《小青蛙找家》(教學(xué)設(shè)計)新

1、小青蛙找家?教學(xué)設(shè)計在音樂課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要求教師自己要有創(chuàng)新的意識，能延展 和突破原有的教學(xué)模式，活化教材。同時應(yīng)有意營造一種寬松、自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán) 境，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生通過多種感官的參與體驗，來感受開展探究的樂趣，豐 富他們的知識，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的開展。?小青蛙找家?是一年級的音樂課，本人根據(jù)一 年級學(xué)生的生理、心理特點，大膽地進(jìn)行探索，打破原有的教學(xué)模式，讓學(xué)生在生動的故事情 節(jié)中展開想象，激發(fā)出創(chuàng)作的靈感。一 、 以興趣愛好為動力，突出音樂此題興趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動力， 是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、 享用音樂、 用音樂美化人生 的前提。首先

2、表達(dá)在教學(xué)內(nèi)容選擇上突出兒童審美情趣和兒童審美心理特征及身心開展規(guī) 律。喜歡小動物是兒童的天性， 小青蛙天真活潑、 幼稚可愛的形象當(dāng)然是受到小朋友的歡送 的。本節(jié)課之初讓學(xué)生“畫青蛙，是一個刺激強(qiáng)度大、開始新穎的方式。起到了襯托氣氛的 作用。更激起了學(xué)生的興趣。二、以故事貫穿整堂課，留住學(xué)生的注意力小學(xué)生的天性決定了他們的有意注意時間是非常短暫的，特別是一年級的小朋友， 想讓他們 40 分鐘安安靜靜地坐在那兒聽你上課是根本不可能的。而聽故事就不一樣了， 整堂課以故事的形式進(jìn)行， 學(xué)生不僅能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)， 而且創(chuàng)設(shè)了良好的情境， 讓學(xué)生融入了課堂之 中。三、鼓勵音樂創(chuàng)作從學(xué)生的童心、 童趣出發(fā)，著

3、力設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、 形式和情景，發(fā)揮學(xué) 生的想象力， 喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識。 承上的導(dǎo)入方式， 讓學(xué)生說說自己的小青蛙還能干什么， 這樣的創(chuàng)編活動，不僅不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而為他們表達(dá)內(nèi)心的情感欲望創(chuàng)造了時機(jī)。 教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲?小青蛙? 2、學(xué)唱歌曲?小青蛙找家?教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽?小青蛙? ，演唱?小青蛙找家? ，感受民族樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和 身體的動作表現(xiàn)自己保護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。2、用輕快，富有彈性的聲音演唱?小青蛙? ，用身體的動作感受，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情 緒。3、運(yùn)用圖譜、音響進(jìn)行音樂創(chuàng)作及創(chuàng)造性思維，開展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)流程：一

4、、律動：?小花貓?、?小企鵝?師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？今天， 我們課堂上來了一位新朋友。 請你猜猜它是誰？二、欣賞?小青蛙?1、初聽音樂，說說是什么小動物，你聽到了什么聲音？2、畫青蛙。請學(xué)生在黑板上自由地畫上自己最喜歡的小青蛙。要求：每個人的畫要和別人不一樣， 畫的速度要快，形態(tài)各異，最好畫滿黑板，學(xué)生畫時，教師彈奏?小青蛙?主旋律伴奏。3、學(xué)青蛙。請你扮演小青蛙跳跳，再聽音樂。提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是哪國的民族樂器？你想知道小青蛙的故事嗎？4、分段欣賞。請你說說小青蛙怎么了？請用你的動作表示出來 欣賞第一段音樂，說一說小青蛙在干什么？你們能夠表演一下嗎？學(xué)生說后出示圖一

5、欣賞第二段音樂，小青蛙遇到了什么事情？出示圖二 小組合作表演。欣賞第三段音樂，暴風(fēng)雨過去了，小青蛙又在干什么了？出示圖三5、講述故事“小青蛙。三段聽完之后，讓學(xué)生總結(jié)一下。這首曲子說了一個怎樣的故事？6、全曲欣賞，讓學(xué)生把自己聽到音樂的感受用動作表現(xiàn)出來。7、用不同的顏色或不同的圖案表現(xiàn)不同的音樂情緒。8、再聽樂曲，讓學(xué)生用自己喜歡的方式把音樂表現(xiàn)出來。三、新課教學(xué) 。1、導(dǎo)入新課 風(fēng)雨過去了小青蛙們非常地開心，請你來模仿小青蛙捉害蟲。2、二聲部練習(xí) 剛剛，青蛙哥哥跳的時候，老師給他加了節(jié)奏，你們聽X X |x X I X X I X X IIxx xx|xxxx|xxxx|xxxx 1 拍手

6、念一念。 2 怎樣的青蛙更可愛？3 邊律動邊說。小青蛙們玩得太開心了，玩著玩著就跑遠(yuǎn)了，這下子，青蛙媽媽可著急了，她呀，忙著到處 找小青蛙了，她是怎么找的呢？請你來學(xué)一學(xué)好嗎？X - |x - |x - |x II誰來學(xué)一學(xué)媽媽？評一評，誰學(xué)得最象？編一個故事，請學(xué)生扮演小青蛙和青蛙媽媽進(jìn)行二聲部練習(xí)。小青蛙XXXX|XXXX|XXXX|XXXXI青蛙媽媽 X |X |X |X I3、歌曲教學(xué)青蛙媽媽找不到小青蛙， 心里可著急了， 小青蛙在池塘邊玩著玩著迷路了， 他們都急著找家 了。聽?小青蛙找家? ，感受小青蛙的心情。小青蛙很想回家，很著急，那它們是怎么說的呢？輕聲學(xué)唱歌詞注意調(diào)動學(xué)生的情緒

7、律動4、創(chuàng)編前奏音樂哇，小青蛙們的歌聲真動聽，青蛙媽媽聽到了它們的歌聲，也找到了它們，它們可快樂了， 快樂地跳起舞來了跳舞要有音樂才行呀，請你聽一聽，哪種音樂適合它們跳舞呢？ 放音樂，內(nèi)容略 比照兩種音樂說一說為什么。我們可以邊跳舞邊唱歌，那么我們把這兩種音樂合起來。5、完整演唱歌曲，邊唱邊律動出示圖譜四、創(chuàng)編五、板書設(shè)計： 小青蛙小青蛙找家xx|xx|xx|xx|xlxlxlxll我們剛剛唱的是小青蛙找家，小青蛙當(dāng)然還可以干好多好多的事情，你能說一說嗎？創(chuàng)編歌曲 教師指導(dǎo)課后評析 ： 小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動活潑、寓教于樂等特 點。如何讓音樂課“亂中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢？音樂教學(xué)是一個使學(xué)生身心主動參與的過程。 在這個過程中， 我們不能只限于一種教學(xué) 方式， 更不能拘泥于某種教學(xué)模式， 應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，