的專家.領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們：大家好！今日,我說課的內(nèi)容為北師大版教材二年級(jí)上冊(cè)流淌的畫；它為一首布滿了款款深情, 又隱藏著濃濃童趣的小詩； 詩中,“我”坐在車窗邊觀看祖國大地,漂亮的 “畫”為流淌的, “我”的情感也隨之靈動(dòng)！ 要用自己的實(shí)際行動(dòng)來喜愛流淌的畫,喜愛祖國；詩歌文質(zhì)兼美,語言形象生動(dòng),讀起來瑯瑯上口,很適合 兒童觀賞和朗讀；我從三個(gè)方面來向大家匯報(bào)：教學(xué)理念.教學(xué)要求.教學(xué)過程；一.教學(xué)理念依據(jù)教材的特點(diǎn), 其字里行間蘊(yùn)涵著極其豐富的審美資源；因此,在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí),我把引導(dǎo)同學(xué)審美作為重點(diǎn),

2、 把這節(jié)語文課上成一堂美的觀賞課；“讓詩教永駐語文課堂 ”,這就為我教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想；我的想法為：1.落實(shí) “讀”讀出形.讀出情.讀出神2.感受 “美”發(fā)覺美.觀賞美.制造美為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè) “書聲瑯瑯 ”的課堂氛圍,讓他們沉迷在美麗的意境中,豐富情感,陶冶情操；二.教學(xué)要求 教學(xué)目標(biāo)我從學(xué)問與才能, 過程與方法, 情感.態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,讓同學(xué)通過自讀自悟,讀通.讀順.讀美課文,提高自主學(xué)習(xí)的才能；2.使同學(xué)由淺入深.由表及里地感悟到詩歌的語言美.情感美和意境美,培育語感；3.激

3、發(fā)同學(xué)用自己的實(shí)際行動(dòng)來喜愛祖國的美好河山； 教學(xué)重點(diǎn)通過落實(shí) “讀”,讓同學(xué)感悟詩歌的 “美”； 教學(xué)方法我主要采納 “自讀自悟 ”的教學(xué)方法,充分表達(dá)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)；在整堂課中,力求做到：（課件顯示：過程 盡可能讓同學(xué)自己 參加；問題盡可能讓同學(xué)自己 提出；疑難盡可能讓同學(xué)自己 探究； 朗讀盡可能讓同學(xué)自己 評(píng)判； 詩歌盡可能讓同學(xué)自己 感悟；）三.教學(xué)過程1.讀出詩歌的形,披文入境發(fā)覺美（課件顯示）“讀出形 ”即讓同學(xué)通過讀,在頭腦中喚起語言描畫的形象,發(fā)覺詩歌的美；這個(gè)環(huán)節(jié)通過 3 步來實(shí)施： “猜謎激趣,讀題質(zhì)疑 ”；“自讀自悟,合作探究 ”； “觀畫說景,感自然美 ”；精品學(xué)習(xí)資

4、料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載上課一開頭,我用了一首美麗的關(guān)于“畫”的謎語詩；（課件演示：遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲； 春去花仍在, 人來鳥不驚； ）這樣,緊緊抓住同學(xué)奇怪的心理,引導(dǎo)同學(xué)大膽質(zhì)疑,水到渠成地引入新課學(xué)習(xí).探究；接著,讓同學(xué)通過三次自讀（課件顯示：一讀,自主解決課題質(zhì)疑；二讀,自主合作學(xué)習(xí)生字；三讀,合作探究新的質(zhì)疑）,把課文讀通.讀順.讀懂；利用課件 “活化”教材內(nèi)容, 創(chuàng)設(shè)情境（課件演示： 車窗外不斷變換的美景） ,讓同學(xué)身臨其境, 感受到大自然的美； 再結(jié)合詩歌中的語言描寫,讓同學(xué)在頭腦中喚起詩歌描畫的形象,讀出詩歌的“形”；這個(gè)環(huán)節(jié),主要為激發(fā)同學(xué)自主

5、學(xué)習(xí)的愛好,初步讀懂詩歌；2.讀出詩歌的情,情理交融觀賞美 “讀出情 ”即引導(dǎo)同學(xué)讀出語言蘊(yùn)涵的情感,由發(fā)覺美進(jìn)而到觀賞美,提高了審美的層次；要達(dá)到這一目的,老師要以同學(xué)為主體,以情感為突破口,讓同學(xué)主動(dòng)走向教材； 第一,讓同學(xué) “縱情品讀,賞自然美 ”；即引導(dǎo)同學(xué)品讀詩歌中寫景的六個(gè)句子；（課件演示）通過對(duì)比讀.指名讀.評(píng)判讀.挑戰(zhàn)讀.示范讀.配樂讀等 方式,（課件出示：品讀：對(duì)比讀.自主讀.指名讀.評(píng)判讀.挑戰(zhàn)讀.示范讀.配樂讀）讀出自己特殊的感受和體會(huì)； 同學(xué)在反復(fù)誦讀中, 揣摩語言, 觀賞景物,獲得美的享受； 緊接著,拓展同學(xué)思維,讓同學(xué)“內(nèi)化文本,說自然美 ”；我為這樣設(shè)計(jì)的：小伴侶

6、,猜猜看,流淌的畫中仍會(huì)有什么美景？二年級(jí)同學(xué)的生活感受究竟有限, 我用課件出示田野.果園圖, （課件出示：田野.果園圖）指導(dǎo)他們仿照課文的句子進(jìn)行描畫,讓 “大家都來說流淌的畫 ”；為同學(xué)創(chuàng)設(shè)說話的情境,進(jìn)行口語訓(xùn)練；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載 “略讀課文,悟人文美 ”；通過“三讀三說 ”學(xué)習(xí)詩歌的其次小節(jié),（出示課件：三讀三說 自由讀,說說讀懂了什么；分角色讀,說說沒讀懂什么；集體讀,說自己的感想；）讓同學(xué)一邊讀一邊摸索,感悟到詩歌中隱藏的人文美,懂 得要以自己的實(shí)際行動(dòng)來喜愛祖國的美好山河；此時(shí),同學(xué)的懂得已經(jīng)層層深化,能明確地領(lǐng)會(huì)到詩歌的語言美.情感

7、美和意蘊(yùn)美了；3.讀出詩歌的神,導(dǎo)之以行制造美這個(gè)環(huán)節(jié)里,我再次借助多媒體,通過兩個(gè)方面和同學(xué)一起來感受.學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)讀出語言包含的精髓和言外之意,達(dá)到審美的更高境域； “廣泛閱讀,拓展學(xué)問 ”；（出示課件：模擬網(wǎng)站）我試著讓同學(xué)自主上網(wǎng),廣泛閱讀課外資料,更多地明白祖國的壯美山河；通過泛讀拓展,“讀出神 ”； “感官閱讀,延長情感 ”；讓同學(xué)通過課件 “飽覽祖國漂亮河山 ”,（課件演示：一張中國地圖,圖上演示從長沙動(dòng)身的鐵軌圖,鏈接著名風(fēng)景點(diǎn)的美景）又 一次讓同學(xué)從感官上來 “閱讀“祖國的畫,延長情感；從課內(nèi)學(xué)問自然地拓展到課外生活,引導(dǎo)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)祖國的愛,來制造美！在迷人的風(fēng)景中,在美麗的音樂聲中,觀賞戛然而止,“課已盡而意無窮 ”；總之,本課教學(xué)以新課程