2022年2022年小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《火山》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.火山一.教材分析：本課為青島版科學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元第2 課火山；本課為在同學(xué)熟悉了地球內(nèi)部構(gòu)造及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,借助對(duì)火山成因的探究,引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步熟悉地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運(yùn)動(dòng)變化；教學(xué)中鑒于同學(xué)在生活中不行能親眼看到火山噴發(fā)的樣子,即使對(duì)火山有所明白,那也為膚淺的.基于表面的,所以教材的設(shè)計(jì)思路為：先為同學(xué)供應(yīng)有關(guān)火山噴發(fā)的資料,啟示同學(xué)在事實(shí)基礎(chǔ)上摸索火山噴發(fā)的緣由,借助觀看火山噴發(fā)的外部現(xiàn)象進(jìn)行合理推測(cè),通過(guò)模擬試驗(yàn)進(jìn)一步探究火山的成因,這在教學(xué)中為個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)；二.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)與才能：（1）明白火山噴發(fā)覺(jué)象；能初步依據(jù)模擬試驗(yàn)估計(jì)火山噴發(fā)

2、的成因；（2）熟悉火山與人類生活的關(guān)系, 能從正反兩個(gè)方面辨證的說(shuō)明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來(lái)的好處；2.過(guò)程與方法：（1）學(xué)會(huì)查閱書刊及其它信息源,能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)判,對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,并與他人溝通看法；（2）能用簡(jiǎn)潔器材做火山噴發(fā)模擬試驗(yàn)；3.情感.態(tài)度.價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)把自己知道的火山的學(xué)問(wèn)與其他同學(xué)進(jìn)行溝通,激發(fā)同學(xué)探究地球內(nèi)部隱秘的欲望；三.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：明白火山的形成緣由；難點(diǎn)：知道火山為地球內(nèi)力作用的結(jié)果；四.教學(xué)預(yù)備：1.課件.圖片2.試驗(yàn)材料：三角架.酒精燈.火柴.易拉罐制成的小盒子（剪下部三分之一即可）.土豆泥（將土豆煮熟后搗爛,不加水,做成土豆泥）.

3、番茄醬.水.小勺.燒杯；3.布置同學(xué)收集火山的有關(guān)資料；五.教學(xué)方法本課教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),以主體性和啟示性的原就為指導(dǎo),主要采納試驗(yàn)法和爭(zhēng)論法相結(jié)合的手段來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn),培育和進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手才能.搜集資料的才能和精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載對(duì)材料分析概括才能；在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮到同學(xué)的主體性,讓他們提出想要明白火山的哪方面的學(xué)問(wèn),并加入火山的相關(guān)圖片及視頻資料,使他們對(duì)火山學(xué)問(wèn)有了更深的明白；六.教學(xué)過(guò)程一.創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題師: 同學(xué)們,上課之前我們先來(lái)觀賞幾幅漂亮的圖片：長(zhǎng)白山天池.日本富士山和夏威夷群島師：剛才我們觀賞了漂亮的自然風(fēng)光、 其實(shí)大自然并不總為這

4、么祥和、 恬適、 有時(shí)候她也會(huì)發(fā)脾氣的.（我們一起來(lái)看一段視頻、 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看 、認(rèn)真傾聽） .（播放火山噴發(fā)的視頻）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,通過(guò)這段視頻你看到了什么？聽到了什么？除了在視頻中看到的 、 你對(duì)火山仍有哪些明白.生 1：生 2：師：大自然在賜予我們?nèi)祟愗?cái)寶的同時(shí),也給我們帶來(lái)了龐大的災(zāi)難；火山噴發(fā)時(shí)火山灰覆蓋了城市,奪取了人們的生命；酷熱的巖漿所到之處任何生物將不復(fù)存在,2000 多年前龐貝古城,就為這樣在頃刻之間在被掩埋在地底；ppt 圖片加強(qiáng)成效 今日就讓我們一起來(lái)熟悉火山.初步爭(zhēng)論火山怎么樣？（師板書課題：火山）師：對(duì)于火山,你們覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)論哪些問(wèn)題？生 1.火山噴發(fā)為怎樣形

5、成的？生 2.火山噴發(fā)的利弊生 3.火山和我們的生活有什么關(guān)系生 4.火山的種類談話：剛才同學(xué)們提出了很多想要爭(zhēng)論的問(wèn)題,這說(shuō)明大家的爭(zhēng)論愛好特別深厚；要解決大家所提出的問(wèn)題, 這節(jié)課我們來(lái)解決火山噴發(fā)為怎樣形成的； （確定本節(jié)課集中解決的問(wèn)題； ）二.假設(shè)猜想精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.談話：火山到底為怎樣形成的呢,我們要能鉆進(jìn)火山的肚子里去看個(gè)到底就好了,但這可能嗎？（不能）既然鉆不進(jìn)火山的肚子里,那我們只能從火山外部來(lái)查找突破口了；剛才我們聊了火山噴發(fā)時(shí)的一些現(xiàn)象,你能通過(guò)這些現(xiàn)象和課前搜集的資料來(lái)估計(jì)出火山的成因 嗎？（小組爭(zhēng)論）2. 溝通結(jié)果,引導(dǎo)同學(xué)猜想師：依

6、據(jù)火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象,誰(shuí)能推測(cè)到火山的噴發(fā)可能為什么成因呢？生推測(cè)：依據(jù)火山噴發(fā)時(shí)所出現(xiàn)的外部現(xiàn)象：濃煙冒出.石塊飛出和紅色巖漿噴出.四周溫度很高等等,來(lái)推斷火山內(nèi)部的成因：高溫高壓；師小結(jié)： 通過(guò)巖漿噴出, 大家估計(jì)火山噴發(fā)的緣由為由于受到地球內(nèi)部高溫高壓的作用；（板書：高溫高壓）為什么巖漿只在這個(gè)地方噴出,而不在其它地方呢？（板書：薄弱地殼）師：那為什么不為常年累月常常噴出？而為噴后要隔好長(zhǎng)年月才有可能再噴呢？師（總結(jié)）：也就為說(shuō)同學(xué)們認(rèn)為地殼內(nèi)部的巖漿受到高溫高壓的作用,當(dāng)壓力達(dá)到肯定程度,巖漿就會(huì)沿地殼的薄弱地帶噴薄而出,形成了火山；對(duì)不對(duì)？三.設(shè)計(jì)試驗(yàn) 、 模擬驗(yàn)證1. 建立模型,設(shè)計(jì)

7、試驗(yàn)師：這只為咱們的估計(jì) 、 我們的估計(jì)為不為正確呢.仍要通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下；老師給大家供應(yīng)了試驗(yàn)的器材：師：假如用番茄醬來(lái)代替巖漿,用土豆泥來(lái)代替地殼模擬火山的噴發(fā),那高溫高壓的條件應(yīng)當(dāng)如何產(chǎn)生？師：好,這些材料老師都給大家預(yù)備好了,除了以上這些,仍有燒杯.玻璃長(zhǎng)頸漏斗.三腳架.石棉網(wǎng)等；2. 溝通方案師：請(qǐng)同學(xué)們摸索怎樣來(lái)運(yùn)用這些材料設(shè)計(jì)火山噴發(fā)的模擬試驗(yàn)？（小組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)方案）師：哪個(gè)小組情愿把你們的試驗(yàn)方案說(shuō)出來(lái)和大家共享一下？（生匯報(bào)試驗(yàn)方案）師：大家設(shè)計(jì)的很好,想一想在試驗(yàn)時(shí)該留意什么呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（生自由說(shuō)）師：對(duì),要留意酒精燈的正確使用方法；仍

8、要留意火柴的使用方法、 它不為吹滅的 、 而為甩滅的、 并把它放在一個(gè)安全的地方. 觀看試驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),不能在漏斗口上側(cè)觀看,以免發(fā)生燙傷； 仍要留意小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作；最終仍要做好試驗(yàn)記錄；（發(fā)試驗(yàn)記錄單）好了,開頭試驗(yàn)吧！【結(jié)合假設(shè),在頭腦中初步想象勾畫火山形成的過(guò)程,把這個(gè)腦中虛擬的火山形成的過(guò)程,與生活中的某些材料進(jìn)行類比,用語(yǔ)言把模擬虛擬火山形成過(guò)程的試驗(yàn)操作方法描述出來(lái),并依據(jù)前面的估計(jì) 、 說(shuō)明方案 、 制定方案；】（2）實(shí)施探究生分組試驗(yàn),師巡回指導(dǎo)；（3）展現(xiàn)溝通 、 分析現(xiàn)象師：誰(shuí)情愿把你們的發(fā)覺(jué)告知老師和同學(xué)？生 1：我看到了生 2：匯報(bào)；師：同學(xué)們利用模擬試驗(yàn)的方法已觀看到番茄

9、醬噴發(fā)的現(xiàn)象；火山到底為怎樣形成的呢？結(jié)合我們的模擬試驗(yàn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)明一下地殼內(nèi)部火山形成的緣由？生 1：生 2：師：同學(xué)們通過(guò)試驗(yàn)的方法已經(jīng)觀看到類似火山噴發(fā)的現(xiàn)象、 那火山的成因?yàn)椴粸楹臀覀兎治龅囊粯幽兀课覀儊?lái)看科學(xué)家的說(shuō)明；（地球內(nèi)部溫度高.壓力大,當(dāng)壓力達(dá)到肯定程度時(shí),且?guī)r漿受到來(lái)自地球內(nèi)部的各種擠壓力時(shí),巖漿從地殼薄弱的地方噴出, 形成火山噴發(fā)；火山噴發(fā)也為地球內(nèi)部猛烈活動(dòng)的結(jié)果；）四.整理資料學(xué)習(xí)新知1.下面我們來(lái)明白一下火山的危害；同學(xué)們課前搜集了很多有關(guān)火山的資料,哪個(gè)同學(xué)來(lái)給大家介紹一下呢？同學(xué)回答；生 1：公元 79 年,古意大利的維蘇威火山突然噴發(fā)；一夜間,火山腳下繁華的龐貝

10、等古羅馬城市就被火山噴發(fā)物掩埋了,死亡總數(shù)達(dá)到1.6 萬(wàn)人；生 2：1883 年印度尼西亞喀拉喀托火山噴發(fā),山體倒塌后墜入海洋,產(chǎn)生高達(dá)30 米的海浪,龐大的海浪埋沒(méi)了數(shù)百個(gè)村莊,致使超過(guò)3.6 萬(wàn)人喪生；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載有提到維蘇威火山和喀拉喀托火山的,老師可補(bǔ)充圖片資料師總結(jié)：火山的噴發(fā)會(huì)帶來(lái)龐大的災(zāi)難：巖漿可燒毀森林.房屋,途徑之處人畜不生；火山灰使氣候.水資源污染.干擾航班等；2.火山為不為只有壞處沒(méi)有好處呢？生：不為；同學(xué)搜集資料回答；師總結(jié)：火山可以為人類帶來(lái)礦物質(zhì).建筑材料.地?zé)豳Y源；形成很多美麗的自然景觀,如國(guó)內(nèi)的長(zhǎng)白山天池.五大蓮池,國(guó)外的富士山

11、.維蘇威火山等；通過(guò)學(xué)習(xí)火山的利弊,我們明白到任何事情都有正反兩個(gè)方面的作用；2.提問(wèn)：火山為一種嚴(yán)峻的自然災(zāi)難,假如能夠提前預(yù)報(bào)的話,便可以降低缺失；依據(jù)你把握的信息,火山噴發(fā)有什么前兆嗎？【火山噴發(fā)的前兆為科學(xué)家正在攻關(guān)的難題,同學(xué)可能知道的并不多,提出這個(gè)問(wèn)題,重在引發(fā)同學(xué)進(jìn)行深度摸索；】五.課外延長(zhǎng),拓展應(yīng)用1 .對(duì)于火山的學(xué)問(wèn)你仍明白哪些？生 1：我知道火山的種類？火山可以分為三種：活火山.死火山和休眠火山（同學(xué)通過(guò)搜集資料回答,并說(shuō)明三種火山的定義）老師附圖片補(bǔ)充；活火山死火山休眠火山生 2：生 3：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.有閱讀過(guò)地心之旅這本科幻小說(shuō)的同

12、學(xué)嗎？假如你仍沒(méi)有閱讀的話,請(qǐng)?jiān)谡n下讀一下吧！讀完之后,請(qǐng)發(fā)揮你的想象,寫一篇有關(guān)地球內(nèi)部的科幻小短文,或者畫幾幅科幻繪畫吧！板書設(shè)計(jì)火山火山：為地球釋放能量的一種活動(dòng),一般會(huì)形成錐狀的高山；火山分類：死火山休眠火山活火山火山危害：影響氣候火山利用：建筑材料破壞環(huán)境地?zé)豳Y源旅行資源修改說(shuō)明：將圖片改為視頻,視頻為同學(xué)所感愛好的,因此同學(xué)的留意力必定會(huì)特別集中,這樣便 可以在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；然后,在觀看現(xiàn)象的基礎(chǔ)上同學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,老師 引導(dǎo)同學(xué)將問(wèn)題聚焦,確定本節(jié)課的爭(zhēng)論內(nèi)容；同學(xué)最喜愛動(dòng)手操作,通過(guò)親自體驗(yàn)同學(xué)更能清晰地觀看到試驗(yàn)現(xiàn)象,為下一步估計(jì)火山的成因及地球內(nèi)部的情形奠定基

13、礎(chǔ)；對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō),進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)處理正為“動(dòng)腦”的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們運(yùn)用推理的思維來(lái)進(jìn)行分析；本部分為本課的一個(gè)難點(diǎn),也為培育同學(xué)想象力.估計(jì)才能的重要載體；形成結(jié)論為對(duì)所收集整理的事實(shí)證據(jù)進(jìn)行分析.綜合.推理的過(guò)程,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)爭(zhēng)論的問(wèn)題形成結(jié)論,對(duì)在其頭腦中形成科學(xué)概念為有幫忙的試驗(yàn)不為唯獨(dú)的學(xué)習(xí)方式,科學(xué)閱讀同樣為獵取信息的一種 重要途徑,也為一種探究；特殊為對(duì)于同學(xué)很少親身經(jīng)受的火山.地震等,這種學(xué)習(xí)方式為 必要的；火山噴發(fā)的前兆為科學(xué)家正在攻關(guān)的難題,同學(xué)可能知道的并不多,提出這個(gè)問(wèn)題,重在引發(fā)同學(xué)進(jìn)行深度摸索；進(jìn)展同學(xué)的探究愛好,引導(dǎo)其從爭(zhēng)論火山拓展到爭(zhēng)論地球內(nèi)部 的構(gòu)造,同時(shí)也為同

14、學(xué)供應(yīng)一個(gè)發(fā)揮想象力的舞臺(tái)；有的同學(xué)文字表達(dá)水平欠缺,可以用繪 畫形式表現(xiàn),無(wú)疑為一種補(bǔ)充；反思：由于本課所涉及的教學(xué)內(nèi)容離同學(xué)的生活實(shí)際較遠(yuǎn),即使有的同學(xué)已經(jīng)通過(guò)影片或其它的途徑感受了火山,仍為比較膚淺的；這課內(nèi)容又為同學(xué)們所感愛好的,同學(xué)的積極參加性為我們老師很好的教學(xué)資源；針對(duì)這樣的實(shí)際情形,本課充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),通過(guò)視頻激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,為同學(xué)制造了和諧寬松的探究環(huán)境,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性；我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了通過(guò)試驗(yàn),通過(guò)探究來(lái)熟悉火山的成因,通過(guò)火山的成因來(lái)探究火山的危害,明白火山的貢獻(xiàn)；我加強(qiáng)同學(xué)收集.整理.乃至處理信息才能的培育,通過(guò)反復(fù)的圖片的觀看,與同學(xué)來(lái)探究現(xiàn)象,進(jìn)行猜想,直至熟悉本質(zhì)；只為對(duì)于同學(xué)我高估了,教學(xué)過(guò)程不為很流暢,這一點(diǎn),我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載如播放火山