G02、G03圓弧插補指令應(yīng)用比賽說課稿(精)

1、G02 G03圓弧插補指令的應(yīng)用說課稿 問候及介紹。今天我說課的題目是G02 G03圓弧插補指令的應(yīng)用，我將從以下四個方面說 明本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一、說教材1、教材內(nèi)容：模具數(shù)控加工技術(shù)是模具制造技術(shù)專業(yè)的核心課程，其特點是要求理實一體化。數(shù)控編程是學(xué)習(xí)本門課程的重點內(nèi)容。前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容G00 G01指令和今天所說的G02 G03圓弧插補指令，都屬于最基本的指令。能夠熟練應(yīng)用，將為后期 復(fù)合循環(huán)指令以及綜合應(yīng)用 編程奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)并熟練掌握這些基本指令 時非常重要的。2、教學(xué)目標根據(jù)目前職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以技能為核心”的指導(dǎo)思想， 將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、個人能力作為重

2、點，結(jié)合學(xué)生認知事物的規(guī)律，我將教學(xué) 目標確定如下：【知識目標】掌握G02 G03指令編程格式及各項內(nèi)容的含義?！灸芰δ繕恕渴炀氝\用G02 G03指令編程和加工，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力【德育目標】考慮到模具制造技術(shù)專業(yè)學(xué)生所從事工種的特殊性，要求學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髁?xí)慣。3、教學(xué)重難點根據(jù)教學(xué)目標，要求學(xué)生能夠“掌握 G02 G03圓弧插補指令格式及各項 指令代碼的含義”，學(xué)生在學(xué)習(xí)該指令時，格式是固定的，相對容易理 解，而要掌握該指令，則必須理解各項指令代碼的含義。指令中的X、Z坐標值和F功能在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過老師只需做簡單說明即可。因此，我將 教學(xué)重點確定為圓弧順、逆的判斷和圓心位

3、置的確定（即R正負的確定或I、K值的確定，又因為圓弧順逆的判斷是建立在三維空間想象的基礎(chǔ)上， 而中職生的空間想象能力相對較弱，因此，我將難點內(nèi)容確定為圓弧順逆 的判斷。重點：圓弧順、逆的判斷和圓心位置（R正負的確定和IK的計算）。難點：圓弧順逆的判斷。二、說教法考慮到本節(jié)課的內(nèi)容特點 一一理論實踐一體化?？傮w上我采用項目教學(xué)法，對項 目所涉及的新的知識點，我主要采用啟發(fā)提問法、媒體演示法、角色扮演法，而 對項目的實施，我主要采用小組討論法。項目教學(xué)：老師首先需要對教材內(nèi)容優(yōu)化整合，以確定項目，在確定項目時，要考慮到目前學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不 濃的特點，在選取時，注意選些趣味性強、貼近生產(chǎn)、生

4、活的零件作為項目從而 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課所采用的項目為國際象棋棋子一一象，學(xué)生通過參與參與項目計劃的制定、項目的實施、評估完成教學(xué)任務(wù)。采用項目教學(xué)法拉近 了課堂與社會生產(chǎn)的關(guān)系，提升了學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了基 礎(chǔ)。在導(dǎo)入新課時，我首先采用實物展示法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，老師適時以啟發(fā)提問法引導(dǎo)學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇心，從而引出新課內(nèi) 容。在講授新課時，我采用媒體演示法。老師將所要講授的內(nèi)容用多媒體展示出來， 給學(xué)生以視覺上的沖擊，吸引學(xué)生的注意力，為后期的學(xué)習(xí)作鋪墊，對于老師也 節(jié)省了時間。對難點問題 一一圓弧順逆判斷時，我主要采用了角色扮演法，

5、通過 學(xué)生模擬刀具的走向，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，活躍了課堂氣氛。又使一個 理論判據(jù)轉(zhuǎn)換為問題的感性認識，從而使復(fù)雜問題簡單化。同時，老師將判據(jù)總 結(jié)為口訣，幫助學(xué)生記憶，使學(xué)生在掌握知識技巧的同時，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的 習(xí)慣。學(xué)生在進行應(yīng)用練習(xí)時，我采用小組討論法，要求學(xué)生運用前面所講內(nèi)容，通過討 論，分組比賽完成編程。分組時，注意學(xué)生好中差，內(nèi)外向的搭配，以及組長人選 的確定，組長要能起到組織協(xié)調(diào)的作用。此時，老師注意 巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適 時地幫助，使他們建立自信心，也起到監(jiān)督作用，學(xué)生和學(xué)生討論交流、合作，以完成任務(wù)?？膳囵B(yǎng) 學(xué)生專業(yè)能力，社會能力及知識能力。最后對學(xué)生活動進行總結(jié)評價

6、，讓學(xué)生體驗到完成任務(wù)的喜悅，同時提出新的任務(wù)，綜合練習(xí)一一完成前面任務(wù)的整體編程并進行模擬仿真。三、說學(xué)法老師通過多媒體將所要講授的知識展示出來，要求學(xué)生通過“看”指令的編程格 式，“聽”老師講各項指令代碼的含義、“想”老師提出的問題，“說”自己對 所提出問題的想法，通過這一過程，使學(xué)生掌握知識點，學(xué)生掌握知識點后，將 前面所提供的任務(wù)進行練習(xí)，從而達到提高技能的目的。第二種方法：觀察表演在角色扮演中，老師要提示作為觀眾的學(xué)生要觀察的內(nèi)容，并要求其仔細觀察。學(xué) 生在模擬刀具走向的時候，回答出兩種刀具走向的異同。通過這一過程，使學(xué)生掌 握知識。對于表演的學(xué)生，不僅僅要進行表演，同時也要思考判斷

7、自己走向的順逆 時針，從而掌握知識點。第三種方法：咨詢交流合作學(xué)生通過小組討論，說出自己的想法，傾聽別人的看法，通過交流互動，可促進學(xué) 生之間相互學(xué)習(xí)。當(dāng)討論出現(xiàn)問題時，比如意見的不統(tǒng)一，可咨詢老師，通過老師 的引導(dǎo)講解獲取知識，使學(xué)生在相互合作的過程中，解決問題，也能鍛煉與人交往 的能力。四、教學(xué)過程（一導(dǎo)二講三練四評五固）1導(dǎo)，是導(dǎo)入新課。采用啟發(fā)提問法和實體展示法。以車間現(xiàn)有實體零件國際象棋的棋子一一象為例子，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接 著，提出問題，讓學(xué)生回答該零件輪廓的組成？學(xué)生回答由直線和圓弧組成。再 引導(dǎo)學(xué)生通過前面知識的學(xué)習(xí)能解決哪部分內(nèi)容。學(xué)生回答可以解決直

8、線部分的 內(nèi)容，那么圓弧部分怎么完成呢？提出問題，通過老師與學(xué)生之間的問與答使學(xué) 生明白要完成此任務(wù)在知識上還有欠缺，這樣，自然而然引出新課內(nèi)容一一圓弧插補指令的應(yīng)用。2講，講授新課。在講授新課的時候，對于指令 G02 G03的標準我采用的是 指針的方向來說明，使學(xué)生將枯燥的理論知識和實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。在講解重點內(nèi)容圓弧半徑 R的正負判斷時，我采用圖像法解釋，將 R 正負的判斷與圓心角聯(lián)系起來，使學(xué)生一目了然。對于IK值的確定，主要給出公式，讓學(xué)生將相應(yīng)的坐標代入即可解決。對于既是重點，又是難點的圓弧順逆的 判斷，我主要采用角色扮演法，考慮數(shù)控車床存在前后刀架位置，選甲乙

9、丙三名 同學(xué)，甲同學(xué)手持手柄的實物模型站于中間位置，乙、丙同學(xué)各拿一把車刀，扮 演車刀的兩種位置，順著圓弧的路線走，由其他同學(xué)判斷他倆走的方向是否一 致？其他同學(xué)回答不一致，接著由乙丙同學(xué)從自己的角度由上向下看說出自己所 走的順逆時針。這時候?qū)W生肯定會提出：對于同一個輪廓，當(dāng)?shù)都芮昂笪恢貌煌?時，走出的方向剛好相反，在編程時，我們到底用那個“G'指令呢？這時，老師給出判斷的口訣：刀架后置為標準，走向順，G02走向逆，G03刀架前置則反之。根據(jù)口訣，學(xué)生能迅速地判斷出 G指令和圓弧的關(guān)系。但有一個問題不能忽 視，就是在實際加工當(dāng)中，學(xué)生所能接觸的圖紙是以二維方式表達的，我們前面 的判斷是

10、建立在空間基礎(chǔ)上，所以在后期的應(yīng)有時也會出現(xiàn)問題。因此呢，我適時地引導(dǎo)學(xué)生將圓弧凸凹和 G02 G03指令聯(lián)系起來，學(xué)生很快能夠發(fā)現(xiàn)，凸出來 的圓弧都采用了 G03指令，而凹進去的圓弧都使用了 G02指令，這時候，我再給 出學(xué)生統(tǒng)一認識，平面判斷的小口訣：看圖紙，判凸凹，圓弧凸，用G3，圓弧凹,用G2這樣，通過從空間三維的判斷轉(zhuǎn)換到二維平面，利于空間想象能力較差的 學(xué)生的理解。3練，課堂練習(xí)進行應(yīng)用練習(xí)時，將任務(wù)分解成兩個任務(wù)。任務(wù)一，編制國際象棋棋子象圓弧部分的序段通過兩種格式四種情況檢驗學(xué)生對前面知識的掌握程度，并且要求學(xué)生 通過練習(xí)能夠總結(jié)出下面的結(jié)論：使用格式一較方便。老師給出說明為什么使用格 式一較方便。任務(wù)二，完成國際象棋棋子象精加工程序的編制，并給出學(xué)生完 成任務(wù)的建議：分析任務(wù)一一制定計劃一一編寫程序。各組進行比賽并獎勵。通過 此項訓(xùn)練，主要是檢驗學(xué)生對前面知識的掌握程度。在此期間，老師可做巡回指 導(dǎo)。4評，講評與小結(jié)經(jīng)過前面的練習(xí)，學(xué)生肯定有很多想法，這時候以小組為