德育工作幾點做法

1、德育工作的幾點做法 一、制度保障良好習慣養(yǎng)成以制定通俗易懂、切實可行的規(guī)范要求為前提。我們依據(jù)小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，在學生討論的基礎(chǔ)上，細化了八肯中小學一日生活常規(guī)，并編成歌謠，學生一看就懂，家長一看就明白，教師容易操作，學生從上學到放學，從課堂到課間，都知道干什么，怎么干，如上學要求是“按時上學不遲到，校服領(lǐng)巾穿戴好。排好路隊進校門，問早問好有禮貌”，學習用具的擺放做到“三個一”，即：文具、課本、作業(yè)擺放上下一條線，學習用具擺放前后桌每列一條線，學習用具擺放左右排每行一條線;班級管理實行自主管理，落實承包責任制，每一塊玻璃都有主人，每一件物品都有專人管理，每天都有人主動擦黑板；構(gòu)建

2、以呼啦圈表演，踢毽子、跳繩為主的的自主、豐富、有序，的課間十分鐘活動。習慣培養(yǎng)進家庭，對學生的教育不放假，學生行為規(guī)范的自律不放假。學校與家長簽訂了習慣培養(yǎng)責任書，明確了家長的責任；學校編印的學生習慣培養(yǎng)指南，它成了兩代人的教材，每學期兩次的家長會給家長上的課主要是關(guān)于培養(yǎng)學生習慣的內(nèi)容，教給家長正確的教育方法和培養(yǎng)學生習慣的策略；讀書讓家長更新了教育觀念，掌握了家教方法，家長在規(guī)范孩子的同時，也規(guī)范了自己；使教師和家長產(chǎn)生了互動，密切了家校聯(lián)系，實現(xiàn)了學校養(yǎng)成教育與家庭教育的有效對接。 二、課程推進培養(yǎng)良好習慣，課程推進是最為科學、有力、有效的方法。學校結(jié)合德育目標和各學科課程標準，凝聚廣大

3、教師的聰明智慧，開發(fā)了以學習習慣養(yǎng)成教育“一綱七目”為主的校本課程，明確了各年級，各學科學習習慣培養(yǎng)的目標和內(nèi)容，教材的設(shè)計體現(xiàn)層次性和螺旋式上升的原則，這些內(nèi)容細化在課堂教學的三維目標中，落實在每一節(jié)課。一是把習慣養(yǎng)成校本課程納入課表。做到“教材、課時、教師”三落實，每位班主任老師都是實施校本課程的專任教師，教師做到養(yǎng)成教育有計劃、有教案、有反思、有總結(jié)。二是注重習慣培養(yǎng)與學科教學的有效整合，把習慣培養(yǎng)的目標落實在各科教學中。各學科教師把本年級要落實的的學習習慣培養(yǎng)目標與內(nèi)容細化在學科教學的每一課時，上課時，課中每個環(huán)節(jié)都要對學生傾聽、寫字、閱讀等學習習慣進行有意提示、訓練、評價和強化，在訓

4、練過程中堅持由表及里，由小到大，由少到多，循序漸進，力爭每天進步一點點。三是把培養(yǎng)寫字習慣貫穿小學教學全過程。學校非常重視寫字教學，經(jīng)過老師們的研究和探索，形成了科學的訓練方法和程序，經(jīng)過長時間科學訓練，學生的寫字習慣越來越好，學生寫字由原來教師要求寫，逐漸形成學生自主習字、自主評價的習慣。學生書寫的日記工整、規(guī)范。如今全校學生寫字姿勢正確，書寫工整、美觀。四是通過校本研訓解決不斷出現(xiàn)的新問題。學校制定了八肯中小學學生習慣培養(yǎng)研究方案，各任課教師根據(jù)學段特點制定了教研專題，學校通過研訓一體化的教研模式組織教研活動，通過研究，教師掌握了培養(yǎng)習慣的科學方法和規(guī)律；寫日記成為教師的研究方式，一篇篇班

5、主任日記記錄著教師的教育觀察和思考，記錄著學生的點點滴滴，也彰顯出教師的愛心與智慧，我校的班主任工作日志，受到了各級領(lǐng)導的好評。在行動中研究，在研究中行動。提高了班主任的班級管理技能，推進了班主任專業(yè)化課題研究工作。 三、書香浸潤學校扎扎實實開展讀書活動，讓廣大師生多讀書，讀好書，不斷地走進經(jīng)典，走進名著，與大師對話，讓書香浸潤心靈，豐盈思想，讓習慣在閱讀中形成。教師讀書做到“計劃，交流和讀書體會”三落實。每周上一節(jié)教師閱讀課，每月開展一次交流活動，每學期開展一次讀書論壇；實現(xiàn)讀寫結(jié)合，每周寫一篇讀書隨筆，每月寫一篇教育敘事，每學期寫一篇教學論文。在閱讀中提升了教師的人格魅力和教育思想，廣大教

6、師的心靈一次次得到洗禮，愛心與責任不斷增強。 學生讀書實施“三個保障”，一是時間上有保障。二是讀本上有保障。三是管理上有保障。在“晨誦、午讀、閱讀課”三個時段分別有不同的要求：晨讀“書聲朗朗，神清氣爽”；午讀“萬籟此俱寂，唯有翻書聲”；閱讀課“百花齊放，百家爭鳴”。做到“一日一積累，一周一反饋”，每周學生讀書后學生都制作一個閱讀積累卡，展示在班級文化墻上，班級圍繞閱讀積累卡，開展共享讀書成果和評比活動。寒暑假堅持在學生中開展“親子共讀”活動，孩子在家長的陪護下，與家長共同閱讀，共同交流；評選出“讀書之星”、“書香班級”、“書香家庭”，并進行通報和表彰。推動了讀書工程的實施。讀書活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣，而且在豐富閱讀中，學生明確了做人的道理。 四、環(huán)境熏陶優(yōu)化校園環(huán)境，發(fā)揮育人功能。校園里一磚一石，一草一木皆有序，完整無損。校園里美化綠化精致，綠樹成蔭，花草樹木，生機盎然，師生的衛(wèi)生習慣在優(yōu)雅的校園環(huán)境中逐漸養(yǎng)成；學校著力打造以“習