熱力環(huán)流課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表論壇版

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)之熱力環(huán)流本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析熱力環(huán)流位于高中地理第二章氣象和氣候的第一節(jié)，是在理解大氣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入探討大氣環(huán)流的基本形式熱力環(huán)流的形成機(jī)理，它是理解季風(fēng)環(huán)流和三圈環(huán)流的基礎(chǔ)，是分析氣候成因和天氣變化的所要依據(jù)的基礎(chǔ)性的重要知識(shí)。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)和技能：1、理解熱力環(huán)流的形成機(jī)理2、應(yīng)用熱力環(huán)流的機(jī)理解釋自然界的熱力環(huán)流現(xiàn)象3、理解熱力環(huán)流對(duì)等壓面的影響(二)過(guò)程和方法：1、通過(guò)播放演示實(shí)驗(yàn)錄像引導(dǎo)學(xué)生理解熱力環(huán)流的形成2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)例和練習(xí)交流遷移應(yīng)用解熱力環(huán)流的原理 (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、初步培養(yǎng)實(shí)證主義科學(xué)精

2、神，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中獲取現(xiàn)象和規(guī)律2、激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：學(xué)生是農(nóng)村一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)高一的學(xué)生，自以為有已成人的感覺(jué)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性好，求知欲高，自主學(xué)習(xí)能力較高，具有好表現(xiàn)、思維活躍、善于思考而合作與探究水平有待提高等特點(diǎn)。初始能力：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)大氣的受熱過(guò)程，初中物理氣壓的相關(guān)知識(shí)，已有一定的大氣物理知識(shí)和技能基礎(chǔ)；但大部部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，需要進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)性的大氣物理知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語(yǔ) 句2.1.2.1了解同一豎直線上氣壓垂直分布規(guī)律和同一水平面上氣流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律2.1.2.2理解理解熱力環(huán)流的形成機(jī)理2

3、.1.2.3應(yīng)用繪制熱力環(huán)流的形成示意圖，解釋自然界的熱力環(huán)流現(xiàn)象，如海陸風(fēng)、城市熱島環(huán)流2.1.2.4理解等壓面剖面圖教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)熱力環(huán)流的形成過(guò)程和應(yīng)用1、通過(guò)初中物理習(xí)題練習(xí)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所需的大氣物理知識(shí)基礎(chǔ)2、播放熱力環(huán)流演示實(shí)驗(yàn)錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考回答設(shè)問(wèn)3、歸納總結(jié)，得出熱力環(huán)流的基本規(guī)律4、練習(xí)鞏固。繪制白天和黑夜海陸風(fēng)熱力環(huán)流的形成示意圖。5、深入拓展。比較城市熱島環(huán)流中不同位置的氣溫和氣壓差別教學(xué)難點(diǎn)等壓面剖面圖1、設(shè)難置疑，引起思辯。在同一水平面上，高壓的等壓面和低壓的等壓面的彎曲特征如何？2、歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。設(shè)置課堂小練習(xí)，鞏固

4、等壓面剖面圖及其和熱力環(huán)流的關(guān)系。教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源2.1.2.1理解PPT文字材料氣壓的垂直分布習(xí)題和水平面上空氣質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)習(xí)題JA1、 同一條豎直線上，海拔越高氣壓越低2、 同一水平面上，氣流從高壓流向低壓5原創(chuàng)2.1.2.2理解PPT錄像大氣環(huán)流模擬實(shí)驗(yàn)錄像資料A、E、GE1、 近地面受熱形成低壓，氣流上升2、 近地面冷卻形成高壓，氣流下沉3、 同一水平面上，氣流從高壓流向低壓，從而形成熱力環(huán)流8下載2.1.2.3應(yīng)用PPT文字材料白天和黑夜海陸風(fēng)環(huán)流習(xí)題JA設(shè)難置疑，鞏固學(xué)生對(duì)熱力環(huán)流機(jī)理的理解8下

5、載2.1.2.4理解PPT SWF動(dòng)畫熱力環(huán)流過(guò)程對(duì)等壓面的影響E、GF高壓等壓面向上彎曲，低壓等壓面向下彎曲5原創(chuàng)2.1.2.4應(yīng)用PPT文字材料根據(jù)等壓面圖完成習(xí)題G、JA培養(yǎng)學(xué)生對(duì)等值線圖的閱讀能力，鞏固學(xué)生等壓面和熱力環(huán)流的理解10下載媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講

6、解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì)地表冷熱不均氣流的上升下沉垂直運(yùn)動(dòng)同一水平面上產(chǎn)生高低壓差異熱力環(huán)流實(shí)例對(duì)等壓面的影響課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新課PPT播放習(xí)題：氣壓的垂直分布狀況同一水平面上氣流的流向觀看圖片和閱讀相關(guān)資料，積極思考并回答問(wèn)題。PPT探究討論，思考問(wèn)題，復(fù)習(xí)必要的初中物理知識(shí)，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)新課1、 播放大氣環(huán)流模擬實(shí)驗(yàn)錄像資料展示課堂小任務(wù)：（1）受熱處氣流垂直運(yùn)動(dòng)方向如何？（2）受冷處氣流垂直運(yùn)動(dòng)方

7、向如何？（3）同一水平面上氣流怎么運(yùn)動(dòng)?它是怎么形成的？觀看錄像，思考，回答問(wèn)題，得出結(jié)論P(yáng)PT，錄像，文字材料1、 為避免課堂演示實(shí)驗(yàn)失敗，選擇播放演示實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)2、 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明確的問(wèn)題，使學(xué)生思考方向明確，并帶有目的觀察實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和思考能力3、 運(yùn)用直觀錄像突出重點(diǎn)2、 展示習(xí)題，組織小組辯論白天和黑夜海陸風(fēng)環(huán)流習(xí)題：白天和黑夜的熱力環(huán)流狀況并繪出熱力環(huán)流圖思考，分組討論并解決問(wèn)題PPT，文字材料，圖片教材1、 在學(xué)生自己獲得規(guī)律的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題2、 讓學(xué)生親自畫圖體驗(yàn)熱力環(huán)流3、 播放動(dòng)畫熱力環(huán)流過(guò)程對(duì)等壓面的影響布置觀察任務(wù)：高壓處和低壓處等壓面的彎曲，為什么觀察錄

8、像，思考，并得出規(guī)律PPT，SWF直觀展示等壓面，理解等壓面和熱力環(huán)流的關(guān)系4、 展示習(xí)題，進(jìn)行課堂探究等壓面與熱力環(huán)流習(xí)題：根據(jù)等壓面圖指出哪個(gè)位于城市，哪個(gè)位于郊區(qū)？各個(gè)點(diǎn)的氣壓和氣溫排序。閱讀習(xí)題材料，觀看圖片，積極思考，進(jìn)行課堂探究，并積極發(fā)表自己的看法。PPT，文字材料，圖片鞏固等壓面和熱力環(huán)流知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)小結(jié)課后探究1、 板書流程再鞏固2、 布置課后學(xué)習(xí)檢測(cè)題與教師共同回顧知識(shí)過(guò)程完成檢測(cè)題。教材、PPT歸納、總結(jié)、升華個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生思考山谷風(fēng)的形成。為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:鼓勵(lì)需要幫助的學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，并予以贊揚(yáng)。形成性檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)題 的內(nèi) 容2.1.2.3應(yīng)用選擇題2小題。鞏固熱力環(huán)流2.1.2.4應(yīng)用選擇題。鞏固熱力環(huán)流和等壓面圖教學(xué)反思、總結(jié)1