苑春娟說課稿

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)說課稿 苑春娟一、 教材分析 本單元的教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。 本單元是按難易程度分為三個階段安排的，第一階段是這節(jié)課的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；第二階段是兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，先是進(jìn)位后是不進(jìn)位；第三階段是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，先是不退位后是退位。 本單元既是對已學(xué)過的20以內(nèi)加、減法的鞏固應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞將對以后計算的正確性和速度產(chǎn)生直接影響。二、 學(xué)情分析 通過看一年級上冊10以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，以及本

2、次第二單元20以內(nèi)的退位減法及第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)。我班多數(shù)學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確率都很不錯，大約有7、8名學(xué)生的口算速度稍差一些。而本節(jié)課的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算內(nèi)容我預(yù)想孩子們學(xué)習(xí)起來應(yīng)該是比較容易不會太難的，但是讓學(xué)生說清口算的算理會有些困難。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算方法的各種算理，并準(zhǔn)確口算。三、 教學(xué)目標(biāo)（一）知識技能使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（二）數(shù)學(xué)思考與問題解決通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良

3、好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和探索精神。四、 教學(xué)設(shè)計（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。 1、口算測試，根據(jù)課標(biāo)要求，本次測試用時3分鐘完成22道題。 2、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識。 3、創(chuàng)設(shè)媽媽去服裝店買衣服的情境讓學(xué)生根據(jù)給出的三條數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題并列式。（二）、組織有效活動，探究數(shù)學(xué)本質(zhì)。 1、這一部分的安排是按照先解決加法算式，再解決減法算式，最后解決連加算式來安排的。這樣可以分清層次，由易到難來組織教學(xué)。 2、在探究新知部分采用小組合作的方式探究新知，力爭讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物操作到表象操作再到符號操作的過程。實(shí)物操作就是學(xué)生用小棒和圓片等學(xué)具操作的過程，這樣比較直觀地加深了學(xué)生對算理的

4、理解。表象操作是指學(xué)生說算理的過程，這是學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過度的橋梁。符號操作是我們最終要到達(dá)的目的，即讓學(xué)生在充分理解算理的基礎(chǔ)上看到數(shù)學(xué)符號就可以直接計算。 3、關(guān)于算法多樣性的處理。只要學(xué)生選擇適合自己的計算方法就可以，不必統(tǒng)一。（三）、致力核心問題，建立數(shù)學(xué)模型。 這一部分設(shè)計了三組類比的算式幫助學(xué)生通過與以前學(xué)習(xí)的知識的類比總結(jié)出整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法：（1）、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)就是幾個十加減幾個十。（2）、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)也可以十位和十位相加減，再在個位添0.(四)、設(shè)計有效檢測，解決數(shù)學(xué)問題。1、基礎(chǔ)性練習(xí)，計算。2、做加法，做減法。（通過這個題不但可以練習(xí)本課的口算知識，同時也向孩子滲透了函數(shù)的思想。）3、猜一猜。（這是一個變式練習(xí)，也同時向?qū)W生滲透了加減法各部分的關(guān)系。）4、解決問題。（這樣題目的設(shè)計體