有效預習讓課堂生成更精彩

1、有效預習讓課堂生成更精彩預習是學生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也就是自己學習的過程。隨著新課程改革的逐步深入，以學生“自主探究”為主的學習方式再次成為我們教學活動的“主角”，經(jīng)過預習，學生的學習習慣、自學能力得到了鍛煉，經(jīng)過預習，學生對課文的內(nèi)容更熟悉，理解更深入。有效的預習使我們的“課堂生成”也將會更精彩。    隨著高年級課文篇幅越來越長,內(nèi)容越來越多，內(nèi)涵也越來越深，預習在高年級語文教學顯得更為重要。但我發(fā)現(xiàn)學生的預習情況不容樂觀，很多學生對待預習作業(yè)不是草草了之，就是應付了事，學生沒有從預習中找到快樂，更沒有認識到這條“最佳路徑”在學習中

2、所起到的“春風化雨，潤物無聲”的“滋潤”效果。在檢查預習作業(yè)中，在課堂的預習反饋中，我們往往會看到這樣的現(xiàn)象：現(xiàn)象一：預習僅僅等同于會讀生字會組詞，畫出文中的生字詞而已，機械的讀兩遍課文，能磕磕絆絆地把課文讀下來，對文章的內(nèi)容沒有更深層次的理解，太膚淺?，F(xiàn)象二：依賴各種教輔材料，不經(jīng)過思考把詞語的理解和文章的主要內(nèi)容完全地“拿來”抄到作業(yè)上，把預習當作一項抄寫作業(yè)來完成，應付老師的檢查。到了課堂上，用得著的東西就再照讀出來，書本一合上就什么也不知道了，對課文內(nèi)容的了解還是等于零?，F(xiàn)象三：預習時是抱著應付的態(tài)度，以為對文章的質疑就是隨便提一兩個不懂的問題。甚至不預習，上課根本跟不上老師的節(jié)奏。&

3、#160;本學期，我對小學高年級語文如何有效地進行課前預習進行了認真地研究與實踐，我進行了以下的嘗試：一、理解、積累詞語時，注重歸類整理 每一單元的課文，因為體裁、內(nèi)容的差異，課文中出現(xiàn)的詞語也各具特點。有的注重環(huán)境的描寫，有的突出人物的動作、神態(tài)、語言、心里的刻畫在學生充分地讀文之后，理解積累詞語并不僅僅只指明白這些詞語的意思，理解積累的目的在于學生能準確、自如地運用。因此，在理解積累的同時要“因勢利導”學會歸類整理。如學習金獎章這課時，小金同學在課堂的預習反饋中向大家介紹：“今天我和大家交流的詞語有酩酊大醉、風塵仆仆、彬彬有禮、吹胡子瞪眼、喜出望外，這些詞語分別刻畫了鳥兒們的神態(tài)

4、、動作和心里，表現(xiàn)了鳥兒們都非常想得到金獎章”如學習“心正筆正”的柳公權這課時，郭倍辰在課堂的預習反饋中向大家介紹：“今天我和大家交流的詞語有鐵骨錚錚、正直敢言、賞罰分明，這三個詞語很有特色，他們都是褒義詞，都是形容高尚、正直的人品”預習時這樣來學習詞語，既做到了理解積累，同時又注重整合，這樣對引導學生對這些詞語的運用也起到了潛移默化的作用。二、緊扣單元訓練重點，做好“批注”隨感    語文的教學過程是緊緊圍繞重點訓練項目組織教學，預習當然也不例外?！芭ⅰ庇柧毷谴偈箤W生圍繞單元訓練重點去讀書，去思考，是在學生對文章的閱讀理解的基礎上提高學生語言文字表達

5、能力的有效途徑之一，學生近距離和文本直接“對話”，也為學生深入理解課文做好了鋪墊。 在帶領學生走進第一單元美麗而神奇的童話王國時，把握文章的主要內(nèi)容，體會童話蘊含的道理是本單元的訓練重點。如在學習小麻雀一文時，同學們認識了這只天真、愛思考又自作聰明、不聽勸告的小麻雀，它的成長經(jīng)歷，打開了同學們“多元”的思維空間和角度。在第二課時課堂的預習反饋中，同學們寫下了如此精彩的批注：“總愛異想天開，卻不去實踐，是不對的；做事不光要有決心，更重要的是付出行動；經(jīng)歷風雨才能終見彩虹；困難可以鍛煉一個人的意志，人總是在磨練的經(jīng)歷中逐漸成長起來”一朵朵思維的浪花在互相碰撞，這種簡單易行、有效的“批注”

6、隨感，不僅突破了教學的重難點，還豐富、延伸了有限的語文課堂。  西風胡楊這篇課文讓我們感受到了千變?nèi)f化的大自然，同時更多地留在我們心中的是烈烈西風中的胡楊帶給我們的震撼。它的堅韌、無私、悲壯撥動了每位學生的心弦，在課堂的預習反饋中，同學們再一次精彩的批注奇思妙想的隨感，也撥動了我的心弦。教學精彩片段回放： 師：為什么說“胡楊，是最無私的樹”？ 生1：因為胡楊是擋在沙漠前的屏障。 生2：因為胡楊讓出了一切的浮華虛名給所有的奇花異草。 生3：胡楊留給自己的卻是摧肝裂膽的風沙。 生4：課文中“擋、讓、留”這三個字深深感動了我，我覺得這三個字足以說明了胡楊無私。（熱烈的掌聲響起） 師：“擋、讓、留”感動了你，這三個字讓你想到了什么，談談你的看法？ 生1：胡楊擋在了城市、村莊、青山綠水前，保護了蕓蕓眾生。 生2：正是因為有了胡楊，有了這道屏障，才有了繁華的城市、美麗的村莊、秀麗的青山綠水，人們才能幸福的生活，我覺得胡楊不僅值得我們保護，更值得我們感恩。（掌聲再次響起） 生3：胡楊并不看中這些浮華虛名，這正是它的可貴之處。它是這些奇花異草的榜樣，我想它在用真誠的心向人們表示：人與自然要和諧發(fā)展。