指導青年教師的計劃和方案

1、青年教師培養(yǎng)方案及實施計劃青年教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。 青年教師成長是終身學習發(fā)展的過程， 是職前教育、實踐中培養(yǎng)和職后培訓的過程。 實踐說明， 優(yōu)秀教師的教學處理能力、 運用教學方法和手段的能力、 教學組織和管理能力、 語言表達能力、 教育科研能力、 教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在青年的教師培養(yǎng)和職后培訓。 為加強教師隊伍建設(shè)， 提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為、業(yè)務(wù)精良的教育教學能手，特制訂本方案。一、青年教師的培養(yǎng)宗旨從青年教師的素質(zhì)能力、 工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準， 想把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。 要具有

2、完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)， 過硬的教學基本功， 全面嫻熟的教學技能， 很強的教育教學實踐能力， 以教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師盡快成長、成材。二、青年教師的培養(yǎng)目標對青年教師的培養(yǎng)， 目標是讓他們在政治思想素質(zhì)、 業(yè)務(wù)水平、 工作能力等方面均能適應(yīng)教學需要， 培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神， 在較短的時間全面熟悉各教學環(huán) 節(jié)，掌握教學規(guī)律，并能獨立、較好地完成教學任務(wù)，逐漸成為教學骨干或?qū)W科帶頭人。三、青年教師的培養(yǎng)對象新畢業(yè)分配到我課程組，教齡在 5 年（含 5 年）以下的教師；職稱為初級或高校教師未聘的教師。四、具體要求青年教師應(yīng)具備高等學校教師必須的素質(zhì)。一是專業(yè)素質(zhì)：（

3、 1）教師的專業(yè)知識。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。（ 2）教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。（ 3）教師的專業(yè)情感。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣等。二是職業(yè)道德素質(zhì)：（1）政治方向和政治信念。要有正確的思想政治觀。樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。（2）職業(yè)道德素質(zhì)。熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心。熱愛學生，全面關(guān)心學生的成長。 嚴謹治學，精益求精，勇于開拓。 以身作則，為人師表。 團 結(jié)協(xié)作，有集體榮譽感。通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學質(zhì)量；不斷學習，了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法；注

4、重團結(jié)協(xié)作，教學與科研相結(jié)合，從根本上提高學術(shù)水平；掌握現(xiàn)代化教學方法，勇挑重擔，在課程建設(shè)與教學改革中成長。五、實施方法及措施青年教師應(yīng)樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的厲練，是難得的學習機會，不應(yīng)有抵觸情緒，不應(yīng)認為學校安排的任務(wù)是一種負擔。（一）思想政治方面提高青年教師思想素質(zhì)， 是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。 除進行必要的集中理論學習外， 更重要的是要把思想素質(zhì)的教育貫穿于日常各項工作過程中， 及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、 世界觀和價值觀。 正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵， 發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，

5、熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)知識，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。（二）教學方面1、指導編寫教案并審閱教案教案是講課的基礎(chǔ)， 要求青年教師認真?zhèn)湔n， 寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。 青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻、 圖書資料， 通過分析思考， 對教學內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案。 教學設(shè)計不是教材內(nèi)容的翻版， 它關(guān)系到講課的質(zhì)量， 因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教學設(shè)計是非常必要的。主要考察如下幾點：是否教學目的明確；是否較深刻理解和掌握教學內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律；是否突出重點和難點；是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；是否合適地分配學時和

6、進度；是否注意作業(yè)的份量、深度及廣度；是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答；是否列出參考文獻；是否注重教學方法、教學手段及教具等；書寫是否規(guī)范、認真。2 、重集體備課與業(yè)務(wù)學習讓青年教師苦練教學基本功， 著力幫助青年教師過好教學關(guān)， 注重集體備課與業(yè)務(wù)學習。要“高起點、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會他們把 教材讀透做到“精” ；找出教學重點和難點做到“準” ；把握學科進展趨勢和走向做到“新” ；深刻領(lǐng)會學科知識深度與廣度做到“深” ；能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界做到“熟” 。注重專業(yè)基本知識的掌握。3、指導預講對新開課的青年教師， 由教研室和

7、導師組織預講。 預講前導師同青年教師一起備課， 既備教學內(nèi)容，又備教學方法。通過預講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在導師的指導下多次修改，充實、豐富教學內(nèi)容。抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實戰(zhàn)前的演習，從預講中，鍛煉青年教師的思維能力、表達能力及對教學內(nèi)容的分析、理解能力，發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。主要有：熟悉內(nèi)容，講述流暢，不照本宣科； 內(nèi)容科學、 合理、 有新意； 組織嚴謹， 方法得當， 善于啟發(fā)學生思維； 理論聯(lián)系實際，生動活潑；重點、 難點突出， 概念清晰、準確； 語言準確，語速、 語調(diào)適當；板書設(shè)計合理，清楚、規(guī)范；合理，有效使用現(xiàn)代教學手段；信息

8、量大，時間利用充分、有效；儀表端莊，教態(tài)自然。4、雙邊聽課青年教師應(yīng)從“扎實基本功、豐富教學經(jīng)驗、授課靈活生動、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應(yīng)的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。 青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用， 課堂教學與美感教育的關(guān)系， 啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等， 扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)去分析研究教學工作的規(guī)律。 從而做到有目的、 有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程， 作好聽課記錄， 學習老教師在課堂上如何組織教學內(nèi)容， 如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學

9、語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并且就具體內(nèi)容講法進行探討，使他們盡快熟悉教學內(nèi)容及教學方法。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時了解他們的實驗課教學效果。例如實驗課；實驗時對實驗原理、關(guān)鍵操作、注意事項是否交待清楚，實驗是否認真指導，對學生要求是否嚴格。通過聽課，導師用實事求是的科學態(tài)度去影響、指導青年教師。5、對青年教師要關(guān)心體貼、嚴格要求指導教師應(yīng)搞好“傳、幫、帶” ，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，這樣才能“身教重于言教” 。既要關(guān)心青年教師的進步，關(guān)心他們的學習和生活，同時對他們嚴

10、要求。對青年教師提出五點要求：為人師表，嚴以律己，教書育人；教學上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課；作業(yè)批改要認真、及時； 虛心好學， 多聽其他教師的課， 博采眾長彌補已短， 為我所用； 堅持記教學日志，把自己講課、 實驗、 作業(yè)、 考試中的問題， 教學不足記下來， 總結(jié)經(jīng)驗教訓， 不斷改進教學。6、指導青年教師參與實驗實訓操作實驗實訓操作是教學內(nèi)容的一個組成部分。 實驗技術(shù)操作掌握的好壞與實驗教學效果密切相關(guān)。7、指導和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)青年教師應(yīng)積極利用所學的專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；積極進行技術(shù)創(chuàng)新，積極承擔教研室、 學校的安排各種網(wǎng)絡(luò)、 電子教案的制作， 并在

11、自己的課程教學教案制作上很下工夫。（三）科研方面教學和科研相結(jié)合對加速年輕教師的成長十分必要。 通過科學研究訓練， 使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法有：學習文獻檢索；圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索； 撰寫文獻綜述與讀書報告； 獨立申報課題或參與導師申報課題； 參與導師實驗研究； 論文撰寫等。 要勇挑重擔， 在課程建設(shè)和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長。 通過參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫， 能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內(nèi)外相關(guān)教材及教學參考資料， 有效提高對教學內(nèi)容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新，勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機會。在多媒體 CAI 教學課件制作、先進教學軟件的開發(fā)應(yīng)用、校園網(wǎng)輔助教學系統(tǒng)的設(shè)計和維護等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進教學發(fā)展。 此外， 還要積極爭取在職深造， 攻讀更高學位， 全面