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文檔簡介
1、 高中數學教學中如何實現快樂教學的研究 潘偉【內容摘要】隨著新課改的深入實施,教師的教學理念發(fā)生了一定的變化,教學方式也有所改變,這在一定程度上提升了學生的學習水平。在高中數學教學中,越來越多的教師認識到要想激發(fā)學生的學習興趣,促使學生積極主動地參與到問題探究之中,就需要堅持快樂教學的理念。本文主要圍繞高中數學教學,就如何才能夠實現快樂教學進行簡要的探究?!娟P鍵詞】高中 數學教學 快樂教學前言“快樂教學”,指的是在教學過程中,教師通過營造一個良好的教學氣氛,并且通過相應的教學方式,來激發(fā)學生的學習興趣,使學生能夠保持一個快樂的心情去學習,進而
2、促使其學習效率的提升。高中數學對學生的邏輯思維能力、想象能力等有著較高的要求,這導致許多學生受困于數學學習,進而逐漸的厭惡數學,這不利于學生的成長與發(fā)展。為此,高中數學教師要采取相應的方法,要在課堂教學中實現快樂教學,以激發(fā)學生的學習興趣。下文就如何在高中數學教學中實現快樂教學進行分析。一、當前高中數學教學所存在的主要問題1.教師的教學理念較為落后新課改指出,教師要樹立“以學生為本”的教學理念,在教學中突出學生的主體原則,以提高學生的學習興趣,激發(fā)他們的主動學習意識。然而,在當前的高中數學教學中,有一些教師仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛,他們仍然將自己作為課堂的主體,對學生進行灌輸式教學,導致
3、學生只能夠被動去接受其所傳授的觀點。在這種背景模式下,學生對教師的講解變得更加的依賴,這制約了學生學習思維的發(fā)展。另外,由于教師在課堂上扮演“一言堂”的角色,忽視了對學生觀點和看法的了解,導致課堂的氣氛非常的沉悶,打擊了學生的數學學習欲望。這樣一來,學生的數學學習水平也就得不到有效的提升。2.教師的教學方式較為單一現如今,在我國許多地區(qū)的高中學校中,都不同程度上存在著教師的教學方式較為單一的情況。在教學過程中,教師不能夠根據學生的性格特點、教學內容去制定相應的教學方法,所以導致學生的學習興趣大受影響。盡管隨著時代的變化與發(fā)展,多媒體技術在教育領域得到了廣泛的運用,這在一定程度上豐富了教師的教學
4、方式,激發(fā)了學生的學習興趣。但是,僅僅憑借多媒體教學是遠遠不夠的,還需要教師創(chuàng)新己的教學方式,以激發(fā)學生的學習興趣。二、實現快樂教學的主要方法1.轉變教學理念,突出學生的主體地位要想實現快樂教學,就需要高中數學教師轉變自己的教學理念,要樹立“以學生為本”的教學理念,在教學過程中要重視學生的觀點與看法,突出他們的主體地位。如此一來,就能夠使學生積極主動地參與到問題探究之中。就會使學生轉變自己的思想認識,由以前的“要我學”變成“我要學”,這是實現學生快樂學習的前提。如果教師依舊運用傳統(tǒng)的灌輸式教學法,那么就很難去激發(fā)學生的數學學習興趣,那么快樂教學也就無從談起。2.以學生為本,培養(yǎng)學生學習興趣只有
5、當學生對數學這門學科產生興趣,他們才愿意花時間花精力去探索這門學科,即便是遇到一些較難的問題,也只會更加激發(fā)他們的探究欲望。故此,在今后的教學過程中,教師要抓住學生的性格特點,去培養(yǎng)他們的學習興趣。而要做到這一點,可以從以下幾方面著手:(1)教師要將教學內容與學生的實際生活結合起來。如,在“空間幾何體的三視圖”一課教學中,這需要學生對空間幾何體有著深入的了解,需要學生有著較強的空間想象能力,所以教師可以將其與學生的實際生活相聯系。例如,教師可以在呈現給學生一個長方體的教學道具,或者呈現一個生活中的長方體物品皆可,然后引導學生從不同的角度去觀察這個物體,讓學生將自己所看到的結果說出來。那么通過觀
6、察,當學生觀看長方體的正面時,就會看到長方形,而如果是觀看到側面時,就有可能是長方形,也有可能是正方形,在觀看俯視圖時,也同樣會如此。并且教師可以引導學生去舉出生活中一些不規(guī)則幾何體的三視圖例子。這樣就能夠活躍學生的思維,激發(fā)學生的學習興趣,使學生深刻的體會到三視圖的意義。(2)教師要豐富自己的教學方式,以激發(fā)學生的學習興趣。例如,在學習“空間幾何體”時,教師就可以利用多媒體教學法,將原本復雜抽象的知識變得更加的直觀。另外,教師還可以運用小組合作探究的教學模式,設計相應的教學問題,將全班學生分為若干小組,然后引導他們以小組為單位去進行探究。如此,就能夠突出學生的主體地位,激發(fā)學生的學習興趣。結語綜上,在高中數學教學中,要想實現快樂教學,就需要教師突破傳統(tǒng)教學理念的束縛,要與時俱進,轉變自己的教學理念。另外,還需要重視培養(yǎng)學生的學習興趣,要豐富自己的教學手段,以活躍課堂的氣氛,使學生能夠在一個良好的學習環(huán)境中學習。【注釋】 袁菲. 探討數學分析課程的教學改革和教學質量的提高j. 大學數學,2010,26(1):62-65. 高敏芳. 新課改下創(chuàng)新高中
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