翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、    翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用分析    高聞利 肖博【摘要】為更好的順應(yīng)新教育改革的要求，靈活使用學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，本文將對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語語法教學(xué)中的具體實施思路與應(yīng)用進行分析與探討，以此來實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與解決問題的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 初中英語 語法教學(xué)g633.41 a 2095-3089（2018）29-0133-02在初中英語語法教學(xué)中，語法教育需要學(xué)生有較強的理解能力，教師在英語語法講解的過程中，必須要重視學(xué)生的理解能力，創(chuàng)新授課模式，靈活運用有效

2、的教學(xué)方法與方式，提升學(xué)生對語法的掌握程度。基于此，本文就如何運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展初中英語語法教學(xué)展開探討與分析。1.翻轉(zhuǎn)課堂在初中階段進行語法教育中課前設(shè)計應(yīng)用1.1明確教學(xué)目標(biāo)。英語教師在對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行課堂教學(xué)之前，必須要做好充分的準(zhǔn)備，以此來實現(xiàn)在課堂教學(xué)中作用的最大化發(fā)揮。首先第一點就是對要進行教學(xué)的本節(jié)課堂的教學(xué)目標(biāo)進行明確，找到本節(jié)課教學(xué)的重點和難點，進行知識點的梳理與歸納，避免在教學(xué)的過程當(dāng)中出現(xiàn)教學(xué)偏差。在初中階段，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂進行語法教育課前，教師必須要先對教學(xué)目標(biāo)進行明確。1.2制作教學(xué)視頻。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實施效果在很大層次上是由教學(xué)視頻的制作效果來決定的，因此

3、，英語教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻之前，必須要對教學(xué)教材進行熟悉與了解，將所要學(xué)習(xí)的教材上所有的知識點進行梳理與歸納，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生對語法知識的掌握程度和學(xué)習(xí)情況，從本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，進行科學(xué)合理的英語語法視頻制作。1.3對學(xué)習(xí)任務(wù)進行設(shè)計。在初中階段應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂進行英語語法教學(xué)前，教師要利用翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)習(xí)任務(wù)進行設(shè)計。英語教師在進行語法教學(xué)過程中，根據(jù)所要學(xué)習(xí)的相關(guān)語法知識以及學(xué)生對語法知識掌握的程度進行學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，讓學(xué)生在進行翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)時，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)與問題進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語法學(xué)習(xí)有著一定的規(guī)律性。2.翻轉(zhuǎn)課堂在初中階段進行語法教育中課堂活動應(yīng)用2.1營造良好的課堂

4、氣氛。精彩的課堂教學(xué)離不開活躍的教學(xué)氛圍，因此，在進行教學(xué)過程中，教師必須要先建立一個良好的親密的師生關(guān)系，在教學(xué)中不斷的提高自己的語言與態(tài)度的親和力，通過運用幽默風(fēng)趣或者積極鼓勵的形式，通過師生互動，生生互動等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與探討，主動回答問題，活躍上課氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升整個英語課堂氣氛的生動性與有序性，更好地助推翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式預(yù)定目標(biāo)的實現(xiàn)。2.2確定語法教學(xué)的問題。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式重點是在教師有目的的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因此，英語教師必須要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、積極討論的部分。學(xué)生在進行語法學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到一些不懂或者自己解決不了的問題，教師應(yīng)

5、該根據(jù)這一特點，將學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的語法知識與不懂的問題進行歸納，將這些問題制作成探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進行分組討論，并在分組討論之后相互交流。學(xué)生通過多次的運用和探討，讓學(xué)生更好的掌握語法知識，對出現(xiàn)使用錯誤的語法知識有著深刻的掌握，爭取實現(xiàn)正確的運用。3.翻轉(zhuǎn)課堂在初中階段進行語法教育的教學(xué)總結(jié)與反思當(dāng)教師完成教學(xué)任務(wù)后，一定要進行教學(xué)的總結(jié)與反思。英語教師在學(xué)生完成討論之后，依照學(xué)生討論實際狀況來進行相應(yīng)的教學(xué)總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的反饋，總結(jié)本節(jié)課程的重點與難點并進行重點的講解。同時，還需要借助一定的練習(xí)來鞏固本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容，從而在教學(xué)中實現(xiàn)一種良性的循環(huán)。此外，還

6、需要做好教學(xué)的反思工作，作為一種教學(xué)模式，在初中英語語法教學(xué)運用過程中，會存在一些不足之處，這就需要教師結(jié)合實際教學(xué)中的教學(xué)實踐，不斷對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在具體運用過程當(dāng)中存在的不足進行反思。做到運用好的地方加以運用，不做的地方及時的進行糾正與創(chuàng)新，由此才能不斷提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用效果與教學(xué)質(zhì)量，促使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式助推初中英語語法教學(xué)的作用才會得到更大范圍地凸顯。4.結(jié)語將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到初中英語語法教學(xué)中，可以有效的提升英語語法教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)與提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及解決問題的能力。因此，在今后的英語語法教學(xué)中，教師必須要不斷的創(chuàng)新與靈活運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對學(xué)生進行語法輸出，使學(xué)生對語法知識有著全面的掌握和運用。參考文獻：