部編二年級下冊語文園地(一)

1、口語交際口語交際話題分析話題分析交際話題是交際話題是“注意說話的語氣注意說話的語氣”。說話的時候，。說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽得人感到舒服。所以，在不使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽得人感到舒服。所以，在不同的環(huán)境中，我們要用不同的語氣來說話，這就是說同的環(huán)境中，我們要用不同的語氣來說話，這就是說話的藝術(shù)。話的藝術(shù)。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)1.讀一讀。讀一讀。先讀一讀兩組句子，注意讀出不同的語氣，體先讀一讀兩組句子，注意讀出不同的語氣，體會有什么不同的表達效果。會有什么不同的表達效果。2.議一議。議一議?？纯磧山M句子前后兩句有什么不同。第一組句看看兩組句子前后兩句有什么不同。第一組句子的第二句語氣比較緩

2、和，讓人更容易接受。第二組句子的第二句語氣比較緩和，讓人更容易接受。第二組句子的第二句是一個疑問句，用商量的語氣同樣讓人容易子的第二句是一個疑問句，用商量的語氣同樣讓人容易接受?？梢?，同樣是相同的意思，用不同的語氣表達，接受?？梢?，同樣是相同的意思，用不同的語氣表達，給人的感覺完全不同，效果也自然不同。給人的感覺完全不同，效果也自然不同。3.想一想。想一想。讀一讀書中描繪的情境，試著解決問題。針對三讀一讀書中描繪的情境，試著解決問題。針對三個問題，思考一下該怎樣來說，用什么樣的語氣來說。個問題，思考一下該怎樣來說，用什么樣的語氣來說。4.說一說。說一說。注意說話的語氣不要太生硬。避免使用命令的

3、語注意說話的語氣不要太生硬。避免使用命令的語氣。發(fā)言時聲音洪亮，吐字清晰，讓別人能聽明白，聽氣。發(fā)言時聲音洪亮，吐字清晰，讓別人能聽明白，聽出你使用了怎樣的語氣，要表達的什么樣的情感。出你使用了怎樣的語氣，要表達的什么樣的情感。5.評一評。評一評。認真傾聽同學(xué)發(fā)言，取人之長，聽完后互相評議，認真傾聽同學(xué)發(fā)言，取人之長，聽完后互相評議，看一看說的如何，存在哪些問題。看一看說的如何，存在哪些問題。示例欣賞示例欣賞問題一：問題一：媽媽們讓我鋼琴，我想學(xué)畫畫。我跟媽媽說媽媽們讓我鋼琴，我想學(xué)畫畫。我跟媽媽說示例：示例：媽媽，我不喜歡學(xué)鋼琴，我的愛好是學(xué)習(xí)畫畫。請您讓媽媽，我不喜歡學(xué)鋼琴，我的愛好是學(xué)習(xí)

4、畫畫。請您讓我學(xué)習(xí)畫畫可以嗎？我學(xué)習(xí)畫畫可以嗎？問題二：問題二：上課遲到了，老師批評了我，下課后我對老師說上課遲到了，老師批評了我，下課后我對老師說示例：示例：老師，不知什么原因，早晨鬧鈴沒響，所以起床晚了，老師，不知什么原因，早晨鬧鈴沒響，所以起床晚了，上課遲到了。對不起，我以后會注意的。上課遲到了。對不起，我以后會注意的。問題三：問題三：看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說示例：示例：同學(xué)，洗手后請記著關(guān)掉水龍頭，好嗎？同學(xué)，洗手后請記著關(guān)掉水龍頭，好嗎？編輯課件6識字加油站識字加油站 我會認我會認詢詢咨咨l lgungunt t管管亭亭理理塔塔z

5、zxnxn tng tng寶寶bobocncn餐餐劇劇j jtngtng廳廳（半，廠）（半，廠）會看導(dǎo)覽圖，景點任我游字詞句運用字詞句運用補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。_的天空的天空 _的陽光的陽光 _的田野的田野 _的微風(fēng)的微風(fēng) _的柳條的柳條 _的草坪的草坪png（ ）的天空 （ ）的陽光（ ）的田野 （ ）的微風(fēng)（ ）的柳條 （ ）的草坪字詞句運用（ 藍藍 ）的天空 （ 暖暖 ）的陽光（ 碧綠 ）的田野 （ 和煦 ）的微風(fēng)（ 細長 ）的柳條 （ 綠油油）的草坪字詞句運用參考答案：參考答案：藍藍藍藍 溫暖

6、溫暖 美麗美麗 和煦和煦 嫩綠嫩綠 青青青青春天，我看到小草帶著泥土的芳香一叢叢，一簇春天，我看到小草帶著泥土的芳香一叢叢，一簇簇從土里探出了小腦袋；柳樹抽出了細細的柳絲，簇從土里探出了小腦袋；柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開長長的辮上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開長長的辮子在春風(fēng)中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大子在春風(fēng)中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風(fēng)輕天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風(fēng)輕輕地吹拂著，讓我們覺得很舒服。輕

7、地吹拂著，讓我們覺得很舒服。 根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。 種子睡在松軟的泥土里。種子睡在松軟的泥土里。 什么誰在松軟的泥土里？什么誰在松軟的泥土里？ 種子睡在哪里？種子睡在哪里？ 種種子睡在什么樣的泥土里？子睡在什么樣的泥土里？點撥：點撥：朗讀句子時，需要重讀的地方是這句話的關(guān)鍵詞。同一句話，朗讀句子時，需要重讀的地方是這句話的關(guān)鍵詞。同一句話，不同的詞語被重讀，所表達的意思的側(cè)重點不同。如：什么睡在松不同的詞語被重讀，所表達的意思的側(cè)重點不同。如：什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是軟的泥土里？需要重讀的是“種子種子”。種子睡在哪里？需要重讀的。種子睡在哪

8、里？需要重讀的是是“泥土泥土”。種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是。種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟松軟”。書寫提示底遞處原半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左上包圍的左上包圍的字，包圍部字，包圍部分的撇畫寫分的撇畫寫得伸展得伸展左下包圍的左下包圍的字，包圍部字，包圍部分的捺畫寫分的捺畫寫得伸展得伸展日積月累f賦得古原草送別賦得古原草送別 tn y【唐】 白居易離 離 原 上 草， rn一 歲 一 枯 榮。 sho野 火 燒 不 盡，春 風(fēng) 吹 又 生。一歲一枯榮榮榮枯枯日積月累野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。日積月累f賦得古原草送別賦得古原草送別 tn y【唐】 白居易離 離 原 上 草， rn一 歲

9、 一 枯 榮。 sho野 火 燒 不 盡，春 風(fēng) 吹 又 生。日積月累賦得賦得古草原送別（節(jié)選）古草原送別（節(jié)選） 唐唐 白居易白居易離離原離離原上草，一歲一上草，一歲一枯榮枯榮。野火燒不野火燒不盡盡，春風(fēng)吹又，春風(fēng)吹又生生。日積月累日積月累tng y譯文：譯文：碧綠茂盛的春草，欣欣向榮，綠遍了原野，綠遍了大地。碧綠茂盛的春草，欣欣向榮，綠遍了原野，綠遍了大地。盡管在秋冬季節(jié)枯萎匍伏，一到春風(fēng)吹來時立刻恢復(fù)了勃勃生機。盡管在秋冬季節(jié)枯萎匍伏，一到春風(fēng)吹來時立刻恢復(fù)了勃勃生機。漫天的野火也無法將它燒光燒盡，春風(fēng)吹拂，它又蘇醒過來，給大漫天的野火也無法將它燒光燒盡，春風(fēng)吹拂，它又蘇醒過來，給大地披

10、上綠衣，顯示出強大的生命力。地披上綠衣，顯示出強大的生命力。賦得：指定、限定賦得：指定、限定的詩題例在題目上的詩題例在題目上加加“賦得賦得”一詞。一詞。離離：形容草長離離：形容草長的得茂盛。的得茂盛。枯：枯萎。枯：枯萎。原：原野。原：原野。榮：繁榮茂盛。榮：繁榮茂盛。盡：完，沒有了。盡：完，沒有了。生：生長，發(fā)芽。生：生長，發(fā)芽。frng作者：作者：白居易（白居易（772年年846年），字樂天，號香山年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩生于河南新鄭。是唐代偉

11、大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元元白白”，與劉禹錫并稱，與劉禹錫并稱“劉白劉白”。賞析：賞析：這首詩從草秋天枯黃干枯而死到第二年春天這首詩從草秋天枯黃干枯而死到第二年春天再次重新萌發(fā)生機，長成生機勃勃的草地這一自然現(xiàn)象再次重新萌發(fā)生機，長成生機勃勃的草地這一自然現(xiàn)象入手，極為形象生動地表現(xiàn)了原上草頑強的生命力。入手，極為形象生動地表現(xiàn)了原上草頑強的生命力。我愛閱讀我愛閱讀筍芽兒筍芽兒（作者倪樹根，作者倪樹根，原文見教材第原文見教材第1414頁）頁）一、理解詞語一、理解詞語 1.1.彈奏：彈奏：用手指或器具演奏（某種樂器）。用手指或器具演奏（某種樂器）。2.2.愛撫：愛撫：疼愛撫慰。疼愛撫慰。3.3.滋潤：滋潤：增添水分，使不干枯。增添水分，使不干枯。 sn二、概括段意二、概括段意第第1 1、2 2 自然段：自然段：春雨姑娘呼喚筍芽兒醒來。春雨姑娘呼喚筍芽兒醒來。第第3 3、4 4 自然段：自然段：雷公公呼喚筍芽兒，筍芽兒向上雷公公呼喚筍芽兒，筍芽兒向上鉆。鉆。第第5-7 5-7 自然段：自然段：筍芽兒鉆出地面，看到美好的春筍芽兒鉆出地面，看到美好的春光，并最終長成一株健壯的竹子。光，并最終長成一株健壯的竹子。三、梳理結(jié)構(gòu)三、梳理結(jié)構(gòu) 春雨姑娘春雨姑娘 呼喚呼喚 醒了醒了筍芽兒筍芽兒 雷公公