2022年2022年新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元備課全冊(cè)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新課標(biāo)人教版學(xué)校二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元備課全冊(cè)第一單元備課一.第一單元 （長(zhǎng)度單位）二.單元教學(xué)內(nèi)容分析：通過(guò)第一學(xué)期 “比長(zhǎng)短” 的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng). 短的概念有了初步的熟識(shí),并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短；本單元在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的學(xué)問(wèn), 幫忙同學(xué)熟識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1 厘米和1 米的長(zhǎng)度觀念,并初步熟識(shí)線段； 本單元共支配了 4 個(gè)例題；例 1 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 ；例 2 及相關(guān)內(nèi)容 熟識(shí)厘米 用厘米量 ；例 3 及相關(guān)內(nèi)容 熟識(shí)米 用米量 ；例 4 及相關(guān)內(nèi)容 熟識(shí)線段 量.畫(huà)線段 ；三.單元教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)初步經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度

2、單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用；2在活動(dòng)中,使同學(xué)熟識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1 厘米. 1 米的長(zhǎng)度觀念,知道 1 米 100 厘米；3使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；4在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)；5使同學(xué)初步熟識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）；四. 單元教學(xué)重點(diǎn)：1 .體驗(yàn) 1 厘米.1 米的實(shí)際長(zhǎng)度；2.會(huì)用厘米.米量物體的長(zhǎng)度；3.會(huì)量.畫(huà)線段；五.單元教學(xué)難點(diǎn)：1 .建立長(zhǎng)度觀念,形成表象；2 .能直觀辨別線段；3.熟識(shí)厘米用厘米量六.單元施教措施：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1留意讓同學(xué)經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的

3、過(guò)程；統(tǒng)一長(zhǎng)度單位, 教材為從兩種情形來(lái)說(shuō)明的； 教學(xué)時(shí),老師依據(jù)實(shí)際情形,從一種情形來(lái)說(shuō)明也為可以的； 如只讓同學(xué)用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度,來(lái)經(jīng)受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程；但不論哪一種情形, 都的確要讓同學(xué)通過(guò)切身體會(huì)來(lái)感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性；2通過(guò)多種活動(dòng),幫忙同學(xué)形成厘米和米的正確表象；熟識(shí)長(zhǎng)度單位, 不僅要讓同學(xué)知道一些單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的為明白每一個(gè)長(zhǎng)度單位的實(shí)際長(zhǎng)度,能夠在實(shí)際中應(yīng)用；為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)留意讓同學(xué)通過(guò)看一看.比一比.量一量等實(shí)踐活動(dòng),明白1 厘米. 1米大致有多長(zhǎng),從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象；3把握好線段的教學(xué)要求；過(guò)去線段為從

4、“線段為直線上兩點(diǎn)間的一段”來(lái)教學(xué)的, 現(xiàn)在教材依據(jù)同學(xué)的接受才能改編了教材；因此教學(xué)線段時(shí),不應(yīng)再?gòu)木€段與直線的關(guān)系來(lái)教學(xué), 而應(yīng)實(shí)行直接描述的方式； 假如老師要補(bǔ)充線段的練習(xí), 盡量不要將直線與線段進(jìn)行對(duì)比；七.單元課時(shí)支配：約 4 課時(shí)其次單元單元備課精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載王春英一.單元教學(xué)內(nèi)容100 以內(nèi)的加法和減法（二） .實(shí)踐活動(dòng)二.單元教材分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加. 減兩位數(shù)的筆算； 這部分內(nèi)容為在同學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加.減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的；主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位 加法和進(jìn)位加法, 兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法,兩位數(shù)的連加.

5、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容；三.單元教學(xué)要求：使同學(xué)會(huì)運(yùn)算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加.減兩位數(shù)；會(huì)運(yùn)算加減兩步式題；2使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情形進(jìn)行加.減法估算,并說(shuō)明估算的思路；3使同學(xué)能夠用所學(xué)的100 以內(nèi)的加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題；四.單元教學(xué)重.難點(diǎn)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法；進(jìn)位加法和退位減法；加.減法估算五.施教措施：留意同學(xué)對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的運(yùn)算過(guò)程及方法的懂得；六.單元課時(shí)支配：1.兩位數(shù)加兩位數(shù)3 課時(shí)左右2.兩位數(shù)減兩位數(shù)5 課時(shí)左右3.連加.連減和加減混合4 課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí)左右實(shí)踐活動(dòng)1 課時(shí)左右二上數(shù)學(xué)第三單元精品學(xué)習(xí)資料精選

6、學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載亓雪梅一.教材分析這個(gè)單元主要教學(xué)角和直角的初步熟識(shí),這些內(nèi)容為在同學(xué)已經(jīng)初步熟識(shí)長(zhǎng)方 形.正方形.三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的； 教材從同學(xué)熟識(shí)的校內(nèi)生活情形引出角和直角,并從觀看實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角, 使同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)抽象的過(guò)程, 感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的現(xiàn)實(shí)性, 學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀看. 分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題, 從而激發(fā)起探究數(shù)學(xué)的愛(ài)好；二.教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1結(jié)合生活情形及操作活動(dòng),使同學(xué)初步熟識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角； 2結(jié)合生活情形及操作活動(dòng),使同學(xué)初步熟識(shí)直角,會(huì)用三角板判定直角和畫(huà)直角；情感目標(biāo)在培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能, 合作學(xué)習(xí)的意識(shí)的同時(shí), 滲

7、透“數(shù)學(xué)源于生活,用于生活”的觀念,讓同學(xué)體會(huì)學(xué)有所用而樂(lè)于學(xué) 習(xí)；三 . 教學(xué)重難點(diǎn)1 結(jié)合生活情形熟識(shí)角和直角；2通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),幫忙同學(xué)熟識(shí)角和直角；四.教學(xué)措施生活情形再現(xiàn), 讓同學(xué)明白到角就在我們的生活中, 初步感知角； 然后讓同學(xué)通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感知角, 如用兩根硬紙條做成活動(dòng)的角 （能轉(zhuǎn)成大小不同的角）,用紙折成大小不同的角等；教學(xué)角的熟識(shí)時(shí),可以先引導(dǎo)同學(xué)觀看剪刀.吸管.水龍頭等實(shí)物圖形,指 出這些物品上哪里有角, 老師用色線標(biāo)出這些角； 在此基礎(chǔ)上, 老師把這些角畫(huà)出來(lái),告知同學(xué)這些圖形都為角,并說(shuō)明角的各部分名稱； 然后帶著同學(xué)用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角, 并轉(zhuǎn)動(dòng)出大小

8、不同的角, 使同學(xué)對(duì)角的大小有一些直觀熟識(shí)；再讓每個(gè)同學(xué)拿一張紙, 和老師一起折出大小不同的角,并讓同學(xué)指出這些角的邊和頂點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)觀看國(guó)旗.椅子.運(yùn)動(dòng)員身上的角,說(shuō)明這些都為直角；再通過(guò)讓 同學(xué)折紙做直角, 加深對(duì)直角的熟識(shí)； 接著通過(guò)例 4 借助三角板上的直角, 說(shuō)明要知道一個(gè)角為不為直角, 可以用三角板上的直角來(lái)比一比,并教學(xué)用三角板畫(huà)直角；五.課時(shí)支配2 課時(shí)二上數(shù)學(xué)第四單元主講內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載亓雪梅一.教材分析本單元內(nèi)容為表內(nèi)乘法,主要懂得乘法的意義,讀寫(xiě)乘法式子；乘法各部分的名稱；熟記 26 的乘法口訣；用乘法和所學(xué)乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)整理

9、和復(fù)習(xí),弄清晰本單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；能對(duì)16 的乘法口訣進(jìn)行綜合運(yùn)用；學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法；二.教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義；2使同學(xué)知道乘法算式各部分的名稱, 知道乘法的口訣為怎樣得來(lái)的；熟記 26 的乘法口訣,比較嫻熟地口算6 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘； 3使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)乘法的意義解決 一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；情感目標(biāo)結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛(ài)學(xué)習(xí). 愛(ài)勞動(dòng)的訓(xùn)練, 培育同學(xué)仔細(xì)觀看.獨(dú)立摸索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三.教學(xué)重難點(diǎn)1.懂得乘法的含義； 2.用乘法運(yùn)算的問(wèn)題；四.教學(xué)措施1切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)；要特殊重視調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓同學(xué)通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；2組織好練習(xí),使同學(xué)熟

10、記26 的乘法口訣；嫻熟口算表內(nèi)乘法,為同學(xué)應(yīng)具備的最基本的運(yùn)算才能； 除了借助直觀手段和實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)懂得乘法口訣外,仍必需有方案地組織練習(xí),使同學(xué)熟記乘法口訣；3仔細(xì)抓好“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)；教學(xué)中,留意緊密聯(lián)系同學(xué)身邊的事例,讓同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題, 使同學(xué)明白數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性, 逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力；同時(shí), 在不斷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題中,逐步進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)；五.課時(shí)支配13 課時(shí)二年級(jí)上冊(cè)第五單元單元備課精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載王之玲一.第五單元 （觀看物體）二.單元教學(xué)內(nèi)容分析：本單元包括三部分內(nèi)容：從不同位置觀看物

11、體.軸對(duì)稱.鏡面對(duì)稱；從不同 位置觀看物體, 只為讓同學(xué)觀看詳細(xì)的實(shí)物, 以后仍將學(xué)習(xí)觀看較為抽象的幾何圖形；在這里仍不為正式教學(xué)三視圖,只為讓同學(xué)初步明白從不同位置觀看同一物體,所看到的外形為不同的, 初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系,逐步培育同學(xué)的空間觀念；對(duì)稱為一種最基本的圖形變換； 教材為依據(jù)學(xué)問(wèn)引入 -概念教學(xué) -學(xué)問(wèn)應(yīng)用的次序逐步綻開(kāi)的, 表達(dá)了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程； 教材借助于生活中的實(shí)例和同學(xué)的操作活動(dòng),判定哪些物體為對(duì)稱的,找出對(duì)稱軸,并初步的.感性的明白軸對(duì) 稱圖形的性質(zhì),但并不要求把握“軸對(duì)稱圖形”的名稱；例3 通過(guò)兩個(gè)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象讓同學(xué)熟識(shí)鏡面對(duì)稱,初步感受鏡面對(duì)稱的特點(diǎn), 知道

12、生活中許多常見(jiàn)的現(xiàn)象中包含的重要數(shù)學(xué)思想；三.單元教學(xué)目標(biāo)：一.基礎(chǔ)性目標(biāo)1使同學(xué)能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡(jiǎn)潔物體的外形；2為同學(xué)通過(guò)觀看.操作,初步熟識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形；3使同學(xué)通過(guò)觀看.操作,初步熟識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象；4培育同學(xué)的空間想象才能,培育同學(xué)的觀看才能和動(dòng)手操作才能；二.進(jìn)展性目標(biāo)1. 讓同學(xué)經(jīng)受從不同位置觀看物體外形的過(guò)程,體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系；2. 經(jīng)受直觀演示. 動(dòng)手操作的過(guò)程, 進(jìn)展同學(xué)的空間觀念, 培育同學(xué)的觀看才能和動(dòng)手操作才能,學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美；四. 單元教學(xué)重點(diǎn)：1 .在實(shí)際的觀看活動(dòng)中； 感受到在不同位置觀看到的物體的外形為不同的；2

13、. 能精確判定對(duì)稱圖形,會(huì)找對(duì)稱軸；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)活動(dòng),初步懂得鏡面對(duì)稱的現(xiàn)象；五.單元教學(xué)難點(diǎn)：1 .正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀看到的物體的外形；2 .能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)潔圖形的對(duì)稱圖形；3.懂得鏡面的左右時(shí)發(fā)生變化的；六.單元施教措施：1. 挑選同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)展同學(xué)的空間觀看；同學(xué)對(duì)熟識(shí)的. 感愛(ài)好的內(nèi)容, 就會(huì)全身心地投入, 主動(dòng)參加其中； 教學(xué)中,老師就挑選同學(xué)喜愛(ài)得福娃來(lái)作素材,并奇妙設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們來(lái)幫忙福娃們選座 位這一需要同學(xué)親自參加的環(huán)節(jié),極大地刺激了同學(xué), 在片斷中, 老師挑選的又為同學(xué)愛(ài)不釋手的玩具小汽車,這些環(huán)節(jié)

14、片斷的設(shè)計(jì), 使同學(xué)在愉悅. 主動(dòng)的情形中把握了學(xué)問(wèn),建立了空間觀念,收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的成效；2. 遵循同學(xué)的心理規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,培育同學(xué)的創(chuàng)新思維；在教學(xué)中,老師緊緊抓住學(xué)校生具有奇怪.好強(qiáng).愛(ài)動(dòng)手等心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“猜一猜”.“想一想” 等環(huán)節(jié)；激活同學(xué)的思維, 讓同學(xué)情愿參加, 主動(dòng)參加,同學(xué)在參加的過(guò)程中獲得勝利的愉悅,創(chuàng)新意識(shí)得到培育,創(chuàng)新才能得到進(jìn)展；七.單元課時(shí)支配：約 4 課時(shí)第六單元單元備課王之玲一.單元教學(xué)內(nèi)容7-9 的乘法口訣二.單元教材分析：本單元內(nèi)容為在 2-6 的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的, 乘法口訣為數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)之一, 對(duì)今后的運(yùn)算具有重要的作用,務(wù)必嫻熟把握

15、； 本單元的教學(xué)的內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載有： 7 的乘法口訣. 8 的乘法口訣. 9 的乘法口訣.乘法口訣表以及用7-9 的乘法口訣解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；7 的乘法口訣有實(shí)物圖引導(dǎo)同學(xué)操作；得出連加結(jié)果, 并用列表的方式出現(xiàn)；8 的乘法口訣由同學(xué)熟識(shí)的軍樂(lè)隊(duì)列對(duì)圖,通過(guò)引導(dǎo)觀看得出連加結(jié)果,并用數(shù)軸的形式出現(xiàn)； 9 的乘法口訣以賽龍舟的示意圖, 通過(guò)觀看與推向得出連加結(jié)果,并用數(shù)軸的形式出現(xiàn)； 總體看, 逐步提高抽象程度； 解決問(wèn)題的編排也為逐步加深的；在設(shè)計(jì)上,逐步增加思維的抽象性和獨(dú)立性；三.單元教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)受編制 7-9 的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)7-9 的乘

16、法口訣的來(lái)源；2懂得每一句乘法口訣的意義,初步記熟7-9 的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)潔運(yùn)算；3會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；4. 通過(guò)編制口訣,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)；四.單元教學(xué)重.難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法,把握數(shù)的基本運(yùn)算,能嫻熟的口算；2. 會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；五.施教措施：留意同學(xué)對(duì)乘法口訣的運(yùn)算及利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的方法的懂得；六.單元課時(shí)支配：1.7 的乘法口訣2 課時(shí)左右2.倍的熟識(shí)2 課時(shí)左右3.一個(gè)數(shù)的幾倍為多少的應(yīng)用題3 課時(shí)左右4.8 的乘法口訣2 課時(shí)左右5.9 的乘法口訣2 課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí)左右看一看擺一擺1 課時(shí)左右精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)

17、習(xí)資料 - - - 歡迎下載第七單元單元備課王之玲一.第七單元 （統(tǒng)計(jì)）二.單元教學(xué)內(nèi)容分析：在一年級(jí)下冊(cè)教材中, 同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表學(xué)問(wèn),初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析的過(guò)程, 學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù), 初步熟識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1 個(gè)格子表示 1 個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表,并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；本冊(cè)教材為在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)體會(huì)基礎(chǔ)上,讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析的過(guò)程,初步熟識(shí)條形統(tǒng) 計(jì)圖（ 1 個(gè)格子表示 2 個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表；通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容,使同學(xué)明白統(tǒng)計(jì)的意義和作用； 本冊(cè)教材與上一冊(cè)教材相比, 最大的變化就為隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)

18、據(jù)的增大,條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2 個(gè)單位；由于統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較大, 假如仍用 1 格表示 1 個(gè)單位,就不便利了,以后仍會(huì)學(xué)習(xí)用1 格表示 5.10 或更多的單位；本單元統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的挑選留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好； 如讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜愛(ài)的“水果”的數(shù)量.統(tǒng)計(jì)同學(xué)喜愛(ài)看什么電視節(jié)目.天氣情形,調(diào)查同學(xué)們的家庭人口數(shù)等；內(nèi)容的編排留意讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)據(jù)的收集. 整理.描述的過(guò)程, 使同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn),又初步明白統(tǒng)計(jì)的方法,熟識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用；使大家體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的確為很有用的；三.單元教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析的過(guò)程,初步明白統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)

19、用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)；2使同學(xué)初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1 個(gè)格子表示 2 個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；3通過(guò)對(duì)同學(xué)身邊好玩事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育同學(xué)的合作意識(shí)和實(shí)踐才能；四. 單元教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析的過(guò)程；五.單元教學(xué)難點(diǎn)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.把收集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖；2.熟識(shí)用一個(gè)格子表示2 個(gè)單位的條形圖；六.單元施教措施：1留意讓同學(xué)經(jīng)受1 個(gè)格子由表示 1 個(gè)單位到 2 個(gè)單位的過(guò)程；可以讓同學(xué)從表示1 個(gè)格子表示 1 個(gè)單位,但格子不夠用,引出表示2個(gè)或更多個(gè)單位；2

20、通過(guò)多種練習(xí),幫忙同學(xué)更好的懂得1 個(gè)格子表示 2 個(gè)或更多個(gè)單位的優(yōu)點(diǎn)；一個(gè)格子表示 1 個(gè)單位時(shí), 假如數(shù)據(jù)太大, 或圖表時(shí)太麻煩； 而 1 個(gè)格子表示 2 個(gè)或更多個(gè)單位就比較簡(jiǎn)潔便利；3把握好統(tǒng)計(jì)的教學(xué)要求；過(guò)去統(tǒng)計(jì)為用 1 個(gè)格子表示 1 個(gè)單位來(lái)教學(xué)的, 現(xiàn)在教材依據(jù)同學(xué)的接受才能提高了要求, 用 1 個(gè)格子表示 2 個(gè)單位；因此教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí), 可以通過(guò) 1 個(gè)格子表示 1 個(gè)單位和 1 個(gè)格子表示 2 個(gè)單位的關(guān)系來(lái)教學(xué), 可以實(shí)行相互對(duì)比的方式；老師要補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)的練習(xí),可以增加難度,用用1 個(gè)格子表示更多個(gè)單位；七.單元課時(shí)支配：2 課時(shí)第八單元單元備課王之玲一.單元教學(xué)內(nèi)容（數(shù)學(xué)

21、廣角）二.單元教材分析：“數(shù)學(xué)廣角”為義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)從二年級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭新增設(shè)的一 個(gè)單元,為新教材向同學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試；排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛, 而且為同學(xué)學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ),同時(shí)也為進(jìn)展同學(xué)抽象才能和規(guī)律思維才能的好素材,本教材在滲透數(shù)學(xué)思想法方法方面做出了精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一些努力和探究, 把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)同學(xué)日常生活中最簡(jiǎn)潔的事例出現(xiàn)出來(lái),并運(yùn)用操作.試驗(yàn).推測(cè)等直觀手段解決這些問(wèn)題；重在向同學(xué)滲透這些數(shù)學(xué)思想方法,并初步培育同學(xué)有次序地.全面地摸索問(wèn)題的意識(shí)；本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下表：簡(jiǎn)潔的排列 -最簡(jiǎn)潔的推理 -簡(jiǎn)潔的推理例 1 屬于排列, 2 個(gè)卡片的排列次序不同,就表示不同的兩位數(shù)；例1 給出了一幅同學(xué)數(shù)字卡片擺出兩位數(shù)的情形土,同學(xué)在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),先用2個(gè)卡片擺, 同學(xué)通過(guò)操作感受擺的方法以后,再用 3 個(gè)卡片擺； 然后小組溝通擺卡片的體會(huì)：怎樣擺才能保證不重復(fù)不遺漏；例1 下面的“做一做”屬于組合,選定的一組事物與次序無(wú)關(guān)； 例 2 為有關(guān)簡(jiǎn)潔的