荊門(mén)市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題指南

1、荊門(mén)市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題指南荊門(mén)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室一、指導(dǎo)思想以黨的十八大和十八屆三中、 四中、 五中全會(huì)精神為指 導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理 念，根據(jù)建設(shè)江漢平原中心城市的定位，充分發(fā)揮教育科學(xué) 研究在我市教育改革和發(fā)展中的先導(dǎo)作用，使其更好地為教 育決策服務(wù)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi) 學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展，促進(jìn)我市教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨 越發(fā)展。主要目標(biāo)圍繞“十三五”時(shí)期我市教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù),全面開(kāi)展決策咨詢(xún)研究、實(shí)踐應(yīng)用研究和基礎(chǔ)理論研究，加 強(qiáng)對(duì)教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題研究，充分發(fā)揮專(zhuān)職研究 人員的引領(lǐng)作用，廣泛開(kāi)

2、展群眾性教育科學(xué)研究活動(dòng)，著力 提高研究質(zhì)量，力爭(zhēng)取得一批高水平研究成果，并得到推廣 和應(yīng)用。三、基本要求“十三五”期間，我市教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的基本原則7是：1.注重實(shí)際，注重實(shí)踐，注重實(shí)效。2.突出針對(duì)性，突 出規(guī)范性，突出創(chuàng)新性。3.強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，強(qiáng)化方法意識(shí)， 強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，強(qiáng)化成果意識(shí)?！笆濉逼陂g，我市教育科學(xué)研究的基本要求是：1. 以國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以及荊 門(mén)市教育事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃 為依據(jù)， 加強(qiáng)教育領(lǐng)域 的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題研究。2.加大具有地方特色、學(xué)校 特色項(xiàng)目研究的力度，深入開(kāi)展校本研究。3.從數(shù)量型課題 研究向質(zhì)量型課題研究轉(zhuǎn)變，從粗

3、放型課題研究向精細(xì)型課 題研究轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)在研究質(zhì)量、研究品質(zhì)上下功夫，杜絕低 水平重復(fù)勞動(dòng)。4.鼓勵(lì)區(qū)域內(nèi)協(xié)作攻關(guān)，提倡跨區(qū)域?qū)W術(shù)交 流，不斷提髙廣大教師的研究水平。5.重視教育科學(xué)研究?jī)?yōu) 秀成果的推廣，促進(jìn)優(yōu)秀成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。四、重點(diǎn)推薦課題“十三五”期間，我市教育科學(xué)研究將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校德育創(chuàng)新、課程與教學(xué)改革、教育信息化、學(xué)校特色發(fā)展、學(xué) 校文化建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、 江漢平原職業(yè)教育中心建設(shè)。（一） 學(xué)校德育創(chuàng)新研究。重點(diǎn)推薦以下課題： 小學(xué) （或其他學(xué)段）有效德育研究；小學(xué)（或其他學(xué)段）生活德育研 究；小學(xué)（或其他學(xué)段）故事德育研究；小學(xué)（或其他學(xué)段） 細(xì)節(jié)

4、德育研究；小學(xué)（或其他學(xué)段）責(zé)任教育研究；小學(xué)（或3其他學(xué)段）誠(chéng)信教育研究；小學(xué)（或其他學(xué)段）規(guī)則教育研 究；小學(xué)（或其他學(xué)段）生命教育研究；小學(xué)（或其他學(xué)段） 禮儀教育研究；小學(xué)（或其他學(xué)段）孝道教育研究；小學(xué)（或 其他學(xué)段）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑和方法研 究；高中生價(jià)值取向的特點(diǎn)及影響策略研究；公民教育校本 課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究；紅色教育資源的開(kāi)發(fā)與利用研究； 中華傳統(tǒng)美德與學(xué)生道德情感的培養(yǎng)研究；德育活動(dòng)課教學(xué) 模式研究；立德樹(shù)人背景下學(xué)校德育工作新常態(tài)研究；學(xué)校 特色德育項(xiàng)目、活動(dòng)創(chuàng)建研究；新常態(tài)下教師職業(yè)道德建設(shè) 研究。（二） 課程與教學(xué)改革研究。重點(diǎn)推薦以下課題： 有效

5、教學(xué)模式研究（請(qǐng)?jiān)谡n題中寫(xiě)明模式名稱(chēng)）；有效教學(xué)策略 研究；有效的自主學(xué)習(xí)研究；有效的合作學(xué)習(xí)研究；有效的 探究學(xué)習(xí)研究；新課程改革課堂教學(xué)案例研究；構(gòu)建髙效課 堂的策略研究；語(yǔ)文（或其他學(xué)科）核心素養(yǎng)的培育研究； 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式研究；翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)方式研究；翻轉(zhuǎn) 課堂的管理程式研究；語(yǔ)文（或其他學(xué)科）課程資源的開(kāi)發(fā) 與利用研究；減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略研究；課堂 教學(xué)中面向全體與因材施教的實(shí)踐研究；課堂教學(xué)中的偶發(fā) 事件處理研究；課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的途徑與方法 研究；課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的觀察與診斷研究；與新課程改革相適 應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制研究；新高考背景下的課程與教學(xué)變革研 究；普

6、通高中選課走班制研究；動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)研究； 教育信息化背景下的教學(xué)預(yù)設(shè)4與生成關(guān)系研究；教育信息化 背景下的課型范式與實(shí)施策略研究；作業(yè)有效批改、講評(píng)的 策略研究；發(fā)展性課程評(píng)價(jià)研究。（三） 教育信息化研究。重點(diǎn)推薦以下課題：數(shù)字化學(xué)習(xí)的心理機(jī)制研究；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教與學(xué)方式 轉(zhuǎn)變研究；信息技術(shù)與課程深度融合研究；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程 整合的有效性研究；教師信息素養(yǎng)提升的有效策略研究；教 師教育云空間建設(shè)與應(yīng)用研究；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的視頻教學(xué)研 究；微視頻課程對(duì)課堂時(shí)空有效利用的研究；演示型教學(xué)課 件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究；數(shù)字化校園教育資源建設(shè)和共享機(jī)制 研究；優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究；

7、在線(xiàn)教育的平 臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制研究；智慧校園建設(shè)的個(gè)案研究；基于大 數(shù)據(jù)的教育行為變革研究。（四） 學(xué)校特色發(fā)展研究。重點(diǎn)推薦以下課題： 學(xué)校特色發(fā)展的案例研究； 學(xué)校特色發(fā)展的理念、 定位與策略研究; 學(xué)校特色教育項(xiàng)目的實(shí)施研究（請(qǐng)?jiān)谡n題中寫(xiě)明項(xiàng)目名稱(chēng)）; 學(xué)科特色教學(xué)模式研究（請(qǐng)?jiān)谡n題中寫(xiě)明模式名稱(chēng)）；學(xué)科 特色教學(xué)方法研究（請(qǐng)?jiān)谡n題中寫(xiě)明方法名稱(chēng)）；校本課程 的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究（請(qǐng)?jiān)谡n題中寫(xiě)明課程名稱(chēng)）；農(nóng)村小班 化教育研究； 藝術(shù)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建研究； 書(shū)香墨韻校園 的創(chuàng)建研究；足球特色學(xué)校的創(chuàng)建研究；教育均衡理念下的 學(xué)校特色發(fā)展研究；現(xiàn)代教育理念下的學(xué)校主動(dòng)發(fā)展研究； 民辦學(xué)校的特

8、色發(fā)展研究。5（五） 學(xué)校文化建設(shè)研究。重點(diǎn)推薦以下課題： 學(xué)校文化建設(shè)的個(gè)案研究；學(xué)校文化的定位研究；生態(tài)和諧的校園 環(huán)境文化建設(shè)研究； 學(xué)校制度文化建設(shè)研究； 學(xué)校章程建設(shè) 研究；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略研究；班風(fēng)建設(shè)的案例 研究；教師行為文化建設(shè)研究；學(xué)生行為文化建設(shè)研究；課 程改革背景下的課程文化建設(shè)研究；學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)與 對(duì)策研究；百年老校的文化積淀與傳承研究。（六） 教師發(fā)展研究。重點(diǎn)推薦以下課題：教師課程素養(yǎng)提升研究；名師成長(zhǎng)案例研究；優(yōu)秀教師成長(zhǎng)規(guī)律研究；教育家型教師的培養(yǎng)途徑研究；教育信息化背景下教師專(zhuān)業(yè) 結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究；基于校本研修的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究；教師的 教學(xué)智慧研

9、究；課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言藝術(shù)研究；優(yōu)秀教師 教學(xué)案例研究；當(dāng)前中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查研究；教 師職業(yè)倦怠的成因與對(duì)策研究；教師心理健康與自我調(diào)適的 研究；提升教師職業(yè)幸福感的策略研究；教師發(fā)展學(xué)校建設(shè) 研究；名師工作室的組織管理運(yùn)行機(jī)制研究。（七） 學(xué)生發(fā)展研究。重點(diǎn)推薦以下課題：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究；中學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究；學(xué)生核 心素養(yǎng)模型構(gòu)建與指標(biāo)體系建設(shè)研究；特殊需要學(xué)生的個(gè)性 化教育研究； 學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究； 開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的教育實(shí) 踐研究；學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展研究；高中階段創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 路徑研究；全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)的策略研究；互 聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生心6理發(fā)展的影響研究

10、；學(xué)生人際交往問(wèn)題研究； 學(xué)生厭學(xué)心理研究；初中生逆及心理研究；髙中生考試焦慮 心理研究；學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略研究；特殊家庭子女心 理問(wèn)題研究；學(xué)校安全問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略研究。（八） 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究。重點(diǎn)推薦以下課題:區(qū)域推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑和策略研究；中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化教育案例研究；地方教材中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教 育讀本的有效使用策略研究；古典詩(shī)文導(dǎo)讀模式研究；中 華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的組織形式研究；經(jīng)典誦讀對(duì)學(xué)生 語(yǔ)言發(fā)展的影響研究；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生精神發(fā) 育的影響研究；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究。（九） 江漢平原職業(yè)教育中心建設(shè)研究。重點(diǎn)推薦以

11、下課題： 職業(yè)學(xué)校辦學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新研究； 職業(yè)教育產(chǎn)教融合研 究；職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)研究；校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制研究；工 學(xué)結(jié)合的有效模式研究；普通教育與職業(yè)教育的融通機(jī)制研 究；職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心能力的培養(yǎng)研究；適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展 需要的職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置研究；職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗 位對(duì)接研究；職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)對(duì)接研究；職業(yè) 學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究；中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析研究；中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理特征及教育對(duì)策 研究；農(nóng)村職業(yè)教育目標(biāo)定位與辦學(xué)模式研究；職業(yè)教育實(shí) 訓(xùn)基地建設(shè)研究；職業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)研究；中職與高職教育 有效銜7接研究。五、自主選題領(lǐng)域申報(bào)荊門(mén)市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題時(shí)， 既可以從 上述重點(diǎn)推薦課題中選擇，也可以根據(jù)地方實(shí)際、學(xué)校實(shí)際 和研究者個(gè)人興趣、自身?xiàng)l件，自主設(shè)計(jì)課題。自主選題領(lǐng) 域?yàn)椋簩W(xué)前教育研究；基礎(chǔ)教育