最新PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材分析

1、最新PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教 材分析小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)PEP教材分析一、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、 寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天 氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn) 單運(yùn)用。3 能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4 .能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5 能聽懂、跟唱8首歌曲。6 能聽懂、會(huì)吟唱7首歌謠。7 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。&能聽懂6個(gè)幽默小故事。9 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。二、教材主要特點(diǎn)為：1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的 培養(yǎng)

2、。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在起始階段采用了全部 動(dòng)作反應(yīng)法 ”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言， 在 活潑優(yōu)美的旋律重感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng) 重輸入語(yǔ)言， 讓學(xué)生在做中學(xué)， 在唱中學(xué)，在玩中學(xué)， 為他們用英語(yǔ)交流打下基礎(chǔ)。2、注重能力培養(yǎng) 教材在內(nèi)容安排、 活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿 “學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)”的主題。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn) 用所學(xué)語(yǔ)言做事情的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易 懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做 事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn) 去的潛能。3、突出興趣激發(fā) 教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，語(yǔ) 言材料真實(shí)地道， 活潑有趣， 讓

3、學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。 同時(shí)， 讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強(qiáng)調(diào) 多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活 動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。4、重視雙向交流根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生 日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容同步的中西方 文化知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。5、融合學(xué)科內(nèi)容 教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。精選學(xué)生最需要了解的、 最感興趣的、最有普及價(jià)值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系 最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融入到語(yǔ)言材料之中，使學(xué) 生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠借助到自然科學(xué)，社會(huì) 文化等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生了解我們賴以生存 和發(fā)展的這個(gè)世界。6、重視靈活擴(kuò)展 教材充分考慮到地域、

4、和學(xué)生個(gè)體差異對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的 影響，在教材內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。每單 元的 C 部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生、 地域、課時(shí)安排多少等實(shí)際情況，靈活的安排和調(diào)整 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進(jìn)度。避免了教學(xué)內(nèi)容上的 “一刀切 狀況，留出一定的彈性，使學(xué)生能夠各得其所，各盡 所長(zhǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。三、教材內(nèi)容和內(nèi)在邏輯線索 本冊(cè)教材由六個(gè)話題單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元組成。每個(gè) 模塊由單元 話題 功能結(jié)構(gòu)-任務(wù)構(gòu)成，每個(gè)話題 開始之前設(shè)計(jì)有相關(guān)的情景導(dǎo)入部分， 之后開始分 A 、 B 、 C 三個(gè)部分，每部分都有固定的模塊。其中聽、 說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能編排 ,用各種趣味活動(dòng)、游戲、 兒歌學(xué)習(xí)鞏

5、固知識(shí)來(lái)貫穿始終。Unit1 Our school. 通過(guò)對(duì)學(xué)校的介紹， 掌握各種設(shè)施 和功能教室的名稱，了解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成與用法。 Unit 2 What time is it? 通過(guò)對(duì)自己在學(xué)校所學(xué)課程 的了解，掌握課程名稱學(xué)會(huì)數(shù)字一到十，以及時(shí)間的 簡(jiǎn)單表達(dá)方法。Unit 3 Is this your skirt? 通過(guò)對(duì)顏色的進(jìn)一步學(xué) 習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑 問(wèn)句，并初次接觸特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)。Unit 4 It 's warm today . 通過(guò)對(duì)氣候的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 了解各種不同季節(jié)的衣物名稱。Unit 5 How much is it ? 通過(guò)對(duì)各

6、種衣物尺寸大小的 了解，結(jié)合物品數(shù)量的差別，學(xué)會(huì)詢問(wèn)價(jià)格，并用所 學(xué)數(shù)字正確做答。Unit 6 At a farm . 通過(guò)對(duì)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的展示和各種動(dòng)物 聲音的模仿讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握農(nóng)場(chǎng)上各種牲 畜和蔬菜的名稱，同時(shí)了解并學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變 化形式。 四年級(jí)全冊(cè)讓學(xué)生在掌握了字母的規(guī)范書寫及對(duì)元音 輔音的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上， 以小主人公 Mike/Amy/Chen Jie 等的交友、學(xué)校生活、購(gòu)物等話題讓學(xué)生通過(guò)充分的 對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)，了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和各種學(xué)習(xí) 用品、動(dòng)物、蔬菜等的名稱，個(gè)人喜好，家庭成員， 物品價(jià)格，時(shí)間表達(dá)法以及天氣狀況和數(shù)量詞，一般 疑問(wèn)句、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)等。

7、同時(shí)讓學(xué)生學(xué) 會(huì)了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感態(tài)度、濃 厚的學(xué)習(xí)興趣，懂得了與他人交流，適應(yīng)周圍環(huán)境， 各個(gè)話題的內(nèi)容融為一體，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中 語(yǔ)言技能的認(rèn)知、運(yùn)用和情感要求。四、教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：（一）會(huì)話教學(xué)，融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，在表 演或交際活動(dòng)中用。1、語(yǔ)言的示范性表演； 2、語(yǔ)言的鞏固性表演； 3、 發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演。（二）詞匯教學(xué)1、巧用實(shí)物、 頭飾和卡片； 2、融詞匯教學(xué)于會(huì)話教學(xué)中；3、充分發(fā)揮 TPR 活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)； 4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音；5、注意教材重點(diǎn)單詞。（三）字母教學(xué)1、教學(xué)字母的發(fā)音； 2、注意字母的書寫； 3、用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)字母的記

8、憶。（四）歌曲于歌謠的教學(xué)1 、在每節(jié)課中滲透； 2 、靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 中； 3、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。五、教材處理 教法與學(xué)法 教法：1.盡量使用直觀教具如圖片、實(shí)物等以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的 理解和記憶，課上采用歌曲、游戲、表演等形式，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 同時(shí)，要善于借助多媒體教學(xué)， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境， 讓學(xué)生在不同環(huán)境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言， 展開豐富多彩的任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用 能力3. 教師要做好當(dāng)堂知識(shí)的反饋，形式應(yīng)多種多樣，如 對(duì)話表演、一張紙測(cè)試學(xué)法：1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、與同伴合作交流、合作學(xué)習(xí)2. 學(xué)會(huì)思考及探究學(xué)習(xí)，注重語(yǔ)言的反復(fù)運(yùn)用3. 初步

9、掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧總之，課堂教學(xué)方法與活動(dòng)的形式千變?nèi)f化，但萬(wàn)變 不離其宗，即：突出教學(xué)目的，活動(dòng)緊扣主題，動(dòng)靜 搭配，主次分明，不要忽略教學(xué)重點(diǎn)。 小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第一單元解讀一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)(1) 能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，女口： ThiS is the teacher's officeThat is my classroom (2) 能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如： Go to the library Read a story-book ( 3)能聽懂并回答一些問(wèn)題， 如： Is this the library?Is that the TV room?( 4)會(huì)

10、唱歌曲 “Our School ”。2知識(shí)目標(biāo)(1 )掌握 A、B 部分 Read and write 的單詞和句子 并能做到會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫。(2) 認(rèn)讀 A、B 部分 Let's learn 、Let's talk 中的單 詞和句子。(3) 理解 Let's do 、Let's chant 等部分的內(nèi)容。(4) 了解 Story time 、Good to know 等部分的內(nèi)容。 3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1) 情感態(tài)度： 能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué) 校。( 2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象， 構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。 （3）文化目標(biāo)：了

11、解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。二、單元內(nèi)容分析 1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、 分布和 不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是： This is the teacher's office That is my classroomIs this thelibrary? Is that the TV room? A、B 部分的 Let's talk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。 2學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方， 建議教師帶 領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固 單詞與句型。三、單元教與學(xué)建議 1能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要

12、單詞： teacher's office, canteen, garden, playground, library ， board, light, fan, computer。 gym, TV room, artroom, computer room, washroom, music room 。2. 能聽懂、會(huì)說(shuō)：ThiS is the teacher's OffiCe . That is my classroom ”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 3能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型： Is this the library? Is that the TV room?4能夠識(shí)別句

13、型 “Is this the. ? 和 Is that the. ? ” 的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 5了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。6.四會(huì)掌握 computer ， board, light, fan, “This is the teacher's office That is my classroom teacher's office,picture,floor,wall，“Isthis a teacher's desk? ”及其答句 “Yes, it is ”在四 線格中的正確書寫。教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1第一課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞 t

14、eacher's office, canteen, garden, playground, library ，并了解它們的功能。同時(shí)本課時(shí)的難點(diǎn)是 library 中輔音連綴的發(fā)音。 2第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握 “This is /That is ”的用法。本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)： this 和 that 的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞 first, second 的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。3. 第三課時(shí)的重、難點(diǎn)是六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序 數(shù)詞 first, second 的用法，同時(shí)通過(guò)對(duì) Let's play 和 Story time 的教學(xué)鋪墊新句型： Is this th

15、e . ? / Is that the . ? 四會(huì)掌握 computer board, light, fan,“This is the teacher'soffice That is my classroom 4. 第四課時(shí)的重、難點(diǎn)是 “Is this . ? / Is that. ?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì) this 和 that 在距離 上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。5. 第五課時(shí)的重點(diǎn)是 Read and write 中的四個(gè)四會(huì) 單詞 teacher's office,picture,floor,wall以及問(wèn)句 “Isthis a teacher&#

16、39;s desk?”及其答句 “Yes, it is ”在四線格中的正確書寫。2本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture ，在四線格中書寫句型Is this a. ? ”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī) 則。小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第二單元解讀 一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)(1) 能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如口： What time is it? It's nine o'clock ( 2 )能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It's time for English class It's time to go to school (3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Ti

17、me forbreakfast Drink some milk ( 4 )能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。( 5)能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描 述。2知識(shí)目標(biāo)(1 )掌握 A、B 部分 Read and write 的單詞和句子 并能做到會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫。(2) 認(rèn)讀 A、B 部分 Let's learn 、Let's talk 中的單 詞和句子。( 3 )理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成 Let's do 、Let's chant 和 Let's find out 部分聽聽做做、吟唱歌謠和選 出正確答案等目標(biāo)要求。（4 ）了解 Sto

18、ry time 、Good to know 等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念， 養(yǎng)成守時(shí)、 守紀(jì)的好習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略： 注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)， 培養(yǎng)心靈 手巧的學(xué)生。（3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí) 間是不同的。二單元內(nèi)容分析1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行 的日?；顒?dòng)。主要句型是： What time is it? It's . It's time for / It's time to . A 、B 部分的 Let's talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

19、2學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。 建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際， 引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。 三、單元教與學(xué)建議第一課時(shí) 1能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組： music class, P Eclass, English class, breakfast, lunch, dinner 。2能認(rèn)讀句型： What time is it? 并做出相應(yīng)的回答： It's It's time for3能夠聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如： Time for breakfast Drink some milk 第二課時(shí)1能聽懂、會(huì)說(shuō) “W

20、hat time is it? It is It's timefor ”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2能理解并運(yùn)用 “Just a minute ”，“Let's run ！ ”和 “go home ”三個(gè)短語(yǔ)和句子。3教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。 第三課時(shí)1四會(huì)掌握數(shù)詞 1-10以及句型 What time is it? It's two o'clock 2能夠看懂并閱讀對(duì)話。 3了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。第四課時(shí) 1能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。 2能夠理解并在情景中正確使用句型： It's time to 3能夠跟隨錄音吟

21、唱 Let's chant 中的歌謠。 4能夠基本理解 Story time 中的故事內(nèi)容。 第五課時(shí) 1能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型： It's . o'clock It's time for / It's time to. ;能理解“Hurry! Oops, I'm ready ”等單詞和短句。 2能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。 3能夠較好地完成 Let's check 中的評(píng)價(jià)。 4能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。第六課時(shí) 1能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。 2能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。 3能夠較好地朗

22、讀 Pronunciation 中的單詞，并能 分析出讀音規(guī)則。4能完成 Task time 中的任務(wù)5能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。 6能聽懂故事。教學(xué)重、難點(diǎn)分析第一課時(shí) 1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞 和詞組。2本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)新句型 “What time is it? It's nine o'clock It's time for ”的理解和運(yùn)用。 第二課時(shí)1本課教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句 “What time is it ? ”和相應(yīng)的回答以及句型 “It's time for ”的用法。2本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，

23、 如： Just a minute School is over 第三課時(shí) 本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話，并重點(diǎn)掌 握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書 寫。第四課時(shí)1本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。 2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型 “It's time to. ”，學(xué)生剛 學(xué)過(guò)It's time for. ",可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起 來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。第五課時(shí)本課時(shí)的重、難點(diǎn)是 It's time to ."和It's timefor "的用法。第六課時(shí)1本課時(shí)的重點(diǎn)是 Read and wri

24、te 中的單詞和句子 在四線格中的正確書寫。2本課時(shí)的難點(diǎn)是分析元音字母 e 的發(fā)音規(guī)則, 拼寫 單詞 English 和 Chinese 以及在四線格中書寫句子： It's time to小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第三單元解讀 一單元教材解讀： 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱 jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt, 及其一部分復(fù)數(shù)名詞 jeans,pants, shoes, shorts and socks ,同時(shí)增加了 與顏色連用。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是： Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T sh

25、irt ? No, it 's not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也滲透了 Whose is it? Whose is this? 即 Whose 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，從而也引出了名詞所 有格的基本用法。例如： It 's your baby brother 's. 二教學(xué)目標(biāo)：1. 能力目標(biāo)（1）能夠聽、說(shuō)、讀、寫下列單詞和句子： red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is

26、 this your T-shirt? No, it 's not. What colour is it? It 's white.（2 ）能夠在實(shí)際的情景中運(yùn)用下列句子： Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn 't. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?（3 ）能夠聽懂下列指令語(yǔ)： Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your

27、 shirt. Put away your sweater.（4 ）能夠吟唱 Let 's chant 及歌唱 “My clothes ” （5）了解關(guān)于衣服的中外文化知識(shí)。（6 ）能夠讀懂小故事。 C. Story time.2. 知識(shí)目標(biāo)（1 ）認(rèn)讀 A. B 部分 Let 's learn 中的單詞。（2）會(huì)用 A.B. 部分 Let's talk 中的重要句型。（3 ）讀懂 A.B 部分 Read and write ，并且會(huì)寫四 線格中的單詞和句子。（4 ）聽懂 Let 's do 中的指令語(yǔ)并做出動(dòng)作。（5 ）了解 C. Good to know 的

28、關(guān)于衣服的文化知識(shí)。（6 ）了解 C. Story time 中的故事內(nèi)容。（7 ）會(huì)唱歌曲 My clothes.3. 情感、策略、文化目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生合理搭配衣服的審美觀。（2 ）了解中國(guó) Tang Clothes 在世界中的魅力。 三教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)衣服的名稱及單、復(fù)數(shù)形式。 2. 學(xué)習(xí)指示代 詞復(fù)數(shù)形式介紹方式及運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1. 指示代詞單、復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用區(qū)分。2. 名詞所用格的正確運(yùn)用。3. 一些四會(huì)單詞和句子的書寫。 四教學(xué)建議 在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué) 生能學(xué)到相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，達(dá)到運(yùn)用 到生活中。服裝與顏色和大小是緊相連的，教師應(yīng)將

29、學(xué)過(guò)的顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融會(huì)在對(duì)服飾的談?wù)?當(dāng)中。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課時(shí)，可以讓學(xué)生帶自己喜歡的衣 服來(lái)，利用實(shí)物教學(xué)，學(xué)生的參與積極性會(huì)更高。充 分利用班級(jí)學(xué)生穿的衣物進(jìn)行教授，先學(xué)習(xí) jacket ， 這是學(xué)生熟知的單詞， 接著教授 T-shirt ，告訴學(xué)生 T 恤衫是襯衫的一種，于是學(xué)生很容易的記住了這兩個(gè) 詞，緊接著學(xué)習(xí) skirt ，這樣與 shirt 就很容易的分開 了。對(duì)于復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)通過(guò)水果的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)引出的，讓學(xué) 生有一目了然的感覺，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) is 和 are 在句 型中的應(yīng)用。學(xué)習(xí) this 和 that 時(shí)，我們可以利用教室中的物品來(lái)教授，學(xué)生有更深的記憶。教法方面我們可以

30、采取直觀演示法，小組合作法，講授法，角色 扮演法。五課標(biāo)要求課標(biāo)對(duì)本單元的要求是， 能聽說(shuō)讀寫四會(huì)單詞與句子，并在日常生活中進(jìn)行運(yùn)用，能提問(wèn)并回答有關(guān)衣物所 屬的一些問(wèn)題。六問(wèn)題研討關(guān)于物品歸屬句型的教授，如何才能讓學(xué)生的印象更 深刻。小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第四單元解讀一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)(1) 能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況。(2) 能說(shuō)出不同天氣情況下該穿什么衣服。(3) 能聽懂并回答一些問(wèn)題，女口： What's the Weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?( 4)會(huì)規(guī)范書寫句子： It's Warm today Let

31、's play football It's cool Is it cold?（5 ）會(huì)唱歌曲 “Thunder ”。2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握 A、 B 部分 Read and write 中的單詞和句 子并能做到會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫。（2）聽、說(shuō)、認(rèn)讀 A 、B 部分 Let's learn 、Let's talk 中的單詞和句子。（3）理解 Let's do 、 Let's chant 等部分的內(nèi)容。 （4 ）了解 Story time 、Good to know 等部分的內(nèi)容。 3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度： 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，

32、鼓勵(lì)學(xué)生 參與實(shí)踐活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會(huì)觀察、提 問(wèn)等策略。（3）文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)?天氣所具有的寒暄功能。二、單元教材解讀 1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞。 重點(diǎn)句型 是 What's the weather like today? It's rainyCan I wear my. ? Yes you can No, you can't A 、B 部 分的 let's talk 滲透了這幾個(gè)新句型，是本單元的教 學(xué)難點(diǎn)。2天氣與人們的日常生活密切相關(guān)， 因此要求教師注 意收集表天氣的圖表以及各種天氣情況下人

33、們從事的 活動(dòng)形式，盡量多復(fù)現(xiàn)已學(xué)過(guò)的形容詞和動(dòng)詞。三、單元學(xué)與教建議 為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，我們可以利用 網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生看真實(shí)的天氣預(yù)報(bào)畫面和做小小天氣預(yù)報(bào) 員活動(dòng)。也可以用不同溫度的水來(lái)解釋一下溫度。 小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第五單元解讀一、單元教學(xué)目標(biāo) 1能力目標(biāo) (1)能夠簡(jiǎn)單描述衣服、鞋子的大小，評(píng)論價(jià)格、顏 色和款式，如： It's expensive / colourful (2)能夠詢問(wèn)價(jià)格并做簡(jiǎn)略評(píng)價(jià)，女口： HOW much is it? It's( 3)能夠聽懂并發(fā)出與各種鞋相關(guān)的簡(jiǎn)單指令，如：Put On yOur sneakers Run in the

34、park 2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握 A 、B 部分 Read and write 的單詞和句子。 （2）聽、說(shuō)、認(rèn)讀 A 、B 部分 Let's learn 和 Let's talk 中的單詞和句子。（3）理解 let's do 、 Let's chant 等部分的內(nèi)容。 （4 ）了解 Story time 、Good to know 等部分的內(nèi)容。 3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。 （2）文化目標(biāo)：了解英美兩國(guó)與我國(guó)的衣物尺碼標(biāo)記 的不同。二、單元內(nèi)容分析 1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、 評(píng)論價(jià)格、 顏色和款式，其中難

35、點(diǎn)在于 A 部分的 Let's talk 和 B 部分的 Let's learn 。2建議教師采用實(shí)物教學(xué)的方式教授并分解難點(diǎn)。 注 意 HoW much is it?"和 HoW much are they? "的 比較教學(xué)，即，用前者帶動(dòng)后者，同時(shí)復(fù)習(xí)慣以復(fù)數(shù) 形式出現(xiàn)的衣物名詞 三、單元教與學(xué)建議 1能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞： colourful, pretty, cheap, expensive ， sneakers, sandals, slippers, boots 。2能聽懂、會(huì)說(shuō)： “It's colourful / prett

36、y / cheap / expensive ”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 3能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型： A pair of. forWhat size? How much are they? We'll take them 4了解英美國(guó)家與中國(guó)的衣物尺碼標(biāo)記的不同。5. 四會(huì)掌握 big, small, long, short ，apple, banana, orange, pear, watermelon 。 How much is it? It's ten yuan How much are they? They're three yuan ”在四線格中的正確

37、書寫。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握有關(guān)描述衣服的價(jià)格和 顏色的四個(gè)單詞。難點(diǎn)是學(xué)生可能會(huì)將 “how many 與how much "混淆，因此教師要注意幫助學(xué)生加以 區(qū)別。另外，單詞 “expensive ”的讀音也是一個(gè)難點(diǎn)。2第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)： Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?教學(xué)難點(diǎn)是：expensive, pretty, colourful, ninety-nine 。教師要 盡可能創(chuàng)造真實(shí)的情景，反復(fù)使用這些讀音較難掌握 的詞。3. 第三課時(shí)的重、難點(diǎn)是需要學(xué)生能準(zhǔn)確地理

38、解圖和 對(duì)話，并重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞 big, small, long, short 和句子 How much is it? It's ten yuan 的拼寫。4. 第四課時(shí)的重、難點(diǎn)是 “sneakers, sandals, slippers, boots ”以及 “a pair of ”的用法。建議教師使 用實(shí)物和比較法教學(xué)，以降低教學(xué)難度。5. 第五課時(shí)的重點(diǎn)是： How much are they? A pairof. for 建議教師利用實(shí)物進(jìn)行分角色表演和比較 法教學(xué)。6第六課時(shí)的重點(diǎn)是： Read and write 的單詞和句 子的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)是字母 u 的發(fā)音規(guī)律和名詞復(fù)數(shù) 的發(fā)音、書寫及運(yùn)用。小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第六單元解讀 一、單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1. 能力目標(biāo)： 能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜，如： goat,sheep,horse,donkey, tomatoes,potatoes. 能夠運(yùn)用句型，如： What are they?Arethey？HOW many？詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù) 量等。 能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的簡(jiǎn)單指令， 女口： Shear