長(zhǎng)春版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材說(shuō)明

1、長(zhǎng)春版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材說(shuō)明一、教材編排按照整套教材的總體設(shè)計(jì)，本冊(cè)教材繼續(xù)采用主題板塊形式編排。全冊(cè)共11個(gè)板塊，依次為：童年的愿望,漢字家園,長(zhǎng)大后我就成了你,幽默三則,人間情,長(zhǎng)城的故事,山水風(fēng)情,馬的天地,科學(xué)趣聞,壯麗的山河,考驗(yàn)。其中有28篇課文，8次表達(dá)訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)板塊內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。教材編排不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成、基本思維方式的學(xué)習(xí)，而且重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心他人、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)的品格、樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的多方面的思想感情。有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合

2、素質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教材的主要特點(diǎn)（一）板塊組元，教材內(nèi)容豐富多彩1關(guān)注目標(biāo)，體現(xiàn)整體性板塊組元，是以實(shí)現(xiàn)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為基本依據(jù)的，這些目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)255個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)258個(gè)字；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣；完成8次表達(dá)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，提高表達(dá)能力；加強(qiáng)綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，實(shí)踐應(yīng)用，掌握規(guī)律，形成能力。同時(shí)，教材的編排為了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)際需要，既關(guān)注落實(shí)一以貫之的教學(xué)目標(biāo)，突出了階段性的教學(xué)目標(biāo)，也突出了階段性的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了連續(xù)性整體性的特點(diǎn)。2圍繞專(zhuān)題，精選課文。每組版塊，都是圍繞專(zhuān)題精選文質(zhì)兼美的的文章作為課文，既有

3、傳統(tǒng)課文，又有新入選的課文，既突出了板塊主題，內(nèi)容涉及面寬廣，體裁多樣、內(nèi)涵豐富。如第5板塊的“人間情”共4篇課文，充滿(mǎn)了愛(ài)的真情和愛(ài)的陽(yáng)光。一串快樂(lè)的音符，那一串快樂(lè)的音符，飛進(jìn)老奶奶的小屋，為孤獨(dú)的老人唱出了歡樂(lè)的歌兒；病房里的故事，敘寫(xiě)了重病的吉姆，不惜消耗自己最后的精力，為同室病友大衛(wèi)虛擬窗外美好景色的動(dòng)人故事；平分生命中的男孩勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，令人感動(dòng)；一個(gè)降落傘包表現(xiàn)了人民的總理愛(ài)人民的偉大風(fēng)范。學(xué)生閱讀過(guò)這些美文，必將受到人間真情的熏陶和感染，美好的心靈受到滋潤(rùn)。3結(jié)合閱讀，安排表達(dá)。本冊(cè)共有8次表達(dá)練習(xí)，都是緊緊圍繞專(zhuān)題安排的，其目的是堅(jiān)持讀為基礎(chǔ)、讀寫(xiě)結(jié)合的原則，并且能夠貼近學(xué)生的

4、生活，拓展表達(dá)空間，自由表達(dá)，使學(xué)生有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，在感可發(fā)。如第5板塊“人間情”后安排的表達(dá)是要求學(xué)生寫(xiě)受人間真情感動(dòng)的人或事，可以寫(xiě)母子情、師生情、學(xué)友之情寫(xiě)作的面既寬泛，又有利于開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)。再如第7板塊的山水風(fēng)情后，安排的是寫(xiě)自己喜歡的一處美景，可以描繪自己所見(jiàn)的山川，可以寫(xiě)庭前的綠樹(shù)，也可以寫(xiě)校園的花草在寫(xiě)作中蘊(yùn)涵著人與自然和諧美的教育。（二）強(qiáng)化功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究（三）凸顯開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)

5、立報(bào)效祖國(guó)的理想；受到感恩親情、關(guān)愛(ài)他人、自強(qiáng)不息，潔身自好等品德熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。2能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，學(xué)習(xí)普通話(huà)。3培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。認(rèn)識(shí)237個(gè)字，會(huì)寫(xiě)253個(gè)字。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)行楷字。4能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。5用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文；能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思

6、想感情；繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。6能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。7在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法；根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。8能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。9留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、

7、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的句子。10聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。11能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。能提出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，總結(jié)學(xué)習(xí)中的心得，有目的地整理資料，與同學(xué)共同討論。能在老師的指導(dǎo)下組織讀書(shū)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。四、教學(xué)建議第一板塊：本組課文中所選的三篇課文比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際。以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)的等我也長(zhǎng)了胡子寫(xiě)

8、出了很多孩子的心聲，容易引起他們的共鳴；播種希望的種子寫(xiě)的是童年趣事，同時(shí)我們可以深切地感受到那份沉甸甸的希望；苦糖記敘的那段略帶苦澀的回憶，在感受母愛(ài)的同時(shí)，也能看出作者內(nèi)心的自責(zé)。在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解文章內(nèi)容，升華情感，引發(fā)學(xué)生共鳴。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生講述自己童年的趣事，以及那些藏在他們心底的美好愿望。第二板塊：漢字家園是長(zhǎng)春版教材獨(dú)有的特點(diǎn)，得到了教育部教材審定專(zhuān)家們的高度評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)目的是從一年級(jí)開(kāi)始到六年級(jí)，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律有所了解，逐步掌握一些漢語(yǔ)文字的知識(shí)，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言產(chǎn)生已有的識(shí)字積累和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的思維和想

9、象力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，也要提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流在課外認(rèn)識(shí)的字。第三板塊：長(zhǎng)大后我就成了你是一首旋律動(dòng)聽(tīng)、意境深遠(yuǎn)的抒情歌曲，唱出了孩子對(duì)老師深深的敬愛(ài)。難忘的八個(gè)字通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，了解倫納德老師怎么用愛(ài)深深打動(dòng)了一個(gè)殘疾兒童的心。懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘。本組的兩篇課文都是表達(dá)這一言主題思想，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中悟情。第四板塊：本組的課文是三則幽默，故事語(yǔ)言明快，短小精悍，充滿(mǎn)智慧，風(fēng)趣而帶有諷刺意味，讀后令人忍俊不禁，給人啟迪，引人深思。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)激發(fā)學(xué)生的幽默感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于動(dòng)腦筋、想辦法，用自己的智慧解決問(wèn)

10、題。第五板塊：人間情這個(gè)板塊共有4篇課文，每一篇課文都講述了一個(gè)感人的故事，充滿(mǎn)濃厚的情感，表達(dá)了人膠對(duì)真善美的追求和向往。教學(xué)本組課文時(shí)，首先要抓住文章的情感要素，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，幫助學(xué)生生成情感，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感。加強(qiáng)朗讀和感悟，使學(xué)生在扎實(shí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)做人的道理。第六板塊：長(zhǎng)城的故事這個(gè)板塊有一篇介紹長(zhǎng)城的文章長(zhǎng)城和兩首古詩(shī)出塞涼州詞。教學(xué)前，要指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料，相互交流，增加學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的了解。教學(xué)過(guò)程中要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。第七板塊：本板塊圍繞主題選了三篇文章，分別是桂林山水威尼斯小艇和

11、田園詩(shī)情。三篇文章選取了不同角度，或描寫(xiě)自然景觀(guān)的奇幻美景，或展示世界名城的獨(dú)特風(fēng)情，或描繪靜謐和諧的異域風(fēng)光，是引領(lǐng)學(xué)生感受山水風(fēng)情的佳作。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。第八板塊：這組課文是關(guān)于馬的內(nèi)容，第一課馬，用生動(dòng)的筆觸介紹了馬在中華民族中的象征意義及其在日常生活中與人們的密切關(guān)系，洋溢著對(duì)馬的贊美，蘊(yùn)涵著作者對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的深厚感情。第二課馬詩(shī)，含蓄地表達(dá)了作者的志向，而第三課群英降馬，則是對(duì)馬的藝術(shù)加工。在教學(xué)本組課文時(shí)，重點(diǎn)在讀懂課文，理解課文內(nèi)容，了解與馬相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，因此，要依據(jù)文本，又不局限于文本，盡

12、量提供豐富的教學(xué)資源，采用綜合性學(xué)習(xí)的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，舉一反三，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。第九板塊：本組有2篇課文，是撈鐵牛兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，主要反映的是古代和近代科學(xué)技術(shù)方面的成就。撈鐵牛贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，兩個(gè)鐵球同時(shí)著地贊揚(yáng)了伽利略實(shí)事求是、勇于實(shí)踐的可貴品質(zhì)。第十板塊：這是一個(gè)描繪祖國(guó)壯麗山河，抒發(fā)對(duì)大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灒憩F(xiàn)樂(lè)觀(guān)主義主體內(nèi)容的古詩(shī)板塊。兩首古詩(shī)，一是王之渙的登顴雀樓，一是李白的望廬山瀑布，可能對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，他們?cè)缫咽熳x成誦，但希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)，能達(dá)到深度閱讀及深度思考。十一板塊：本組共3篇課文，分別是永遠(yuǎn)的一課荒島日記哈爾

13、威船長(zhǎng)。通過(guò)本組的課文學(xué)習(xí)，我們將會(huì)感受到考驗(yàn)的魅力，從而獲得精神上的升華。使用本教材應(yīng)注意的問(wèn)題：1識(shí)字與寫(xiě)字學(xué)生到了中年級(jí)，雖然識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)不是重點(diǎn)，但是，識(shí)字和寫(xiě)字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。應(yīng)注重隨文識(shí)字，充分運(yùn)用一、二年級(jí)時(shí)已掌握的識(shí)字方法，力求自查工具書(shū)自學(xué)生字，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文自選字義；要嚴(yán)格進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，要求寫(xiě)得規(guī)范、工整、美觀(guān)。2關(guān)于閱讀閱讀教學(xué)要嚴(yán)格堅(jiān)持以讀為本。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因此，應(yīng)重視朗讀和默讀的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩(shī)文要讀得文句流暢，其中的佳句、佳段要熟讀能誦，切不可用教師煩瑣的分析代替學(xué)生的自讀、感悟和理解。在閱讀教學(xué)中，始終應(yīng)注意：激發(fā)興趣，使其愛(ài)讀；教給方法，使其會(huì)讀；培養(yǎng)能力，使其善讀；創(chuàng)造條件，使其多讀；養(yǎng)成習(xí)慣，使其常讀。3關(guān)于表達(dá)教學(xué)表達(dá)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感、與人交流的綜合性訓(xùn)練。表達(dá)教學(xué)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣；表達(dá)指導(dǎo)，要在開(kāi)拓學(xué)生思路上多下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，用自己的