窮人教案范文9篇

1、in the end, i couldn't hold it, and finally i said it. i was tired of myself and my heart. i didn't dare to think about the future, and i didn't want to see the past. everything was expected but slowly destroyed!精品模板助您成功?。撁伎蓜h）窮人教案范文9篇 窮人教案 篇1教材簡析：本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和

2、漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。3理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)重點難點：課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點教具準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)時間：3課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，導(dǎo)讀第一段教學(xué)過程：一、揭示課題，簡介作者。書題：窮人簡介作者：列夫·托爾斯泰（18281910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年

3、時期就開始創(chuàng)作，長達(dá)六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作戰(zhàn)爭與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。聽錄音，了解課文內(nèi)容。課文寫了一件什么事？（中等生）三、再讀課文?？焖匍喿x課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。1指導(dǎo)朗讀第一段，思考：（）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當(dāng)時氣候怎樣？（學(xué)困生）（）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生）（）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？（優(yōu)等生）討論后指名回答：（）故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當(dāng)時

4、屋外寒風(fēng)呼嘯，海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃。（）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關(guān)詞語）、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補(bǔ)漁網(wǎng)。、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚。、從早忙到晚，只能勉強(qiáng)填飽肚子。、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。（3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示1朗讀課文2歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。作業(yè)：寫帶有生字的詞語。音字組詞，讀課文。第2課時教學(xué)內(nèi)容：講讀二、三段課文教學(xué)過程：一、課文第一段主要寫了什么？二、講讀課文第二段。默讀課文，思考

5、分層。（）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。（）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的。（）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門之后看到什么？想到什么？理解第三層：（1）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）（）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。”這句話的意思。（）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？理

6、解“他會揍我的！那也活該，我自作自受 嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件4歸納段落大意。三、理解第三段課文默讀全段，思考分段：（）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？（）討論分層，并講出道理。理解第一層：（）漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？（）指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解桑娜的心情。理解第二層：（）這層主要講什么？（學(xué)困生）（）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生）（）練習(xí)朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。（）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優(yōu)秀生）理解第三層：（）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？（）練習(xí)朗讀。（）理解“哦，

7、我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。歸納段落大意。作業(yè)：有感情的朗讀課文。（必做）抄寫描寫桑娜心理活動的句子。（選做）第3課時教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、總結(jié)課文。這篇課文寫了一件什么事？（中等生）讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點？舉出課文中的具體例子說一說。教師總結(jié)：桑娜的特點突出她的勤勞、善良。漁夫的特點是勇敢、堅強(qiáng)、善良。（樂于助人）表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？（）細(xì)致的心理描寫。（）人物的語言個性鮮明。（）用詞造句的準(zhǔn)確。朗讀并體會共用詞造句之妙。指導(dǎo)續(xù)編：1桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令

8、人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把窮人這個故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？2編寫時還要注意些什么？小組討論，練習(xí)編寫。大組討論交流。教師適時點撥。作業(yè)：1編窮人，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。（必做）有感情朗讀課文。（選做）板書設(shè)計： 等待漁夫桑娜 探望西蒙 勤勞、善良20、窮人 抱回孩子 樂于助人漁夫 僥幸回來 勇敢、堅強(qiáng)能熬過來窮人教案 篇2第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。2、初讀課文，理清課文的層次脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、讀課題，介紹當(dāng)時的時代背景及作者資料。教師和學(xué)生共同查閱并介紹有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。列夫·托爾斯泰（18281910），俄

9、國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達(dá)六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作戰(zhàn)爭與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)中的不朽名作。二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。1、窮人一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。）2、這是一篇記事的_，課文可以分為幾段呢？3、學(xué)生討論，匯報。課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕

10、魚的丈夫的歸來。第二段（311自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12結(jié)束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。三、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。1、自學(xué)：（學(xué)生自己學(xué)習(xí)，掌握生字音形義）（小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解）2、教師教學(xué)。檢查自學(xué)情況，進(jìn)行重點指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：擱板、魁梧、蜷縮、黧黑記住字形：“怨”上下結(jié)構(gòu)，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下結(jié)構(gòu)，形近字有：傲、嗷；“揍”左右結(jié)構(gòu)，形近字有：奏、湊。理解詞義：呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。洶涌澎湃：形容水勢浩大，不可阻擋，也用來形容人的感情十分激動。心驚肉

11、跳：形容恐懼不安。蜷縮：身體彎曲的縮著。四、作業(yè)：1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點語句進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。2、學(xué)習(xí)_表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、啟發(fā)質(zhì)疑圍繞課題，你能提出哪些問題呢？（課文的題目是“窮人”，但是在整篇_中，并沒有出現(xiàn)“窮”字。為什么？桑娜和漁夫為什么要收養(yǎng)西蒙的孩子？）二、細(xì)讀課文，理解_內(nèi)容，體會作者的思想感情。1、從課文的哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活？2、學(xué)生自學(xué)，在書中標(biāo)畫出相關(guān)的內(nèi)容。3、學(xué)生匯報：_的開頭就向我們介紹了故事發(fā)生的環(huán)境：又黑又冷的深

12、夜，波濤轟鳴，狂風(fēng)怒號，海上正起著風(fēng)暴，漁夫為了一家七口人的生計，竟然冒著危險出海打漁，清早出去，深夜未歸。桑娜從早到晚的干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍鞘制D難的。西蒙一家，丈夫已經(jīng)死去，在這樣一個寒冷的夜晚，她也悲慘的病死在稻草鋪的床邊。屋里又濕又冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。在這樣的描寫中，我們已經(jīng)深切地感受到窮人的悲慘命運。3、有感情地朗讀，匯報內(nèi)容相關(guān)的句子，讀出你的理解。三、分析桑娜的內(nèi)心活動，體會人物崇高的品德?，F(xiàn)在，我們就同學(xué)們提出的第二個問題展開討論。1、出示_中描寫桑娜內(nèi)心活動的段落。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧

13、著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”2、出示自學(xué)要求：（1）讀讀這段話，想一想，這段話的大致意思。（2）這段話里出現(xiàn)了幾個省略號？請你想象出桑娜的內(nèi)心活動。（3）可以采用課本劇或者自己喜歡的形式展示自學(xué)情況。3、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。4、匯報展示。5、教師總結(jié)：這段描寫是桑娜抱回兩個孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂，甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。作者在這段描寫中，運用了直接描寫人物心理活動的

14、方法，展示了桑娜崇高的品德。6、練習(xí)朗讀。四、分析漁夫的高尚品德。1、教師導(dǎo)語：桑娜是善良的，漁夫面對妻子的舉動，做出了什么選擇？2、學(xué)生朗讀課文。3、教師投影出示_中的重點句：“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?、引導(dǎo)學(xué)生分析句子的含義。5、學(xué)生匯報。6、教師小結(jié)：這段話既是漁夫和桑娜商量，也是漁夫的心理活動的描寫。寫出了漁夫在決定抱回兩個孤兒之前的一番深思熟慮。最后，他下定決心，寧可自己吃苦，也要把兩個孤兒抱回來撫養(yǎng)。“熬”字恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他此時此刻的內(nèi)心世界。五、總結(jié)全文。1、通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從_內(nèi)容和寫作方面進(jìn)行總結(jié)。）2、選擇自己喜歡的段落，練

15、習(xí)朗讀。附：板書設(shè)計窮人教案 篇3【教學(xué)要求】1、使學(xué)生了解在剝削階級統(tǒng)治的社會里，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。2、體會含義深刻的句子，歸納_中心。3、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、抓重點詞忐忑不安，引讀課文1、板書：忐忑不安。讀，今天我們抓住這個重點詞語來讀懂9課窮人。2、請同學(xué)們打開課本朗讀課文911節(jié)： 思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情?他會怎么說?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的?為什么把他們抱過來啊?如今叫我怎么對他說呢?(生邊說師邊貼紙條) 你能用既(想到)又(想到)也(想到)還(想到)來概括地說一說? 是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，你能把這些事情有順序有條理地排

16、一排嗎?(一生到黑板上排列)自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的?為什么把他們抱過來啊?如今叫我怎么對他說呢?他會說什么呢?3、理解忐忑不安。4、練讀9-11節(jié)，同學(xué)們讀桑娜想的話，老師讀其他的。5、剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容，(板書：沉思)接下來我們就要通過學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動來幫助我們讀懂課文。二、抓桑娜的心理活動，串讀全文1、我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的事，下面我們先來學(xué)習(xí)自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了。2、你從課文哪兒具體讀懂了自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。 學(xué)習(xí)課文第二節(jié)你從這一節(jié)讀懂了什么?這是桑娜第一次沉思的內(nèi)容(板書：沉思) 學(xué)習(xí)課文第16節(jié)，你讀懂了什么

17、?學(xué)習(xí)為什么把他們抱過來啊? 請同學(xué)默讀課文38節(jié)，思考：桑娜為什么把他們抱過來? 完成練習(xí)紙第一大題：口答，聯(lián)系課文補(bǔ)充句子句式訓(xùn)練。 如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來，( )。 如果桑娜把這兩個孤兒抱過來，( )。 桑娜想：與其( )，不如( )。寧可( )，也要( )。3、我們一起讀第8小節(jié)，體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈指導(dǎo)朗讀，齊讀第8節(jié)。 下面我們再來學(xué)習(xí)如今叫我怎么對他說? 自由朗讀桑娜對漁夫說的話，21節(jié)、23節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么? 此時的桑娜欲言又止，所以這里出現(xiàn)了兩次沉默，請大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫為什么沉默?在這兩次沉默中他們各自會想些什么?(板書：沉默、沉默) 學(xué)

18、習(xí)第一次沉默內(nèi)容。(板書：沉默)想象：桑娜為什么沉默?心里在想什么?漁夫為什么沉默?心里在想什么? 學(xué)習(xí)第二次沉默內(nèi)容。想象：桑娜為什么沉默?心里在想什么?漁夫為什么沉默?心里會想什么? 自讀第24節(jié)，你漁夫的話中讀懂了什么?筆頭訓(xùn)練：漁夫心里想：如果不把這兩個孩子抱來，( )。如果把這兩個孩子抱來，( )。與其( )，不如( )。寧可( )，也要( )。 你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想如果不把他們抱來( )，如果把他們抱來( )，這種矛盾憂慮的心理? 你又從哪些語句中讀懂了他想與其( )不如( )，寧可( )也要( )。( )的這種決斷的心理?(熬)什么意思?你從這個字中體會到什么?(生活的不

19、易和態(tài)度的決斷)訓(xùn)練朗讀?怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理? 齊讀漁夫說的話：2427節(jié)。 課文窮人的中心寧可自己受苦受難，也要互相幫助。三、總結(jié)【板書設(shè)計】窮人（沉思） 自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了（忐忑不安） 為什么把他們抱過來 （沉默）（沉思） 如今叫我怎么對他說他會說什么呢 （沉默）【練習(xí)紙】一、口答：聯(lián)系課文把下面的句子補(bǔ)充完整桑娜心里想：_。如果不把這兩個孩子抱過來，_;如果把這兩個孩子抱過來，_;與其_，不如_;寧可_，也要_。二、想象第一次沉默時，桑娜心里想：_;漁夫心里想：_。第二次沉默時，桑娜心里想：_;漁夫心里想：_。三、筆練。根據(jù)課文內(nèi)容把下列句子補(bǔ)充完整漁夫心里想：_，如果

20、不把這兩個孩子抱過來;_;如果把這兩個孩子抱過來，_;與其_，不如_;寧可_，也要_。窮人教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。教學(xué)教具：投影片教學(xué)教時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、

21、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。3、初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。重難點：初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。教具：投影片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、板書：窮人2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生簡單地說說周圍的窮人）3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)窮人的故事。二、初讀課文。整體感知。1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感動的地方多讀幾遍。2、檢查生字詞。a、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀3、讀完課文，哪些地方讓你感動，讀一讀。4、你明白了什么？三、精讀領(lǐng)悟。1、默讀課文。思考：文中的窮人有哪些？

22、2、相機(jī)板書：桑娜、漁夫、西蒙3、速讀課文。畫出可以看出窮人貧窮的句子，仔細(xì)地讀一讀。談?wù)勀愕捏w會。4、自瀆思考。5、小組交流。（交流所話句子及感受；一人說，其余人聽，然后補(bǔ)充）6、集體交流。引導(dǎo)學(xué)生讀讀所話句子，讀中體會，然后再交流。最后朗讀領(lǐng)悟、提高、鞏固。四、小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)窮人教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1.體會文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。2.揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。教學(xué)重點：體會文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。教學(xué)難點：揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。教學(xué)過程：

23、一、出示課題：同學(xué)們，請看這個字（師紅筆板書窮），你能說出帶有窮字的成語嗎？（生說，并由生板書到黑板左邊，豎著排列：可能有圖窮匕見、窮困潦倒、窮兇極惡、無窮無盡、山窮水盡、窮途末路）你們了解的真不少，窮字在字典里有四種意思：出示幻燈1：窮字解釋：1.缺乏財物。2.環(huán)境惡劣，沒有出路。3.達(dá)到極點。4.盡，完。你能說說這些成語中的窮字分別是什么意思嗎？今天我們講21課窮人，（補(bǔ)充板書：人），這個窮字的意思是（設(shè)計意圖：理解窮字的幾種意思，積累有窮字的成語，并由窮引出課文重點內(nèi)容。）過渡：正是因為課文中桑娜一家的貧窮，才有了她精彩的、扣人心弦的、充滿矛盾的心理描寫，在第幾自然段？出示幻燈2：他會說

24、什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！二、層層深入，學(xué)習(xí)第九自然段的心理描寫（一）初讀第九自然段，體會桑娜矛盾的心情1.誰來讀讀第九自然段？你是怎樣理解的？2.你能用一個詞語概括桑娜的心情嗎？（板書：忐忑不安）介紹忐忑寫法。3.還可以用什么詞說桑拿的心情？（教師適時板書：七上八下、坐立不安、驚慌失措）（設(shè)計意圖：找到課文重點段，初步了解桑娜當(dāng)時復(fù)雜的心情。）（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家窮苦的困境過渡：為什么她的心理這樣矛盾？（窮）默讀課文，找找哪些地方寫出了桑娜一家的貧窮，并適當(dāng)批注

25、。1.略讀：a：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。b：丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒回來。2.精讀：（出示幻燈3）a：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。（1）我覺得她找的這句話值得我們大家共同品味，誰來讀？透過桑娜的沉思，我們了解到了什么？（2）學(xué)語文就要咬文嚼字，你能從哪個詞語感受到桑娜家的貧窮？（抓住從早到晚、勉強(qiáng)、黑面包、只有）黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的，吃起來很硬，口感發(fā)酸。（3）這兩句話看似簡單而又平淡，其實里面蘊(yùn)含著許多內(nèi)容，你們能想象出來嗎？（4）

26、通過你們的朗讀來告訴大家。你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是（板書：一貧如洗、家徒四壁、捉襟見肘）過渡：還哪些地方寫出了桑娜家里的貧窮？（漁夫從早到晚地打魚，他今天的收獲怎樣？）b：糟糕，真糟糕！什么都沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦引導(dǎo)：說說你從這句話中讀出了什么？這是漁夫簡短的幾句話，這些話中蘊(yùn)含著什么？誰來讀讀？清早就駕船出去，夜晚十一點多了剛剛回來，至少十七、八個小時，卻什么都沒打到，每一網(wǎng)都是徒勞無功，沒有半點收獲。（設(shè)計意圖：從文本中獲取關(guān)于桑娜一家貧窮的語句，并通過朗讀、想象等形式

27、理解桑娜一家貧窮的程度，讓學(xué)生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見肘或者吃了上頓沒下頓。）3.引申理解貧困小結(jié)：是呀，桑娜夫婦竭盡全力，一個早出晚歸，不顧隨時可能被海浪吞沒的危險去打魚，一個辛辛苦苦地做家務(wù)事，但只能勉強(qiáng)填飽肚子，日子過得一貧如洗、捉襟見肘、家徒四壁。對于這樣一個家庭，如果再多兩張嘴，這意味著什么？以前是勉強(qiáng)吃飽，也許以后會是忍饑挨餓。以前桑娜還能在家里做家務(wù)活，多了兩個孩子之后（設(shè)計意圖：想象桑娜一家在非常貧困的基礎(chǔ)上，抱養(yǎng)了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。）4.再次理解桑娜心理矛盾怪不得桑娜的心里充滿了激烈的矛盾，忐忑不安，七上八下，坐立不安！誰

28、來讀讀這矛盾的心理？（設(shè)計意圖：在初步了解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)有關(guān)窮的內(nèi)容，進(jìn)一步引申，理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。）三、理解桑娜和漁夫是怎樣的人漁夫得知西蒙死了、兩個孩子無人照料這個消息后，他是怎樣做的？（一）初步感知：1.讀：哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。2.說說你的理解。3.熬字寫法，（板書：熬，四點底用紅色）介紹四點底：煎、熬、烹、煮都有四點底，四點底表示用很長時間、慢慢、不間斷地用火煮東西。熬字在字典中解釋：1.久煮。2.忍受，忍耐。這里選哪一個？這個詞也可以表示忍受、忍耐，這樣換可不可以？哦，我們，我們總能熬過去的！哦，我們，我們總能挺過去的！那是一

29、種怎樣的忍受？怎樣的忍耐？怎樣的煎熬呢？（長時間的、忍饑挨餓的、無窮無盡的）（設(shè)計意圖：通過熬字再次感知桑娜抱養(yǎng)鄰居家兩個孩子所遇到的困難和承受的壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解夫婦純樸善良的形象。）（二）想象情景，理解夫婦的為人1. 是呀，教師運用黑板上的成語總結(jié)：他們被煎熬著。（一貧如洗的生活，捉襟見肘的窘?jīng)r，無窮無盡的貧困，舉步維艱的困境）他們的生活捉襟見肘、舉步維艱呀！但是出示幻燈：能用上這些關(guān)聯(lián)詞語說說桑娜夫婦的想法嗎？哪怕也 寧可也不雖然但是 不論都2.聽了這些帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子，你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫？（板書：淳樸善良、心地善良、無比善良）3.（出示幻燈5）填寫：他們（ ）貧窮

30、，但是他們（ ）不貧窮。是呀，他們貧窮而不落后，貧困而不潦倒。從這貧窮與不貧窮之間，我們分明看見了大作家托爾斯泰筆下桑娜夫婦的什么形象？（設(shè)計意圖：通過用關(guān)聯(lián)詞語說話、填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受桑娜夫婦的形象。）四、練習(xí)心理描寫（出示幻燈6）善良的桑娜看了看熟睡在帳子里的七個孩子，又看了看撕破的漁網(wǎng)和空空的魚簍，她陷入了沉思。窮人教案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練方面： 生字新詞，理解重點詞句，體會句子思想感情。 理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。 有感情地朗讀課文。2、思想教育方面： 使學(xué)生感受高尚品格的熏陶，心靈受到凈化。 增強(qiáng)學(xué)生正視困難，克服困難的信心。3、技

31、巧能力方面：訓(xùn)練學(xué)生合理想象能力，學(xué)習(xí)如何通過人物內(nèi)心活動表現(xiàn)人品格的寫作方法。【教學(xué)重點、難點】1、從桑娜的行為和思想活動中體會“窮人”的美好心靈。2、體會人物行為、思想和品德之間的聯(lián)系，從而深入體會桑娜內(nèi)心活動的合理性?！菊n前準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入過程1、出示詞語、句子：(破帆、黑面包、從早到晚地干活、屋里又潮濕又陰冷)讓學(xué)生根據(jù)這些詞語來感受、想象一定的故事情境。2、學(xué)生暢談自由想象的故事情境，教師縱深引領(lǐng)：“這是怎樣的一戶人家?怎樣的一種生活?”從而導(dǎo)入新課，板書課題：窮人。二、初步感知課文1、“你怎樣理解這個課題?”學(xué)生自由發(fā)言，教師提出質(zhì)疑：窮人是生活上的貧窮，他們的精神

32、世界也和物質(zhì)生活一樣的貧窮嗎?(在課題旁邊板書“?”，有待于課文學(xué)過之后再解答。)2、列夫托爾斯泰比下也有一個關(guān)于“窮人”的故事。學(xué)生讀課文，之后概括課文主要內(nèi)容。3、“讀過課文之后有什么感受?”(學(xué)生交流對課文的初步感受。)根據(jù)學(xué)生的交流，教師適時點撥引導(dǎo)，有選擇性地將_主要人物板書：桑娜、漁夫。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一段： 課件播放小屋內(nèi)外的樣子?！癬是怎樣寫這貧寒的家庭的呢?”學(xué)生找出與其相應(yīng)的文字。(一是學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時故事情境，二是通過小屋雖然簡陋，但是打掃的干凈整潔，體會桑娜家貧窮，體會桑娜能干。) 學(xué)生畫一畫有關(guān)句子，并讀一讀，想一想：你想用一個什么詞來概括他們的家境?(板

33、書：貧窮) 你讀到這些句子的時候是什么心情?你能通過朗讀把你的心情表達(dá)出來嗎?(指導(dǎo)朗讀) 是呀，桑娜家的生活是這樣艱難，課文為什么又說是“溫暖而舒適”呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會：主人能干，家里人員互敬互愛和睦相處。) 概括第一段的內(nèi)容。(桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚焦急地等待著丈夫出海歸來。)過度：在這樣風(fēng)急浪高的夜晚，桑娜會想些什么，做些什么呢?2、學(xué)習(xí)第二段： 讀課文，想一想這段寫了什么。(桑娜出門看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便抱回兩個孩子。) 自瀆課文，哪些句子讓我們感動呢?畫一畫，讀一讀，想一想，為什么?根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會： 桑娜是在自己親人生死未卜的情況下去關(guān)心

34、鄰居的。說明了桑娜善良、富有同情心。反過來說，正因為桑娜善良、富有同情心，才會去看望鄰居西蒙。 _主要通過什么來表現(xiàn)人物的高尚的品質(zhì)?聯(lián)系具體內(nèi)容說一說。(心理活動和行動)a、“他的心跳的很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但覺的非做不可。”“非這樣做不可?”有人逼他嗎?哪是什么促使她“非這樣做不可?”體會：桑娜這種行為沒有夾雜任何的私立因素，完全出于內(nèi)心良心的驅(qū)使，因此才會” 不知道為什么這樣做，但覺得非做不可”。b、“他忐忑不安的想：他還會說我什么呢?這是鬧著玩的嗎?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來!為什么把他抱來啊?他會揍我的!那也活該，我自作自受恩，揍我

35、一頓也好!”(通過理解省略號的作用，體會桑娜的內(nèi)心活動的內(nèi)容：因為生活太艱難了，丈夫的擔(dān)子實在太重了，自己的五個孩子剛剛能填飽肚，再加上兩個孩子，這不是鬧著玩的，只能使貧困的生活雪上加霜。桑娜這樣想是為丈夫擔(dān)心。桑娜的內(nèi)心活動再次表現(xiàn)了桑娜高尚的心靈。)你從省略號體會到了什么?a、表示人物內(nèi)心活動的內(nèi)容時斷時續(xù)。桑娜把西蒙的孩子抱回家，面對家庭現(xiàn)實，內(nèi)心充滿矛盾。她的思緒既不連貫，也沒了條理。她想到了丈夫撫養(yǎng)自己5個孩子的艱辛，現(xiàn)在又多了2個孩子，這不是雪上加霜嗎?(學(xué)生接讀：他忐忑不安的想：他會說我什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了)b、可能是有什么聲響使桑娜以為丈夫回來了

36、，然后又判斷出不是丈夫回來了，桑娜的心呀，七上八下。(學(xué)生接讀：是他來啦?不，還沒來!)c、桑娜對自己的責(zé)怪的省略。(學(xué)生接讀：明明知道丈夫養(yǎng)活5個孩子已經(jīng)夠苦的了，為什么還要抱他們回來呢?今后的日子怎么過啊?)d、接著她猜測丈夫會打她，但是她一點也不后悔。(學(xué)生接讀：誰讓我這么做了?既然已經(jīng)抱回來了，就由他打吧?自己受點皮肉不算什么，只要這兩個孩子有了著落，我挨打也值得了，我也心甘情愿了。) 再游覽課文，你認(rèn)為作者在表達(dá)上還運用了哪些技巧?(語言、動作、神態(tài)、標(biāo)點符號)教師小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，把_寫生動，注意寫好人物的語言、動作、神態(tài)，正確使用標(biāo)點符號也是非常重要的。同時，

37、我們在閱讀過程中，理解語言文字的同時，標(biāo)點符號也表達(dá)人物感情起著不可忽視的作用。 在理解了人物品質(zhì)、人物感情的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀桑娜抱回孩子后人物內(nèi)心活動的語句，從中再次深入體會桑娜寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)長大的樸實、善良的思想境界。3、學(xué)習(xí)第三段：通過理解人物的語言，來感受漁夫的美好品質(zhì)。課文對桑娜的這個人物，主要通過對她什么描寫，突出人物品質(zhì)?(心理)那么，對于漁夫這個人物，主要進(jìn)行了什么描寫呢?(語言)。請畫出課文中對漁夫語言的描寫，讀一讀，體會一下。 “得把他們抱回來，同死人呆在一起怎么行?”把這句話改成肯定：得把他們抱回來，同死人呆在一起，是不行的!從這句話中你體

38、會到什么?(漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的身體健康，充分體現(xiàn)了漁夫的美好心靈。) “快去，別等他們醒來”漁夫在說這句話的時候心理是什么想法?(不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱回來，怕孩子醒來看到母親死去的慘相。漁夫完全為著孩子著想，至于自己生活負(fù)擔(dān)如何，完全沒有考慮，看漁夫的心地多么善良。) 把“我們總能熬過去的”把這句話換成“我們總會過下去的”，你同意嗎?為什么用“熬”?(通過這個“熬”，可以看出漁夫的美好心靈，不管遇到多大困難，也要把兩個孩子撫養(yǎng)成人。)四、總結(jié)全文，提升中心再次讀課文，你想說什么?根據(jù)學(xué)生的交流，板書(善良)。同時解決上課之初提出的質(zhì)疑：“窮

39、人”是真正的窮嗎?“不窮。”他們雖然物質(zhì)生活貧窮，但是他們的精神是高尚的，他們勤勞、善良，他們是精神上的富翁!(板書：富有)五、課后作業(yè)選擇：(以體現(xiàn)不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性。)窮人漁夫和妻子桑娜決心用自己的勤勞的雙手撫養(yǎng)七個孩子成長，他們怎樣克服困難的?請同學(xué)們做一回文學(xué)大師，幫助他們把孩子養(yǎng)大，好嗎?六、續(xù)寫練習(xí)一是訓(xùn)練學(xué)生的合理想象能力，二是激發(fā)學(xué)生潛在的道德素質(zhì)，與漁人夫婦高尚的品格產(chǎn)生共鳴，三是訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。窮人教案 篇7一、導(dǎo)入1出示卡片：列夫托爾斯泰 問：這個名字熟悉嗎？誰來介紹有關(guān)他的一些情況？2我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩窮人改編

40、成了一篇_。就是我們今天要學(xué)的窮人，板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)1打開課本，通過預(yù)習(xí)，你知道課文講了哪些人物？請你按照主次說說？(桑娜、漁夫、西蒙)課文圍繞這三個人物講了一個什么故事？2我想聽聽你讀準(zhǔn)這些詞了嗎？出示卡片：濺起浪花（jian起浪花） 填飽肚子（tian飽肚子） 抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)濕淋淋(濕lin lin ) 黎黑(li黑) 模樣(mu樣) 忐忑不安(tan te不安)3這篇課文中有兩個地方比較難讀，一處是第九小節(jié)，還有一處是桑娜和漁夫的對話部分，誰來挑戰(zhàn)困難，讀給大家聽聽。4解決了這些詞句，請你把預(yù)習(xí)中最感動你的地方讀給同桌聽，讀的同學(xué)要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀

41、流利了，聽的同學(xué)要求：仔細(xì)聽，如果對方有錯誤，請及時指出。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。1自由讀1-2自然段，讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象？學(xué)生自由讀1-2自然段。交流。默讀12自然段，桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的？畫出有關(guān)句子，說說理由。交流。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆) (補(bǔ))吃的(黑面包、魚) (只有)穿的(光著腳) (不論)請你把這一部分讀一讀。誰來點評一下，把哪些詞重讀了，這樣讀有什么好處？突出了家境貧窮2從這兩個自然段中，你感覺到桑娜是個怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀。 交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發(fā)亮)從早到晚地干活3再讀課文，體會桑娜家雖然窮她

42、的勤勞能干能使他們勉強(qiáng)生活。四、寫話練習(xí)請你抓住窮、勤勞兩個特點來寫桑娜的一天古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床_。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子，指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。3、練習(xí)有感情的朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1、體會桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、解題知窮人。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)窮人一課，齊讀課題。思考：課文中的窮人指的是誰？板書：桑娜漁夫西蒙二、學(xué)習(xí)17自然段。1、課文中哪些內(nèi)容描寫他們窮呢？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。出示幻燈：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子

43、們沒有；吃的是，菜魚。西蒙的兩個孩子他一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子！他們！2、學(xué)生練習(xí)填寫。3、指導(dǎo)有感情的朗讀。三、學(xué)習(xí)描寫桑娜心理的句子。1、桑娜一家如此貧窮，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)西蒙死了，就毫無猶豫的把兩個孩子抱回家。回來后她想了些什么呢？同學(xué)們默讀8-11段把有關(guān)的句子畫出來。2、同學(xué)讀自己畫的句子。3、教師出示幻燈，逐句學(xué)習(xí)。（1）幻燈內(nèi)容：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。教師追問，你覺得呢？從中你體會到了什么？（2）出示幻燈：她忐忑不安的想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？部，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我

44、的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好?。?）學(xué)生圍繞省略號進(jìn)行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。（4）練習(xí)有感情的朗讀。四、體會漁夫的品質(zhì)。1、不僅桑娜有這樣的品質(zhì)，還有誰有呢？（找出描寫漁夫品質(zhì)的句子學(xué)習(xí)。）2、出示幻燈：哦，我們，我們總能熬過去的！3、體會這句話的意思。漁夫、桑娜可能。孩子們可能。五、再造想象。那他們今后的生活會怎樣呢？請同學(xué)們根據(jù)書上的插圖描寫。板書設(shè)計：窮桑娜 漁夫 西蒙人 抱 熬擔(dān)憂 害怕 堅定善良寧可自己受苦，也要幫助別人內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于窮人教學(xué)設(shè)計10,窮人，希望對你有幫助！窮人教案 篇8教學(xué)目標(biāo) ：1、通過理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的.悲慘生活，教

45、育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、注意細(xì)節(jié)描寫，敘編窮人的故事。教學(xué)重點：從桑娜和漁夫的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。教學(xué)難點 ：續(xù)編窮人的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，自制投影片。課堂教學(xué)活動流程階段目標(biāo) 設(shè)計意圖 教師活動 學(xué)生活動 評價1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)前節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入 新課。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)窮人這課的最后一部份內(nèi)容。同學(xué)們回顧一下前面學(xué)的內(nèi)容。師板書等待丈夫：溫暖、舒適抱回孤兒：探望西蒙、坎坷不安 一、桑娜等待丈夫歸來2、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家。3、分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容。深層研讀讓

46、學(xué)生通過認(rèn)真研讀體會合作探究的學(xué)習(xí)方式。（1）指名學(xué)生分角色朗讀在朗讀過程中歸納部分的內(nèi)容，找出自己不懂或認(rèn)為感興趣的問題，提出來大家討論（2）自由組合分角色朗讀讓學(xué)生歸納這部分內(nèi)容，師板書 （1） 三名同學(xué)分角色朗讀（2） 學(xué)生自由組合角色朗讀三、理解這部分內(nèi)容，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點 。給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。引導(dǎo)學(xué)生提出問題解決問題，同學(xué)共同研究，討論，回答這些問題。生：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出搶回孤兒，夫妻不謀而合。（1）漁夫回家，為什么桑娜不敢抬起眼睛看她？（2）當(dāng)漁夫問她 “你在家里做些什么的時候，又娜的神態(tài)如何？（3） 兩個沉默是什么意思

47、。（4） 漁夫聽說西蒙死了，漁夫聽說西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣？為什么？（5） 漁夫是怎么決定的？四、評讀 評寫法學(xué)習(xí)用樸實的語言表達(dá)真情實感培養(yǎng)學(xué)生概括能力。這篇_哪些地方寫得取感人？為什么？說說漁夫和桑娜各是怎樣的人？指名學(xué)生總結(jié)全文寫了什么？續(xù)編窮人的故事注意兩點。（1）要把握故事情節(jié)的主線，把握人物的性格特點。（2）無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物思想不能變。 描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對話。桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫：憨厚正直，關(guān)心他人的美好的心靈。_講的是反映了表現(xiàn)了根據(jù)要續(xù)編窮人的故事附板書設(shè)計 ：溫暖 舒適窮 等待丈夫人 抱回孤兒窮人教案 篇9教案示例教學(xué)

48、目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。3.理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)過程：第一課時(一)導(dǎo)入著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。”果真是這樣嗎?今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。(板書：20 窮人)(二)介紹作者及時代背景_作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。我們在以前曾經(jīng)學(xué)過他寫的跳水一課。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這

49、篇_寫的是沙俄時期窮人的故事。(三)初讀課文，整體感知1.默讀課文，思考：_寫了幾個窮人?寫了窮人的什么事?你感覺這些窮人怎樣?你還讀懂了什么?_是按什么順序敘述的?2.檢查自學(xué)情況(1)學(xué)生用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。板書：桑娜 漁夫(2)學(xué)生談?wù)剬φn文中窮人的印象。(很善良)板書：善良學(xué)生談?wù)勥€讀懂了什么?(教師隨機(jī)板書)(3)_寫作順序?(板書：等待丈夫抱回孩子催促桑娜)(三)學(xué)習(xí)第一段1.自讀“等待丈夫”一部分內(nèi)容。讀完這部分內(nèi)容，你有什么感受?從哪些地方體會出來?(感受到桑娜家境貧困、生活艱難。從“補(bǔ)”、“破帆”、“勉強(qiáng)填飽肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有魚”等看出桑娜家生活艱難

50、。感受到桑娜勤勞能干。引導(dǎo)學(xué)生說出“溫暖與舒適”指的是什么?“溫暖”指爐火未熄，與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言：“舒適”指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的處境相比而言。從這里可以看出桑娜勤勞能干。體會到桑娜內(nèi)心很善良，從“上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”等處可以看出。)2.朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。第二課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文第一部分講的是什么?(二)學(xué)習(xí)“抱回孩子”這一部分內(nèi)容(1)默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良?桑娜走出門去，她出去向海上張望，看不到什么，她想起了生病的女鄰居，桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關(guān)心鄰居的，從這里可以看出桑娜關(guān)心她人、心地善良。桑娜用頭巾裹住睡著