高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用意義探討

1、    高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用意義探討    王黎蕊+黃毅摘要：精確語言在英語教學(xué)中有著重要意義，然而，教師同樣應(yīng)提高對模糊語言的重視，認識其所具有的重要價值。本文主要研究模糊語言學(xué)基本內(nèi)容，并分析了模糊語言產(chǎn)生的原因，文章最后闡述了模糊語言學(xué)在高校英語教學(xué)中的語用價值，希望為高校英語教學(xué)質(zhì)量提升提供一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：高校 英語教學(xué) 模糊語言學(xué) 語用精確語言在英語交流中發(fā)揮著巨大的作用，然而模糊語言的作用同樣不可忽視、模糊語言大量的存在于英語溝通交流中，與精確語言相比模糊語言具有不確定性，但是其價值與作用不容小覷。為此，在高校的英語教學(xué)中

2、，教師應(yīng)充分的認識到模糊語言學(xué)的重要價值，深化學(xué)生對于模糊語言學(xué)的認識與理解。一、模糊語言學(xué)基本內(nèi)容現(xiàn)階段，高校英語教學(xué)中存在諸多方面的問題，但是在英語教學(xué)中融入模糊語言學(xué)，不僅可以豐富英語教學(xué)的內(nèi)容與方式，而且為英語教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。模糊語言學(xué)是一門概述語言實際應(yīng)用中存在模糊現(xiàn)象的學(xué)科。據(jù)模糊語言學(xué)學(xué)者指出，在語言溝通與交際中，不可避免的會存在部分不精確的術(shù)語，但是同樣可以準確的表達出說話者的意愿，模糊術(shù)語多數(shù)情況是非常必要的。然而，不確定性是模糊語言學(xué)的主要特點，因此時間、人物與地點會對結(jié)果產(chǎn)生巨大影響。因此，合理的在高校英語教學(xué)中應(yīng)用模糊語言，可以顯著的提高交流效率，提升學(xué)生的英語學(xué)

3、習(xí)效率。二、模糊語言產(chǎn)生的主要原因分析（一）語言本身缺漏的存在由于語言內(nèi)容與語言體系中存在一定的遺漏，由此便產(chǎn)生了模糊語言。換言之，語言符號與類型是有限的，但是客觀環(huán)境是無限的，而前者難以正確的映射后者?？陀^世界之中蘊藏著豐富的信息，這些信息被接受后，人們不能夠準確的以語言形式表述無限的信息，也就說明語言自身存在一定的遺漏。通常人們會選擇應(yīng)用概括方式，在表現(xiàn)這些無限客觀世界的信息時采用有限的語言符號，由此模糊語言就產(chǎn)生了。（二）語言的差異性影響語言除了具有遺漏性，另一顯著特點就是差異性強。換言之，各個語用者屬于語言交際的主體，但是受到語用者自身的差異性影響，也就使得語用者對于語言存在差異的認識

4、。對于同一語言，語用者不同所產(chǎn)生的理解也不同，由此產(chǎn)生了模糊語言。（三）客觀環(huán)境的模糊性通常語用者在客觀世界里應(yīng)用語言，然而，客觀世界并不具備絕對準確性，而語言是展現(xiàn)客觀世界的一個重要要素。因此，語言也存在一定的模糊性。三、高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用價值（一）提升語言靈活度在高校英語教學(xué)過程中，模糊語言具有顯著的語用價值，具體表現(xiàn)在以下方面：如，提升學(xué)生語言應(yīng)用的靈活性。就當前學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況來看，大多數(shù)的教師反映學(xué)生不能夠在生活中靈活的應(yīng)用所學(xué)的英語知識，并未展現(xiàn)出英語語言的靈活性。舉例如下，在溝通與交流中，人們經(jīng)常會說這樣一句話“i agree with the most of wh

5、at you said，but.”，但是認真的分析這句話可以知道，這一說法存在非常明顯的同義表達意與分歧意.也就是說，這句話在展現(xiàn)出英語模糊性同時，也并未歪曲表達說話者的原本含義，從而實現(xiàn)了英語交流的目的，由此學(xué)生可以掌握應(yīng)用英語模糊語言的方式，同時提升自身應(yīng)用英語的靈活度。（二）增強表達的有效性在實際的英語交流中，大多數(shù)學(xué)生會時常應(yīng)用大量的精確語言，不能夠簡明扼要、言簡意賅的表述事件，表達中存在嚴重的贅述問題，不僅難以保障表達的質(zhì)量，而且將會阻礙學(xué)生表達能力的提升。為此，教師在開展高校英語教學(xué)中，應(yīng)重視向?qū)W生滲透模糊語言學(xué)的概念，使其認識到模糊語言學(xué)的作用，促使其區(qū)別化的對待不同的表達情況。

6、比如，對于特殊的表達環(huán)境，無需過于細致的描述事件，可采用模糊語簡明扼要的進行敘述。這樣一來，在平時的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生將會認識到模糊語言的作用，在表達事物中利用模糊語言，提升其應(yīng)用模糊語言的能力，提升學(xué)生的英語表達的有效性。（三）提升表達的準確性教師在開展英語教學(xué)中，一直致力于提升學(xué)生英語表達的準確性。但是，現(xiàn)實情況是，在英語表達中大多數(shù)學(xué)生都不具備準確表達能力。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮出模糊語言學(xué)上的作用，讓學(xué)生可以準確的進行英語表達。為此，在英語教學(xué)課堂中，教師先詳細的向?qū)W生分析模糊語言學(xué)，使其認識到模糊語言與精確語言具有同等作用。例如：she is more or less four feet

7、 tall一句中，雖然并未向?qū)W生明確的這名女生具體身高，僅僅是表明她有四英尺的身高。然而 more or less這個詞語的應(yīng)用，雖然使得這句話的語義模糊，但是為人們提供準確可信身高范圍，從而增強語言表達的準確性。為此，教師應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使其靈活的應(yīng)用模糊語言，并進行英語的準確表達。（四）提升表達的美感在描述各類事物時應(yīng)用模糊語言，雖然具有不確定性，但是讀者與客體由此所產(chǎn)生的心理與空間的距離，使得事物撲朔迷離而具有美感。因此，在語言交流中模糊語言因具有特殊的語用功能而發(fā)揮著巨大的作用。但是凡事皆有利弊，模糊語言的語用功能同樣存在不足。如果交流的雙方不能夠做正確的應(yīng)用模糊語言，將會導(dǎo)致說話

8、者不能夠準確表達出說話意圖，以至于接受者不能夠明白信息發(fā)出者的意圖，另一種情況是，信息接受者無法應(yīng)用關(guān)聯(lián)理論對信心發(fā)出者交流意圖進行正確推導(dǎo)，甚至?xí)斐山涣鞯睦щy甚至是失敗。對于文化背景不同的人們而言，他們在交往中更需要合理、謹慎的應(yīng)用模糊語言。四、結(jié)語綜上所述，英語受到多種因素影響而出現(xiàn)模糊語言，因此，要想真正的掌握與學(xué)好這門語言，學(xué)生應(yīng)深入分析與了解模糊語言學(xué)。同時，教師應(yīng)向?qū)W生進行模糊語言學(xué)重點分析與講解，使其認識到在英語教學(xué)過程中模糊語言學(xué)習(xí)的重要作用，由此一來，不僅能夠提高學(xué)生模糊語言應(yīng)用能力，而且可以提升學(xué)生應(yīng)用英語知識的能力。參考文獻：1鄭雨.高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用意義分析j.西部素質(zhì)教育，2015，（06）.2石景艷.研究高校英語教學(xué)中模糊語言學(xué)的語用意義